1、找春天教學設計一、激趣引入，春意盎然。1 1、 孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課件） 你們看到了什么？聽到了什么？（引導學生說我看到了，我聽到了）2 2、 我們一塊兒到課文中去 找春天”吧。（教師板書課題。）二、初讀春”文，讀得正確”。1 1、 孩子們找到的春天多美啊！你們聽一一（教師配樂范讀。）2 2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發現了什么？遇到不認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準，把段落標好。3 3、 師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生 字，指名讀）4 4、 師：這么多的生

2、字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生 字的嗎？生 1 1:我記住了羞”字，它和 著”字很像，把下面的 丑”換成目”就行了。生 2 2:我記住了 躲”，用熟字加偏旁的方法，身+ +朵就是躲藏的 躲”。生 3 3:我記住了鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個 鳥”。5 5、師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家 都已經記住了，現在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）6 6 師：現在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。三、品讀課文，讀中悟文1 1、過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現在請同學們放輕松，因為我

3、們 要開始尋找春天了！誰來說說你現在心情怎樣？那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。2 2、 師：同學們讀一讀，找一找，你發現了什么？ 生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。3 3、 師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生 1 1:我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生 2 2:我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。生 3 3:我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急

4、于的想見到春天。4 4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一 起來讀一讀前兩個自然段吧！5 5、師過渡：現在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學們自由讀 4-74-7 自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。生 1 1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？6 6、師：這句話中把什么比作了什么？生 2 2：小草比作了春天的眉毛。（板書小草）7 7、你知道“探出頭來 ”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的 呢？（教師演示課件。 ）8 8、多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2 23 3 名學生讀，教師注意

5、提示疑問語氣，必要時 可范讀。）誰還找到春天了？生 3 3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板書野花）生 4 4 ：樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？把樹木吐出的嫩芽比作了音符。 （板書樹木） 生 5 5：解凍的小溪丁丁東東， 那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。 （板書小溪）9 9、老師請同學們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做 動作，加上自己的表情。（實物投影47自然段。）找小組展示。評價。1010、 師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（ 1 1）

6、班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向 田野，去尋找春天。我們仔細地找啊找啊 生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：幾個愛觀察的孩子們找呀找呀 - -生 1 1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？生 2 2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生 3 3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生 4 4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？ 師：現在請同學們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這美麗的春天。 師：我們仔細地找呀找呀 。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！ 師：我們仔細地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！ 師：我們仔細地找呀找呀。生：樹木吐出點點嫩芽

7、，那是春天的音符吧！ 師：我們仔細地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！ 師：你們找到了美麗的春天，現在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等， 那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段師：小朋友們，課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？春天來了，我看到了春天來了，我聽到了春天來了，我聞到了春天來了，我觸到了四、指導書寫生字，完成課后田字格的練寫。1 1、這節課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，你有什么想要 提醒大家的嗎？2 2、學生匯報觀察中的發現，指出應該注意的地方。（溪- 凍）、（搖 -探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖左窄右寬）、 （野 左寬右窄）、（躲、解 -左右均等）、（都是左右結構的字）。3 3、教師在田字格中指導兩類字。 師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。（左窄右寬： “溪”；左右均等： “棉”）4 4、學生在課本的田字格中練寫。五、學會積累，總結全文 孩子們，找春天的