1、篇一：學(xué)校亮點(diǎn)及特色工作總結(jié) 學(xué)校亮點(diǎn)及特色工作總結(jié) 西寧八中 創(chuàng)建學(xué)校特色教育是深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動(dòng)各種積極因素和力量， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育和氛圍，加強(qiáng) 自我教育和管理，促使學(xué)生身心和學(xué)習(xí)各方面健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。近年來(lái)，我校積極探索和創(chuàng)建符合本校實(shí)際的教學(xué)特色， 初步形成了以本地文化資源為依托， 促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的學(xué)校特色工作，具體總結(jié)如下：（一） 十分鐘思想教育 具體內(nèi)容為： （二）心橋成為家校聯(lián)系的紐帶，教育的新舉措。 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校聯(lián)系制度。 通過(guò)心橋聯(lián)系本

2、實(shí)現(xiàn)家校信息溝通與思想。規(guī)定每周交流一次，家長(zhǎng)與班主任、任課教 師將學(xué)生在校在家情況進(jìn)行通報(bào)，并提出意見(jiàn)或建議。雙方對(duì)學(xué)生寫上激勵(lì)性語(yǔ)言。交流工 作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動(dòng)相互交流、比才相依的彩虹。增進(jìn)了了 解與理解，加強(qiáng)了友誼，實(shí)現(xiàn)了教育孩子的共同愿望。（三） 梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃， 形成教師成長(zhǎng)鏈教師定位培養(yǎng)的實(shí)施。 在成功教師的打造中， 我 們更關(guān)注的是教師的內(nèi)在需求和學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，學(xué)校在結(jié)合教師自訂的三年發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ) 上，為每位教師量身定進(jìn)行培養(yǎng)，讓每位教師知道我該往哪里走，怎么走。1、新教師三“入”培養(yǎng)，幫助成長(zhǎng)。我們對(duì)新分配教師和調(diào)進(jìn)的教師，從師德修養(yǎng)、學(xué) 校教科研工

3、作、 教育教學(xué)常規(guī)、 班主任工作等方面全方位地進(jìn)行培訓(xùn)， 通過(guò)沙龍互動(dòng)、 座談、 講述故事的形式，讓每一位新教師先“入格”再“入門”爭(zhēng)取早日“入道” ，在平實(shí)而又鮮活 的生動(dòng)事例中感受到博愛(ài)教師的智慧和職業(yè)的幸福。2、青年教師目標(biāo)明晰， 以賽促培。 為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)， 學(xué)校每年都進(jìn)行青年教 師課堂教學(xué)基本功大賽這種以賽代培，以賽促培的方式，為他們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)踐的 平臺(tái)、研討的平臺(tái)、展示的平臺(tái)，通過(guò)這樣一個(gè)舞臺(tái)讓青年教師能夠成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)得更 快。3、經(jīng)驗(yàn)教師分類推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師 在教學(xué)一線的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

4、 , 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享， 學(xué)校還定期開(kāi)展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動(dòng)。 優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示會(huì)， 使教師們互相學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。4、頂尖教師個(gè)性舞臺(tái)， 特長(zhǎng)展示 對(duì)于學(xué)校的特級(jí)后備教師， 我們著力打造， 搭建平臺(tái)， 充分展示教師的優(yōu)勢(shì)，比如舉行了付永華個(gè)人繪畫(huà)展，王乃菊個(gè)人教學(xué)風(fēng)格研討等，讓這些 成熟的教師有更多的空間和舞臺(tái)發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為這些教師真正成為博 愛(ài)名師提供綠色通道。（四）西寧八中小班化“ 35+10”課堂教學(xué)模式和“六個(gè)十”教學(xué)常規(guī)要求。 本年初，學(xué)校教務(wù)處、教研室根據(jù)西寧八中小班化教育課題（二期）的要求，結(jié)合學(xué)校 發(fā)展的

5、現(xiàn)狀，提出了“ 35+10”課堂教學(xué)模式（ “35+10”即 35 分鐘授課，至少 10 分鐘課堂檢 測(cè)）、“六個(gè)十”（一節(jié)課 10 人次提問(wèn)或回答問(wèn)題， 10 人作業(yè)檢查， 10 人次課堂展示， 10 分 鐘課堂練習(xí)，課后 10 人作業(yè)面批， 10 人次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）教學(xué)要求，來(lái)規(guī)范教師的教育教學(xué)行 為，提升課堂的教學(xué)效率。 教務(wù)處、 教研室首先組織部分教師對(duì) “35+10”課堂教學(xué)模式、 “六 個(gè)十”教學(xué)要求的可操作性進(jìn)行論證討論，并由趙杰、丁建芳等老師上了研討課，對(duì)于兩個(gè) 課例，各教研組進(jìn)行了深入廣泛的討論，并提出了優(yōu)化、改進(jìn)的措施，自此，“ 35+10”課堂教學(xué)模式、“六個(gè)十”教學(xué)要求在我

6、校全面推開(kāi)。 2011 年中考，證明了我們決策和教學(xué)改革 方向和方法的正確性， 學(xué)校順利完成了課題既定的發(fā)展目標(biāo)。 （五） 地區(qū)中小學(xué)聯(lián)動(dòng)， 共同提 為解決西寧八中小班化教育課題（二期）的要求中 “我校學(xué)生全部學(xué)習(xí)任務(wù)需在學(xué)校完 成”的問(wèn)題， 學(xué)校班子又與南川地區(qū)兩所小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)區(qū)教研， 開(kāi)展運(yùn)用“國(guó)粹” 資源， 提升師生綜合素養(yǎng)課題研究，課題開(kāi)展工作對(duì)幾校的教育教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，對(duì) 于我校七年級(jí)新生生源質(zhì)量的提高收到了良好效果。（六）特色校園文化建設(shè) 學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直立足于師生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，不但對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施進(jìn) 行改善，還著力重塑了校園文化。自 2008 年起，

7、著力開(kāi)展“書(shū)香校園”特色活動(dòng)，打造特色 文化，構(gòu)建魅力校園， 不斷提升師生的人格魅力。 先后制作了以 “知識(shí)、 青春、 成長(zhǎng)、 重生、啟航、 進(jìn)取” 和“大美青海” 為主題的文化墻， 制作了教學(xué)樓學(xué)生美術(shù)作品為主的藝術(shù)樓道， 利用長(zhǎng)廊展板和宣傳欄，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍。為了確保師生讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，專門開(kāi)設(shè)了 “早讀”和“午間誦讀” 課，鼓勵(lì)“師生共讀”、“班子成員共讀” ，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。一草一木散發(fā)著勃勃的生氣，一字一畫(huà)折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一棵 小草會(huì)微笑，讓每一縷陽(yáng)光都燦爛， 讓每一顆心靈都閃光； 環(huán)境育人， 真情感人， 形象塑人， 這是八中教

8、育者獨(dú)具匠心的睿智，也是八中人堅(jiān)定不移的信念。2011.12.15 篇二：學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料 學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料 近年來(lái)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在馮校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的各 項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。下面，我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下在教學(xué)管理上重點(diǎn)開(kāi)展的幾 項(xiàng)工作。一、狠抓薄弱學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 長(zhǎng)期以來(lái)，由于受諸多因素的影響，薄弱學(xué)科在小學(xué)階段備受冷落，有的甚至被忽視或放棄 了，連正常的課也不能開(kāi)齊開(kāi)足。 鑒于這樣的認(rèn)識(shí)， 從 2009 年起， 馮校長(zhǎng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ) 上，在總結(jié)了以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究制定出了一整套完整的常識(shí)課考核方案。將音、 體、美、信息

9、技術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、品德與生活、英語(yǔ)等薄弱學(xué)科教學(xué)當(dāng)作學(xué)校整體教學(xué)工作的重要組成部分，納入了量化考核的范疇，并采取一系列措施，突出薄弱學(xué)科教育的 鮮明化、制度化，做到了人無(wú)我有，人有我新，人新我特。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā) 展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。1、制度引領(lǐng)，平等對(duì)待 制度是管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項(xiàng) 考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把薄弱學(xué)科放到與語(yǔ)、數(shù)、同等重要的位置，使得從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都開(kāi)始 重視薄弱學(xué)科的教育教學(xué)情況；其次，平等對(duì)待薄弱學(xué)科的教師，讓他們?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱 評(píng)定考核獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面與其他教師享受同等的待遇， 使他們感到自己在這所學(xué)校

10、的地位和 價(jià)值同樣舉足輕重。教師的心態(tài)平和了， 工作態(tài)度自然轉(zhuǎn)變了， 工作積極性也大幅度提高了。 如今，再也看不到薄弱學(xué)科課堂上教師無(wú)話可說(shuō)，學(xué)生無(wú)事可做的怪現(xiàn)象了。除此而外，還 加大了獎(jiǎng)勵(lì)的力度。在某種程度上，薄弱學(xué)科教師尤其是小三門教師享受的待遇比語(yǔ)數(shù)教師 還要優(yōu)越，如在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定上，對(duì)參加各類文體活動(dòng)及信息技術(shù)等各項(xiàng)比賽都進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)，而語(yǔ)數(shù)相對(duì)比賽較少，所以在比賽的獎(jiǎng)勵(lì)上，薄弱學(xué)科教師要高于語(yǔ)數(shù)老師。2、開(kāi)齊課程，狠抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的要求，排齊開(kāi)足體育、音樂(lè)、美術(shù)等 薄弱學(xué)科課程，嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)教師擠占音體美課程的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，在教學(xué)時(shí)間和師資 上給予保障。在日

11、常的教學(xué)工作中，教務(wù)處堅(jiān)持定期和不定期組織專人深入薄弱學(xué)科課堂聽(tīng) 課、查教案、了解教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)生中間進(jìn)行了解和問(wèn)卷，隨時(shí)對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān) 控。由于體育教材缺乏，教務(wù)處每學(xué)期都按照新課標(biāo)的要求，提出本學(xué)期各年級(jí)體育課堂訓(xùn) 練的具體要求，使教師在教學(xué)中有了明確的目標(biāo)和方向，避免了教師上課心中無(wú)數(shù)、學(xué)生只 能自由活動(dòng)這一弊端的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了室外課教學(xué)的風(fēng)氣。3、定期考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。再好的理念、再好的制度，沒(méi)有監(jiān)督和考核，就沒(méi)有效果，因此， 我們非常重視對(duì)薄弱學(xué)科的考核。按照教學(xué)工作考核細(xì)則和常識(shí)課考核辦法，每學(xué)期對(duì)薄弱 學(xué)科分期中、期末兩次進(jìn)行考核，每一個(gè)科目都有詳細(xì)的考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比

12、如低年級(jí) 體育分隊(duì)列隊(duì)形、田徑、廣播體操三類進(jìn)行考核，中高年級(jí)另加了球類和體育常識(shí)筆試；三 六年級(jí)音樂(lè)從教學(xué)任務(wù)完成情況和唱歌表現(xiàn)、音樂(lè)知識(shí)筆試三方面進(jìn)行考核，一、二年 級(jí)不進(jìn)行筆試；美術(shù)考核重在教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生的繪畫(huà)能力上；信息技術(shù)從教學(xué)任務(wù) 完成情況和學(xué)生掌握情況兩方面進(jìn)行考核；品德與生活的考核采用現(xiàn)場(chǎng)抽題讓學(xué)生口頭回答 的方式進(jìn)行；品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)采用筆試的方式進(jìn)行考核。常識(shí)課的考核每學(xué)期進(jìn)行 兩次， 中期占 40%，期末占 60%。由考核組全體成員根據(jù)抽考結(jié)果共同評(píng)議打出考核分?jǐn)?shù)， 分?jǐn)?shù)即為教師績(jī)效考核中“教學(xué)效果”的得分。對(duì)表現(xiàn)好的教師進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)任務(wù) 完成情況不

13、好的進(jìn)行批評(píng)教育， 限期整改， 并在量化中進(jìn)行扣分處理， 真正做到了獎(jiǎng)罰分明。 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們最大的收獲是常識(shí)課教學(xué)步入了正軌。單從體育課來(lái)說(shuō)，教學(xué)秩序良 好，教師從思想上高度重視，課堂上能根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效的開(kāi)展各項(xiàng)活 動(dòng)，一改了往日一盤散沙的局面。二、狠抓教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。1、同課異構(gòu)，打造高效課堂 “同課異構(gòu)”作為一種教研模式，在現(xiàn)行教學(xué)科研活動(dòng)中異軍突起，倍受廣大學(xué)校和老師的 青睞。為了全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，彰顯教師的 教學(xué)個(gè)性差異，我校在 2011 2012 學(xué)年度，廣泛開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，并取得了 初步

14、的成效。 我們的具體做法是： （ 1）建立組織機(jī)構(gòu)， 保證同課異構(gòu)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把同課異構(gòu)教研活動(dòng)作為教學(xué)教研工作的重要組成部分，為了搞好此項(xiàng)活動(dòng)，提高 活動(dòng)的質(zhì)量，我們成立了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。（2）認(rèn)真制定方案，積極組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論基礎(chǔ)。成立了組織機(jī)構(gòu)后，我們首 先召開(kāi)了專題會(huì)議，研究制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案，接著以教研組為單位下發(fā)了相 關(guān)活動(dòng)材料，利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明白了同 課異構(gòu)主要是同學(xué)段同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)不同的 教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。并從

15、思想上初步認(rèn)識(shí)了同課異構(gòu)在提高教師素質(zhì)和培 養(yǎng)學(xué)生能力方面的巨大功能。（3）、注重實(shí)效，強(qiáng)化過(guò)程管理。方案確定后，我們于 2011 年 9 月下旬和 11 月上旬分別在二年級(jí)數(shù)學(xué)組和五年級(jí)數(shù)學(xué)組中開(kāi) 展活動(dòng)。每次活動(dòng)前，先由同年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師共同研究確定授課內(nèi)容，接著由教師充分 研討，精心備課。在備課環(huán)節(jié)上，要求授課教師要做到“帶題上課” ，要圍繞課堂教學(xué)改革的 思想，明確課改的方向，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值。課備好后，每天由一名老師 上課，教務(wù)處成員和同年級(jí)組教師全員聽(tīng)課，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課反饋。并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的 問(wèn)題，再次探討、商議，確定更好的適合本校實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由同級(jí)第二

16、人執(zhí)教。之后 根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，在原有的基礎(chǔ)上修改和完善，反復(fù)磨合，設(shè)計(jì)更合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后 由第三人執(zhí)教此項(xiàng)活動(dòng)由于要求聽(tīng)課教師在每堂課中至少追問(wèn)一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)點(diǎn)，這就迫 使教師思考課堂里每一種教學(xué)行為的價(jià)值到底在哪里？其背后有什么深遠(yuǎn)的意義？實(shí)施“梳 理課堂”后，教研的效果卻發(fā)生了很大的變化，較好地落實(shí)了“個(gè)人反思、同伴互助”的核 心要素。在聽(tīng)與評(píng)的過(guò)程中， 大家都不約而同地認(rèn)為， 同上一課， 會(huì)讓教師之間產(chǎn)生不同的思維碰撞， 而在這種碰撞中，他們知道了教材應(yīng)該怎樣處理才最恰當(dāng)，教學(xué)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才更有效。不 同的教師有不同的教學(xué)理念， 有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)， 也有不同的教學(xué)智慧， 只有通過(guò)共同

17、研討， 集思廣益，教師的教學(xué)水平才能不斷得到提升，學(xué)生的思維才能得到不同層次的鍛煉，課堂 教學(xué)才能真正體現(xiàn)“有效、活力” 。2012 年三月份，我校又在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“首屆青年教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)， 要求 35 歲以下的教師人人參與。 本次大賽從參與規(guī)模到過(guò)程管理在我校歷史上都是前所未有 的。自開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)以來(lái)，我們的收獲可用“實(shí)” 、“新”、“變”三個(gè)字來(lái)概括。（1）實(shí)：在幾次同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在備課、上課、教具、 課件等方面做了充分的準(zhǔn)備，但決不做作。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課，真正 為學(xué)生上課，不求表面的熱鬧，不求聽(tīng)課的人感覺(jué)

18、有趣。課后，大家在一起交流評(píng)價(jià)，上課者闡述教學(xué)的得失，聽(tīng)課者真誠(chéng)地提出自己的見(jiàn)解，提看 法、提商榷之處，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠(chéng)懇，一心只想提高自己的教學(xué) 水平，在這次活動(dòng)中受益。（ 2）新：通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，教師的表現(xiàn)，特別是一些青年的表現(xiàn)讓大家倍感振奮，無(wú)論從個(gè)人 素養(yǎng)的提高、 課前的準(zhǔn)備工作以及評(píng)課， 還是從課堂教學(xué)的組織形式、 個(gè)人教學(xué)藝術(shù)的展示， 和以前相比都有了大幅度的提升。教師們不斷地摸索、學(xué)習(xí)，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了 教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了篇三：學(xué)校亮點(diǎn)工作展示匯報(bào)材料蔡旗完小亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料 安全、文明、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的

19、 基礎(chǔ)。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生團(tuán)結(jié)一心，求真務(wù)實(shí)，聚精會(huì)神干事，踏踏實(shí) 實(shí)工作，在改善辦學(xué)條件，推進(jìn)課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育等方面都做出了卓 有成效的工作，取得了滿意的成績(jī)。現(xiàn)將我校一學(xué)年育人亮點(diǎn)工作匯報(bào)如下：一、 德育為首，促進(jìn)教育發(fā)展 本著“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”的理念，幾年來(lái)，學(xué)校注重師德師風(fēng)教育活動(dòng)，注 重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、道德、理想等教育，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，規(guī)范了學(xué) 生言行，加大對(duì)班主任管理力度，嚴(yán)格考核，增強(qiáng)了班主任的工作積極性、責(zé)任心。1、 開(kāi)展了“感恩”主題教育活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“知恩”， 通過(guò)感恩教 育，讓學(xué)生

20、明白，我們時(shí)時(shí)刻刻都享受著祖國(guó)、父母、學(xué)校、朋友和他人的恩惠和友善，學(xué) 會(huì)知恩，才能感恩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“報(bào)恩” ，“滴水之恩，涌泉相報(bào)” “銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德” ， 懂得對(duì)生活和他人心存感激。2、開(kāi)展專題教育周活動(dòng)， 即：安全教育活動(dòng)周， 學(xué)生儀容儀表整頓周， 心理健康教育活動(dòng)周。 通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)體到集體，從外表到心理，形成積極健康向上的品質(zhì)。3、抓住有利時(shí)機(jī)，充分利用升旗儀式、黑板報(bào)、專欄、班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、 愛(ài)校情懷、安全意識(shí)等。相得益彰的德育活動(dòng)，使我校學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)，逐漸明辨了是非，養(yǎng)成了文明的行為 習(xí)慣。學(xué)校形成健康、文明的積極向上的校園文化。二、 狠抓常

21、規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量亮點(diǎn)一：管理工作創(chuàng)新局面 各項(xiàng)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，學(xué)校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān) 持構(gòu)建和諧、人文的校園，讓多彩的校園處處體現(xiàn)教育。構(gòu)建了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理 模式，學(xué)校管理努力在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上求效果。學(xué)校強(qiáng)化目標(biāo)管理，完善 了各項(xiàng)制度，逐步形成了以制度管理人，實(shí)現(xiàn)了崗位責(zé)任制，突出人本管理，倡導(dǎo)人性化管 理，融情于各種活動(dòng)中去，在活動(dòng)中增強(qiáng)教師的凝聚力和向心力，提高了教育教學(xué)效果，出 現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)氛圍。亮點(diǎn)二：教研活動(dòng)，多姿多彩1、加強(qiáng)常規(guī)管理， 規(guī)范教學(xué)行為。 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理是我們教研工作的重要內(nèi)容之一， 是規(guī) 范教學(xué)

22、行為的重要舉措。我們通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)檢查，深入教學(xué)第一線聽(tīng)老師們的 課，認(rèn)真查看老師們的備課與作業(yè)批改情況， 并將每次檢查作好認(rèn)真記錄， 即時(shí)交流、 反饋， 督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動(dòng)放在課改上。2、開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期都開(kāi)展教研活動(dòng)， 交流各自對(duì)教材理解與困惑， 是各位教師認(rèn)識(shí)理解有了長(zhǎng)足的進(jìn)步， 我們還進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課。利用高效課堂活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以激勵(lì)、調(diào)動(dòng)所 有教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、以激勵(lì)教師不斷地鉆研教材，苦練基本功，從而鞭策教師不斷地進(jìn)步， 使他們擁有積極向上的心態(tài)。 亮點(diǎn)三：長(zhǎng)期開(kāi)展廣泛的體育活動(dòng)，活躍校園氣氛。 加強(qiáng)體

23、育鍛煉， 提高學(xué)生的身體素質(zhì)， 是我校抓好學(xué)生素質(zhì)教育的重要工作之一 . 學(xué)校積極倡 導(dǎo)鼓勵(lì)全校學(xué)生參加體育鍛煉，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源和體育設(shè)施，組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi) 容豐富，形式多樣的體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，以提高青少年體質(zhì)，培養(yǎng)良好的 體育鍛煉習(xí)慣，陽(yáng)光體育在學(xué)校蔚然成風(fēng)。每天的早晨、課間和放學(xué)后，自發(fā)鍛煉的學(xué)生隨 處可見(jiàn)：打乒乓球、踢毽子、跳繩、沙包、跳皮筋，在學(xué)生的課桌或書(shū)包里隨時(shí)也能找出球 拍、跳繩或毽子等體育用品。學(xué)校會(huì)定期舉行踢毽子比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、拔河比 賽、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，并促使這些活動(dòng)真正的走進(jìn)學(xué)生的課余時(shí)間，讓本 是農(nóng)民子弟的學(xué)生更深刻的錘煉了堅(jiān)韌、剛強(qiáng)的性格，張揚(yáng)了學(xué)生的良好個(gè)性，凝成了我校 深厚的體育文化傳統(tǒng)。亮點(diǎn)四：安全工作常抓不懈 學(xué)校把安全工作放在首位來(lái)抓，牢固樹(shù)立安全壓倒一切的意識(shí)，安全工作重于泰山，在開(kāi)學(xué) 工作安排會(huì)以后，我們就對(duì)學(xué)校內(nèi)外的安全隱患進(jìn)行徹底排查。對(duì)學(xué)校的電線電路，學(xué)生學(xué) 習(xí)設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真的檢