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文檔簡介

1、小學班級培優(yōu)輔差工作總結每個班級不可避免地存在著優(yōu)等生與學困生，以往， 我總一味地關注優(yōu)等生，導致班級優(yōu)劣兩極分化嚴重，使 得課堂上顧此失彼，教學效果不好，學生各方面能力相差 懸殊。因此漸漸地，我改變觀念，兩手抓，下面我把一學 期以來的培優(yōu)輔差工作總結如下：一、教學觀念的積極改變，家長的極力配合。在教育教學過程中，我的觀念積極轉變，由以前注重 分數，注重優(yōu)生的輔導，對學困生耐心不足，急功近利的 心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以提高學生的素質為自 己工作的重點。找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺 點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對 待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓

2、勵性評價，積極 與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于 課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。二、學習氛圍的極力營造，學生的互幫互助。一個教師面對60左右個學生，難免會顧此失彼，無論 在哪個方面都無法輔導到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半 功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習 目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相 互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用, 而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進 步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小 組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對 其它小組也起著激勵作用。三、

3、課堂質量的效益提高，學生的自主學習。我要求自己在進教室前一定做好準備，備好學生、備 好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節(jié) 課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使 不同的學生得到不同的發(fā)展，讓學生自主學習，發(fā)展動手 操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節(jié) 約時間，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學生自主學習的活 動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一 視同仁。2、課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等 生訂正，優(yōu)等生解決難題。3、安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。介紹方 法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4、困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上 不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，

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