1、2013 年春季學期二年級下冊數學教學計劃一、學生情況分析二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作 業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算 100 以內的加減法，能提出并解決 簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒 達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。二、教材分析：本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的 加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實 踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。 表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌

2、握了表內乘法 的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”， 在平均分的操作活動中， 讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型 （把 15個蘋果平均分成 5 份；24 人租船，每船限乘 4 人），從而使學生理解除法的 含義。萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學 1000 以內的數，再教學萬 以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特 點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三 位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本 單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學

3、生進一步學習根 據具體情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容， 第一，安排了解決問題教學單元，以學生 生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題； 二結 合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學 生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問 題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了， “平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具 體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活

4、動感受克和千克， 初步建立質量 觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義， 學習簡單的數據和整理 的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了 “找 規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數 的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造 美的意識。三、教學目標要求：1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學 會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思 考等良好習慣，初步培養學生在實際生活

5、中發現問題、 提出問題、解決問題的能 力。2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘 法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思 考等良好學習習慣。3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋 轉現象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形； 初步滲透變換的教學思想方法。4、讓學生親身經歷用 79 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的 一般方法；使學生學會

6、綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題； 在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內 的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現 實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計；會口算整 百、整千數加、減法；讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他 人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1 克和

7、1 千克的觀念，知道 1 千克=1000 克；使學生知道用稱稱物體的方法，能 夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百 幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識；培養學生根 據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義， 會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計 表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析； 通過對周圍現實生活中有趣的事例的

8、調查活動， 激發學生的學習情趣，培養學生 的合作意識和創新精神。9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律； 培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養學生發現和欣賞數學美的意識， 運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識 五、課時安排：一、解決問題（4 課時）二、表內除法（一）（13 課時）1 除法的初步認識平均分. 2 課時左右除法. 3 課時左右2.用 26 的乘法口訣求商. 7 課時左右整理和復習 .1 課時三、圖形與變換（4 課時）剪一剪.1 課時四、表內除法（二）（9 課時）用 7、8、9 的乘法口訣求商. 3 課時左右解決問題

9、.4 課時左右整理和復習 .2 課時五、萬以內數的認識（8 課時）六、克和千克（2 課時）七、萬以內的加法和減法（一）（7 課時）有多重.1 課時八、統計（3 課時）九、找規律（4 課時）十、總復習（4 課時六、教學進度表：周次起訖月日教學內容教時執行情況1 2.18 2.24 開學教育；解決問題 52 2.25 3.2 平均分；除法的初步認識 53 3.3 3.9 用 26 的乘法口訣求商（一）54 3.10 3.16 用 26 的乘法口訣求商（二）；整理和復習55 3.17 3.23 圖形與變換；剪一剪 56 3.24 3.30 用 7、8、9 的乘法口訣求商 57 3.31 4.6 解決問題；整理和復習 58 4.7 4.13 千以內數的認識；萬以內數的認識；59 4.14 4.20 期中檢測 510 4.21 4.27 整十、整千的加減法 5周次起訖月日教學內容教時執行情況11 4.28 5.4 五一長假12 5.5 5.11 克與千克的認識；稱一稱；兩位數加減 兩位數（口算）5