1、初三（下）語文學科教學總結 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這句話不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫照，也是我漫漫教學生涯中的艱難寫照。 對于一個沒畢業多久的大學來說，初次接手畢業班，多少有些“才疏學淺”的為難，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語文教學工作的孜孜不倦的追求。 中考已落下帷幕，現將我這個學期的語文教學如下：一、熟悉課標，明確方向。 只有反復誦讀課表，認真理解新課標的精神，語文教學工作才不會失卻前行的方向。于是我帶著同學們一起研讀新課表，將重點難點劃出來，為自己的教學工作增添厚重的動力。二、洞察“中考”，高屋建瓴。 充分利用現代化教學手段，從網上下載近三年的中考語文

2、試卷，細心分析，確定自己的復習范疇。三、了解學生，對癥下藥。 初三（下）的學生面對翻天覆地的考試更容易產生焦慮的情緒，這時要求我們做老師的要有一顆如春風拂面的溫柔細致的心，用寬容和慈祥去打動學生，想學生所想，急學生所急，真誠交流，友好和諧地促進教學工作的進展。針對優等生、中等生以及后進的不同的特性采取不同的措施：保住優良品種、促進穩中求升、鼓勵后秀前跑，從而形成良好的學習氣氛，促進整體水平的提高。四、身先士卒，為人師表。 “要想給學生一碗水，自己得先準備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實的教學功底以及對學生滿懷*的熱愛實打實干地為學生們樹立良好的典范。在具體的教學過程中

3、，身先士卒，力求每一道題目自己按時按質地完成，然后通過與學生競賽的形式與同學們一起探討，分享學習語文的快樂，進而不斷地總結教學方法。五、千錘百煉，點石為金。 復習階段的最正確訓練武器是試卷了。面對鋪天蓋地的試卷，我有選擇地幫助學生練習。形式多樣，勞逸結合。既采取了專題訓練的方式提高專題的習作技巧（根底與運用，現代文閱讀，文言文閱讀與），又采取了規定時間內的模擬考試的形式方便學生接觸中考模式，同時“逢卷必改”，用友善與鼓勵的語言刺激學生們的上進。在不斷的練習與總結中提高自己的教學水平，提高同學們的應試技巧。六、提綱挈領，綜觀大局。 臨近中考時，我與同學再次梳理中考語文試卷的思路，并能夠運用我們聰

4、明的大腦編寫一首首通俗易懂的語文作題方法歌謠，在趣味與科學中促進我們的友誼，提高我們的教學質量。 你假設問我帶畢業班什么感受？我一定會告訴你，“累就一個字”。何也？兩個完全不一樣的班級，兩群完全不一樣的學生，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費腦筋啊！更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當地大!更何況還是接手語文呢！要出成績，還真是個極大的挑戰！幸好我擺平了心態：如果我能繼續保持原有的水平，說明我有點水平；如果我能超越原有的水平，說明我很有水平；如果我把學生的成績都往后退了，那說明我教學經驗真的缺乏我真的需要學習，別人也會原諒我，畢竟我是個生手嘛。進可以攻，退可以守，何愁之有？如此思量一番，也就不再有剛接手時的那么大的壓力了。于是我以“相信自己挑戰自己”為自己的目標，積極探討，苦心經營，在孜孜不倦的求教與施教過程中我贏得了同學們的認可，贏得了同事們的好評，贏得了自己內心深處的安定與喜悅。 在送學生進中考考場的那一時刻，我進一步堅信了自己的能力，我深信了“業精于勤荒于嬉”的良訓，我深信了“勤能補拙”的古訓，我深信了“真誠所至，金石為開”的神話！ 在此，我首先要感謝這些器重我的領導，感謝他們給