1、三年級數學下冊24時計時法教學設計教學內容：教學內容：三年級數學下冊24 時計時法 （教材第 52 頁53 頁）教學目標：教學目標：1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。教學過程：教學過程：一、情境導入1、出示情境師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）師：你知道這是什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？生：7 點半。師：7 點半看完了啊！生：

2、7 點看！師：什么時候的 7 點？說完整。生：下午的 7 點。師：還可怎么說？生：晚上的 7 點師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上 7:00。老師把它寫下來。板書：晚上 7:00師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是 19:00。 （出示畫面） 。師：這 19：00 和大家說的晚上 7：00 一樣嗎？師：19:00 與晚上 7:00 指的都是一天中的同一時刻。晚上 7:00就是 19:00。2、找生活中用 24 時計時法表示的師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個 19：00，像 19：00 這樣表示時間的方法，你們還在哪

3、見過？生自由說，教師出示生活使用 24 時計時法計時的情況。師：老師也找了一些，我們一起來看一下。3、揭示課題師： 像 19： 00 這樣表示時間的方法， 我們稱為 24 時計時法。 （黑板上貼出 2） ；像我們平時所說的晚上 7：00 這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24 時計時法” 。 （ 板書課題：24 時計時法。學生齊讀。 ）我們一起來讀一下。二、自主探究，學習 24 時計時法1、揭示研究內容：名稱、關系、區別、轉化師：對于 24 時計時法，你想知道些什么？評價：嗯，你們想知道嗎？這是一個好問題，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、認識 2

4、4 時計時法師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。a、出示 0 時：師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里 12 時也叫 0 時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。b、出示 1 時師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？生：1 時師：你說得對，現在的時刻用 24 時計時法表示就是，1 時（板書：1 時） ，也就是我們平時所說的“凌晨 1 時” 。 （板書：凌晨 1時）新的一天剛過了 1 小時，我們依舊在睡夢中。生：凌晨 1 時師：你說得對，凌晨 1 時（板書） ，凌晨 1 時也可以用 24 時計時法表示就是 1 時板書。 （1 時）

5、那么鐘面上現在的時刻用 24 時計時法表示就是幾時？（1 時）c、出示 7 時師：時針繼續轉動，現在是2 時、3 時夜色漸漸褪去，太陽出來了， 現在是幾時？（7 時） 用 24 時計時法表示就是 7 時 （板書： 7： 00） 那么用普通計時法表示就是。 （板書： 上午 7:00）這時你可能在做什么？d、出示 12 時師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午 12 時）用24 時計時法表示是。 （板書：中午 12 時 12 時）想一想，時針從夜里的 12 時開始到中午的 12 時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的 12 時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。e、第二圈 1

6、 時師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13 時、下午 1 時）生 1：下午 1 時生 2：13 時生 3：1 時師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？同意生 1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午 1 時。 （板書：下午 1 時）同意生 2：為什么是 13 時？是啊，第二圈又出現了 1 時，為了跟第一圈的 1 時進行區別，我們從中午 12 時開始接著往下數，12 接著往下數一個 12+1 就是 13， 下午 1 時用 24 時計時法表示就是 13 時。生 3：用 1 時表示，有沒有道理？f、第二圈 2 時師：現在是幾

7、時？下午 2 時用 24 時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？生 1：接著往下數一個是 14 時。生 2:12+2=14 時師：為什么要加 12？你真會動腦筋！師：用我們同學剛才的方法，你知道下午 4 時用 24 時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據學生回答板書）那晚上 9 時呢？現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用 24 時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。g、24 時師： 又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？ （24 時） 到 24 時，一天就結束了，24 時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是 0 時，它是今天的 24 時，又是明天的 0 時。h、揭示名稱1）師：讓我們閉上眼

8、睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨 0 時開始轉，到中午 12 時正好走一圈，是 12 小時，從中午 12 開始再繼續轉一圈到夜里 12 時，又是12 小時，一天一共幾小時？也就是 1 日=24 小時（課件出示）在一日里，鐘表上的時針正好走 2 圈，共 24 時，這種從 0 時到24 時的計時法，通常叫 24 時計時法。i、比較內外圈關系師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？是的，還有不同的想法嗎？（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）師：它和內圈的數有什么關系？（內圈的數+12=外圈的數）師：它們為什么會相差 12 呢？師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反

9、應快。3、研究兩種計時法的關系出示所有用兩種計時法表示的時刻。a、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？（1、普通計時法有時間詞，24 時計時法沒有。 ）師：為什么普通計時法要有時間詞，而 24 時計時法不需要？小結：是啊， 24 時計時法是從 0 時到 24 時來表示時間的，每個數都是獨一無二的， 而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。（2、下午 1 時前：兩種計時法的數一樣；下午 1 時開始：普通計時法+12=24 時計時法）師：

10、你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加 12 得到 24 時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？c、練習：師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用 24 時計時法表示的時刻嗎？好，上午 10時？晚上 11 時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。d、比較兩種計時法的優劣師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？小結：24 時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。4、綜合練習出

11、示部分學校作息表師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？投影反饋。5、計算經過的時間a、師：同學上午 8 時左右到校，中午 11 時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？ （直接回答）b、師：從中午 12:35 開始午間驛站，到下午 15:35 第三節課結束， 我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？三、全課總結師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？通過這節課的學習， 我們更感受到時間的珍貴， 一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間， 做時間的主人。 寒假馬上就要到了， 課后，大家可以用 24 時計時法為自己制作一份寒假作息表。最后，老師還有個問題