1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校一年級語文下冊第三單元集體備課主備人備課時間參與人員備課內容第三單元研討側記教材分析本單元的課文有識字三.兩只鳥蛋.松鼠和松果.漂亮的小路.失物招領和語文園地三；這一單元的主題為愛護環境, 愛惜地球, 通過本單元的學習讓孩子們知道, 我們生活的地球為漂亮的, 漂亮的地球為我們共同的家園,我們肯定要愛惜她；學習這組教材, 可以引導同學反復朗讀本組課文, 讓環保意識漸漸由心里萌生, 養成從自己身邊的小事做起的習慣, 勉勵他們去積極參與環保實踐活動；在學習中, 要留意引導同學感悟形聲字的規律,提倡同學采納適合自己的方法自主學習生字, 在生活中識字； 要準時提示同

2、學留心食品商標上的漢字, 留意積存, 逐步養成主動識字的習慣；每課學習前可以讓同學預習生字新詞,并朗讀課文；教學目標1.學問與才能：熟悉71 個生字,會寫 30 個生字；2.過程與方法：正確.流利.有感情地朗讀課文；初步接觸對子,并學習復述童話；3.情感態度與價值觀：有愛惜環境衛生的愿望和行動,養成愛惜環境衛生的習慣；教學重點.難點1.加強識字.寫字；這仍為一年級教學的重中之重；,勉勵同學用自己喜愛的方式識字；2.比較帶問號.句號和感嘆號的句子表達的不同語氣；3.學習復述課文；4.重視語言積存,每課后面的“我會讀”；5.培育同學的環保意識,具體包括愛惜小動物,植樹造林,反思個人行為,養成愛惜環

3、境衛生的習慣；教法與學法談話法.情形教學法.情感教學法.師生互讀法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學提示識字 3基礎學問：字：1.聯系實際熟悉“霧.霜.朝霞”；積存詞語熟悉“夕（陽）.（蝴）蝶.（蜜）蜂.（山清水）秀.（萬）紫（千紅）.碧（樹紅花）”；加一加熟悉“木李.木楊.禾秀”； 2.幫生字找家：分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字；3.留意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：千.楊.蜂.霜.朝.紫；4.重點指導寫三個上下結構的字：秀.香.李；詞：1.用“秀.語”組語,一字開花組三詞；基本技能：讀：朗讀感悟,范讀,小聲讀,自由讀,交叉讀,拍手讀,表演讀,合作讀等；做：1.選取一個詞

4、語寫在紙上,找到能與自己相對的詞語,看誰找到的伴侶多；2.產生對對子的愛好,積存一些對子；學問點落實（教法舉例）：同學第一次接觸對對子, 要讓同學明白什么為對對子, 仍要讓他喜愛這種形式, 情愿學, 仍產生想去收集對子的愿望,我的做法為 ： 1.引導同學發覺對對子的形式；讀讀課文, 說說課文跟前面學的有什么不同？（指導發覺課文為對對子形式,“什么對什么”）小結：小伴侶觀看真認真, 這種課文的形式, 我們中國叫對對子； 2.讓同學明白了對子的形式,嘗試對簡潔的對子,從易到難, 激發同學學習愛好；例：春對夏,秋對冬,白云對紅日,新月對彩虹；上對下,后對前,天際對海角,南北對東西；長對短,方對圓,黑

5、夜對白天；黑對白,紅對綠,山川對河流；梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉；豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗；貓對狗,馬對騾,山羊對駱駝；雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉；蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫；3.結合“我會讀”進行訓練,讓同學有成就感；朝陽對晚霞,晨霧對秋霜4.水到渠成,有了編對子和主動收集對子的意愿；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載有些詞語拆開來就可以變成對子,像山清水秀. 鳥語花香. 萬紫千紅.和風細雨等, 我們可以用這種方法來編些對子；仍有很多好的.現成的對子,我們同學也可以去收集起來； 9 兩只鳥蛋基礎學問：字：1.做動作幫忙熟悉“捧.抬.投”,提示同學帶有提手旁的字都與手有關, 感悟

6、形聲字的規律； 熟字帶生字熟悉 “冷涼” ,提示兩點水的字與冰冷. 冰涼有關, 感悟形聲字的構字規律； 組詞熟悉“鳥蛋.取出.輕聲.似乎”；換一換.加一加熟悉“車連.口向”；2.留意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：蛋.連和涼.定.捧.輕.仿.向 3.寫字重點為口字旁和走之底的字：聽.唱,連.遠等；詞：1.“名詞 +aa的”和“ aa的+名詞”這類短語的特點： 詞序不同, 但表達的意思相同； （鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋等）；你仍能像這樣再說幾個嗎？（花兒紅紅的紅紅的花兒等）2.“著急”和“似乎”仍能換成什么詞語,句子意思不變；3.做動作懂得“當心.趕忙.捧著.輕松”等詞語；句：1.用“著急”“似乎”說句

7、話；基本技能：讀：1.從媽媽的語言,我的表情動作中體會人物的情感變化；做：假如你就為文中的 “我” 聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲, 當你抬頭仰視藍天時會觀察什么 .假如鳥蛋拿在你的手心,你的心里會怎么想？學問點落實（教法舉例）：體會不同感情顏色的句子：鳥媽媽這會兒肯定著急擔心！這為一個感嘆句, 我們要抓這個契機, 使同學通過對比讀 （對比陳述句）體會感嘆號所表達的情感更劇烈；可以這樣教學這一環節：1.讓同學看著或摸一摸實物鳥蛋,把自己的感受說出來；2.發揮想像,兩只小鳥從兩只鳥蛋里破殼而出的情形；3.同學結合生活中的體會想象鳥媽媽發覺鳥蛋不見了的情形；4.再指導讀這個句子；讓同學有感情地讀感嘆句,也更

8、懂得感嘆號的內涵了；10 松鼠和松果基礎學問： 字：1.編兒歌熟悉“聰”；做動作熟悉“?！?；聯系生活熟悉“活潑.突然.想法”；合作熟悉“如.以”；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.留意讀準平翹舌音的字：然.眨.如.主；留意“忽.父”的讀音；3.“心字底“的寫法,關鍵為寫好臥勾：意.總；詞：1.通過連詞造句. 讀詞讀句等方法復習和檢測生字詞把握情形；如：聰慧活潑.突然.假如.以后.以后.想法；2.用“聽.唱.連.遠.定.向”六個字一字開花組多詞；句：1.每個松果都那么香,那么可口；2.假如光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了！3.將來,這里會為一片更茂盛的松樹林；基本技

9、能：聽：同學認真聽老師范讀, 感受這篇童話的語言美. 情感美和行為美；說：按吃松果（高興奮興）想松樹（擔憂以后沒有松樹）種 松果（很興奮想出了一個好想法）長松樹 （欣喜看到種的松果長成了小樹）對將來布滿了期望的次序復述課文；讀：老師范讀.同學分組讀.師生交換讀.接力讀.找喜愛的段落讀等方法朗讀課文；做：假如沒有了松樹,森林,松鼠們會吃什么,到哪里住呢.想到這些,小松鼠的心情會怎樣.想象小松鼠和其他的小動物們在松林里生活得怎樣？學問點落實（教法舉例）：學會復述的具體做法：1.把課文讀準,讀通順,讀熟；這一點特別重要,為同學積存語言的好方法,也為復述的前提條件；2.品悟文段,這為復述的關鍵；特殊為

10、好的詞語,如：高興奮 興,一個又一個, 蒙蒙細雨仍有一些動詞如眨瞬間睛.形容詞光禿禿等,以及有問號和感嘆號的句子；3.引導同學看課文插圖,回憶課文相關段落,用自己的語言說出來；可以用上文章中的好詞好句；4.發揮想像,復述課文；同學不看書,不看圖,頭腦里出現出動畫片一樣的畫面,邊想邊說；11 漂亮的小路基礎學問： 字：1.小老師教認字,勉勵用自己的方法識字,同時教給同學一些識字的方法：熟字加偏旁：兩輛,爭凈,干趕；形近字比較：堆推,千干,先失,洞同；反義詞比較：后先, 快慢； 同音字比較： 久九, 雞積；懂得“路”為足字旁；2.留意讀準鼻音字“腦”.后鼻韻母字“輛.凈”.簡潔讀錯精品學習資料精選

11、學習資料 - - - 歡迎下載聲調的字“鹿.積.輛”；3.重點指導走字旁的寫法：趕.起；詞：1.學習有輕聲音節的詞“先生.鼻子.腦袋”；2.三字詞：輕輕地.漸漸地.嗡嗡地.散漫步.說說話.澆澆水.洗洗澡.長長的；四字詞：五光十色；句：1.不同的標點符號,表示不同的句式：句號.問號.感嘆號；2.想一想,鴨先生看著變臟的小路,一拍腦袋,說：“這都怪我！”這為為什么？基本技能：聽：同學認真聽老師范讀“我會讀”里的句子,比較語氣的不同；讀 ： 1.讀好輕聲音節的詞語,采納老師范讀.比較讀.分角色讀.同學跟讀.分角色表演讀等方法朗讀課文；2.比較帶問號.句號和感嘆號的句子表達的不同語氣（例：漂亮的小路不

12、見了；漂亮的小路怎么不見了？我肯定要把漂亮的小路找回來?。?.抓住描寫“漂亮的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣；做：想象兩個小伴侶在漂亮的小路上走, 這兩個小伴侶邊走邊說些什么？可以仿照文中的句子說話,也可以自己想象, 說出與別人不同的句子；學問點落實（教法舉例）：在漂亮的小路 這一課, 體會不同感情顏色的句子, “我會讀”顯現了帶有句號.問號.感嘆號的句子,比較不同的語氣；漂亮的小路不見了；漂亮的小路怎么不見了？呀！漂亮的小路不見了?。ㄔ尞惖恼Z氣）我肯定要把漂亮的小路找回來！這為學習的重點, 也為同學學習的難點, 仍為考試常常顯現的考點；1.通過多種形式的讀來領悟標點符號的使用；留意

13、：老師的范讀特別有必要,也特別重要；2.利用課堂里的.任何老師可以利用的道具,隨口說出三種不 同的語氣,讓同學體會,并說出應當填寫的標點符號；反過來, 老師給一個句子, 并說出標點符號, 讓同學讀出語氣； 同學特別有愛好；3.從形式上區分三個符號,主要為問號和感嘆號,聯想起貓 和老鼠；起重臂上,貓被一鉤子鈦勾住,掉不下來,貓頭腦里 冒出問號；鉤子漸漸被拉直,貓掉下來,大叫“??！”畫面顯現 感嘆號；同學一下就記住了, 表示疑問的問號為彎彎的, 表示驚精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嘆的感嘆號為直直的；12 失物招領基礎學問： 字：1.比較形近字,生字帶熟字熟悉“先失.洞同.現觀.江

14、工.堆推準. 去專.人隊.木才.青請.格各”,進一步感受形聲字的規律； 2.實行造句識字或讀句子識字,如“預備”,小松鼠預備種松果；3.重點指導左耳旁的寫法：隊；“?！钡谌P；“級”右半部分的筆順；詞：1.懂得“很大很大.很多很多”,照樣子再說出一些這樣的詞語；句：1.補充句子“老師和張爺爺看到看到看到,所以露出了會心的微笑；”基本技能：說：說一說究竟有沒有同學丟失東西？“失物”原來為指什么？在本課指什么？為什么唐老師和張爺爺“發出了會心的微笑”？讀：1.讀好難讀的詞語,采納接力讀.改錯讀.自由讀.合作讀等方法朗讀課文,留意體會輕聲的讀法；2.聯系生活實際發揮想象,練習正確流利有感情的朗讀課文

15、；做：假如你為那幾位丟垃圾同學中的一個,你的心情會為什么樣的？假如你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想？學問點落實（教法舉例）：形近字區分：形近字教學肯定要留意加強寫字練習；1.第一嚴格要求自己,在黑板上一筆一筆地用楷書示范,使同學看清這個字為怎樣寫成的,并熟悉它的“面貌”；2.然后要求同學一筆一筆地說出筆畫的名稱,數出筆順,邊念筆順邊書空；3.再采納多種形式練寫：用手在桌上寫,在手心上寫,兩個同學轉身互換在背上寫,辨別為否寫對,老師指導在田字格里寫,老師念同學聽寫4.再啟示同學找出異同點,最終讓同學辨形組詞,用詞說話；5.學期末,再依據本冊書生字整理一個形近字專題,讓同學回憶鞏固,系統消化；

16、（第四冊的做得最具體）經過反復練寫.辨形.組詞.說話,同學對這些簡潔寫錯的形近字,當堂就可以正確而又嫻熟地寫下來；假如僅為這樣教, 成效仍不為很大, 仍得吸引同學的愛好, 成果精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載就會更大了；介紹一些經典做法：1.歌謠教學,如“中間點撇認真辨,中間有言來爭論,中間青絲扎成辮,中間種瓜長花瓣；”“有十就賣,沒十就買；”2.表義部件分析法：如“燥.躁.操.澡”,告知同學：沒水的地方才顯得干燥,而要表現沒水的最好形式為有“火”；好些人在急躁時會直跺腳,所以“急躁”的“躁”與腳有關；“操”字本義為拿,所以與手有關；洗澡當然離不開水；3.故事激趣法：如“酒.灑”,“勺.勻”,“爪.瓜”等；4.聯想