1、中學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作方案 中學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作方案 時間過得飛快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的工作方案是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是幫大家的中學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作方案，希望對大家有所幫助。 國家中長期教育改革和開展綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新 精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育 思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍。 通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能

2、力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下： 1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、典范示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。 3、豐富的學(xué)科知識，扎實的教學(xué)根本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)根本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系、教材體系，豐富專業(yè)知識，夯實教學(xué)根本功。 4、有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。 5、引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng)

3、，實踐觀摩活動等，提高籌劃、組織校本研修的能力。 6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上，未取得省市級骨干教師稱號，并符合以下各項條件的，可推薦為培訓(xùn)對象。 1、熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。 2、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果

4、良好。 3、近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵；或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3 篇以上。 4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機(jī)等級考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。 20年全市方案培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見附件一)。 1、在各縣(市、區(qū))教育局的 領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。 2、采取逐級推薦的方法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。 3、培訓(xùn)對象要填寫市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表(附

5、件二)，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。 4、各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送市教科所師干訓(xùn)處。 聯(lián)系人：聯(lián)系 ： 根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)： 1、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的 專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大局部內(nèi)容通過專題講座的形式完成。 2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、 教學(xué)設(shè)計、說課、片段教學(xué)、聽課與評課、課件制作等教學(xué)根本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。 3、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。 4、分散實踐：在集中培訓(xùn)之后

6、，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。 5、考核 總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)根本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。 每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行。 第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。 第二階段：分散實踐。時間約半年左右。 第三階段：考核 總結(jié)階段。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、辯論； 教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學(xué)根本功考核。 建立培訓(xùn) 領(lǐng)

7、導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。 建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。 考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。 (一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個局部組成： 1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。 2、 教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。 3、片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。 3、課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。 4、課題研究占10%。考核依據(jù)為科研論文或研

8、究報告。 5、以下內(nèi)容考核占20%： 同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1 篇； 自我課堂教學(xué)診斷分析報告l 篇； 自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l 篇； 讀書報告1 篇： 校本研修活動設(shè)計 1份； 設(shè)計制作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科試卷一份； 上好一節(jié)匯報課或示范課； 寫好一 篇評課稿； 學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“市骨干教師”榮譽(yù)證書。 十、首期培訓(xùn)時間 市年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為年3月至11月。 師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)開展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)那么是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作、作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的開展和教師業(yè)務(wù)的

9、提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的.開展平臺，堅持"以人為本，主動開展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)方案如下： 力爭使徒弟孫杰在教育觀念、 思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。 1、在努力提高自身各項能力的根底之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高方案。方案要做到符合個人開展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在一定根底上能得以提高。 2、對徒弟做到言傳身教，以身作那么。要使徒弟具有忠誠 黨的教育事業(yè)的 思想，

10、不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的 精神。 3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗毫無保存的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的 教案，給出師傅的 評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。 4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。 5、幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案。 6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。 7、每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一 篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。

11、 8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟一定的指導(dǎo)，幫助徒弟設(shè)計 方案，完成指定的任務(wù)。 9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的 教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。 1、根據(jù)“注重能力、講求實效、主動開展、形成特色”的原那么安排培養(yǎng)方案。 2、為徒弟的進(jìn)一步開展創(chuàng)造一切盡可能的條件。 3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件。 總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所開展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。 堅決貫徹國家省市區(qū)

12、根底教育工作會議的有關(guān)規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面；為實現(xiàn)“名校知名師，名師知名校”的開展思路特制定本方案。 實現(xiàn)“名校知名師，名師知名校”的開展思路。 骨干教師現(xiàn)狀： 我校現(xiàn)有在職教師158人，本科42人，占教師總?cè)藬?shù)的31%，大專以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%，18人本科在讀，4人大專在讀。中高19人，中一級教師59人，占專業(yè)技術(shù)人員58%。 黨員26人，市學(xué)科帶頭人3名，市級骨干教師19人，占全校人數(shù)的12、6%。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量缺乏，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師

13、的自我開展意識不夠強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。 1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達(dá)30名，區(qū)級以上達(dá)8名。 2、每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我開展意識，走主動開展之路。 3、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。 4、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點帶面，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。 1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氣氛，營造你追我趕的良好態(tài)勢。 2、 領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有方案地加以培養(yǎng)。 3、創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)時機(jī)，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的時機(jī)，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。 4、成立“骨干