1、習(xí)作 小守門員和他的觀眾們預(yù)習(xí)單第一步初讀課文，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音。第二步再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、寫(xiě)出本課生字，并標(biāo)上拼音，組一個(gè)詞。 ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )第三步三讀課文，思問(wèn)題。1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？2、在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？第四步熟讀課文，明內(nèi)容。1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員_的特點(diǎn)，觀眾們的_特點(diǎn)2、在這篇課文中作者用了_、_、_方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們。第五步動(dòng)手動(dòng)腦，查資料。查一查是什么外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)？第六步我的疑問(wèn)_？習(xí)作 小守門員

2、和他的觀眾們學(xué)習(xí)單一、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、寫(xiě)出本課生字，并標(biāo)上拼音，組一個(gè)詞。 ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )二、學(xué)習(xí)課文，完成問(wèn)題。1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？_。2、在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？_。3、 熟讀課文，了解課文寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)，試著用上典型事例、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。_。4、 學(xué)習(xí)，查資料。查一查是什么外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)？習(xí)作 小守門員和他的觀眾們教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.默讀例文，通過(guò)作者的描述，了解小守門

3、員的特點(diǎn)。 2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫(xiě)人物的方法及其好處。 3.分析例文，總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析習(xí)作例文，了解文中描寫(xiě)人物的方法及其好處。總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。 難點(diǎn)：通過(guò)分析習(xí)作例文，總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)個(gè)性化修改教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。 1.問(wèn)題激趣：在我的朋友容容的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫(xiě)人 物的方法？ （1）小組交流，小組長(zhǎng)整理學(xué)生發(fā)言。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。 （3）教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫(xiě)具體；通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言

4、描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。 2.導(dǎo)入課題【出示課件 2】：今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章小守門員和他的觀眾們，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。（板書(shū)：小守門員和他的觀眾們） 二、初讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。 （1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。 （2）標(biāo)清段落序號(hào), 圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子,及時(shí)請(qǐng)教同桌或者老師。 （3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過(guò)說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫(xiě)有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。 3.小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。 三、讀中感悟，體會(huì)寫(xiě)法。 【出示課件 3】（第二自

5、然段） 1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（小守門員的盡職盡責(zé)。）你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫(huà)出有關(guān)詞句。 2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。 3.交流描寫(xiě)方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)都寫(xiě)得細(xì)致、具體。 4.教師小結(jié)【出示課件 4】：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫(xiě)方法，并且描寫(xiě)細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。 5.指導(dǎo)朗讀，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)。 【出示課件 5】（第三至五自然段） 1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場(chǎng)面。） 你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫(huà)出有關(guān)

6、詞句。 2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。 4.交流描寫(xiě)方法：通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。【出示課件 6】 5.教師小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 如從選段中的動(dòng)作描寫(xiě)“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球”神態(tài)描寫(xiě)“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”，心理描寫(xiě)“旁邊的那個(gè)戴帽子的小男 孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。”等都能感受到比賽的緊張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)。 6.指導(dǎo)朗讀，在讀中感受眾人各有特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，在讀中感受到小守門員的盡職盡責(zé)。 四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫(xiě)法。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。） 2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？（外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。） 五、課堂練筆。 1.寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)，試著用上典型事 例、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。 2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3.集體評(píng)議。 （1）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作的作者上臺(tái)朗讀。 （2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。 （3）師生評(píng)議，可以做補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出修