1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案誰來保護我的寶寶活動設(shè)計意圖： 綱要要求我們要依據(jù)幼兒的生活閱歷和興趣確定活動的主題，強調(diào)教師要敬重和滿足幼兒的需要，鼓舞幼兒與四周環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動"聰慧的烏龜'中，班上幼兒在觀看烏龜時，一幼兒自豪地介紹說："烏龜?shù)臍び灿驳模怯姓l來吃它，它就會把身體全縮在里面!'，孩子們的留意力開始轉(zhuǎn)移到"動物怎樣愛護自己'這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，準時地發(fā)覺幼兒的興趣點所在，開展了與之相應(yīng)的活動"誰來愛護我的寶寶'。該活動把綱要的要求和"做中學(xué)&

2、#39;的理念比較好的結(jié)合起來，兩者相互促進。活動中給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓舞他們提出問題，討論問題，使師生有效地互動起來 活動目標： 一、通過多種形式，鼓舞幼兒從不同角度進行體驗和探究"動物怎樣愛護自己'，豐富幼兒的科學(xué)小學(xué)問。 二、鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預(yù)備： 一、幼兒聽過聰慧的烏龜?shù)墓适拢餐占嘘P(guān)"小動物怎樣愛護自己'的圖片、vcd;課件制作"蛋寶寶'。 二、試驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。 三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥

3、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以愛護物體的材料。 活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合 活動重難點分析： 一、要實現(xiàn)"幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動'，我們在活動中就必需"正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探究活動'這是活動的難點之一。 二、在孩子們探究活動中，要"呈現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信念，學(xué)會互相之間的溝通與合作'，這也是重點之一。教師應(yīng)認識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球(活動的突發(fā)事件，擅長激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒溝通閱歷，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。 三、"做中學(xué)'重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真

4、正表達教育價值。 活動過程預(yù)設(shè)： 一、以故事聰慧的烏龜情景引入課題，引起幼兒對問題"小動物怎樣愛護自己'的思索興趣。教師：小烏龜真聰慧，懂得用自己的殼愛護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢? 二、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺其它小動物愛護自己的方法。 1、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探究，發(fā)覺小動物愛護自己的方法。 2、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將"小動物愛護自己的方法'記錄在試驗單上。 三、在視頻上"跳'出一個搖搖擺晃的大雞蛋(插曲：老母雞，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到"愛護蛋寶寶'上來。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);發(fā)覺問題：

5、蛋寶寶沒手沒腳的怎樣愛護自己呢?商量結(jié)果："雞媽媽會愛護它!'、"我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它!' 四、鼓舞幼兒用各種方式進行探究，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、愛護蛋寶寶的情感。 1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)查找愛護蛋寶寶的方法。(情境：老師將雞蛋遞給小伴侶時，"啪'的一聲，雞蛋掉了、破了!發(fā)覺新問題：哎呀!畫上大老虎也愛護不了蛋寶寶!聰慧的小伴侶會有什么更好的方法來愛護它呢? 2、幼兒商量，將估計的愛護方法記錄在試驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進一步探究。 3、指導(dǎo)幼兒探究愛護雞蛋的方法。 1、為幼兒介紹現(xiàn)

6、有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進行操作探究。教師以玩伴的身份陪幼兒進行試驗：可以看看小試驗的估計記錄，了解幼兒的試驗設(shè)想，再與幼兒一同進行試驗，引導(dǎo)幼兒不偏離試驗走向。 2、請幼兒將試驗結(jié)果記錄在試驗單上，可行的用"'表示，不行行的用"'表示。 3、同伴間相互介紹和演示探究結(jié)果。 4、師生共同歸納愛護雞蛋的方法，將其整理記錄出來(集體記錄：文字、繪畫等形式不拘)。 a固定的方法(如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。) b包裹的方法(如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等)。 c增加硬度的方法(如：在蛋的外殼加上"護架'

7、)。 5、請幼兒觀賞叔叔阿姨為愛護蛋寶寶的工具及方法。(如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等) 4、教師對"愛護雞蛋的方法'進行小結(jié)：除了這些，或許還有更好的方法，繼續(xù)動動你們的腦筋，探究發(fā)覺出新的方法。 五、以輕松活潑的歌表演小小蛋兒把門開結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫助，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧! 延長活動： 一、可引導(dǎo)幼兒觀賞vcd動物的自我愛護，不斷豐富孩子的的科學(xué)小學(xué)問。 二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探究，并將探究到的愛護蛋寶寶的方法記錄在小試驗活動單上。 三、查找其它需要愛護的物品，開始新的探究。 附：活動評析 一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參加，他們參加活動的主動性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。 二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到愛護蛋寶寶上來，從而關(guān)心他們發(fā)覺新的問題，能持續(xù)不斷地探究下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、共享的方面進展。 三、在探究"愛護蛋寶寶的方法'過程中，教師借助開放性問題"為什么蛋寶寶破了呢?'，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探究興趣引向教