1、荊門市2014年初中畢業生學業水平考試語文試題第卷（選擇題，共31分）一、積累與運用（10分）l（2分）下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（ ）A單于chán 忌憚dàn 口頭禪chán 雞毛撣子tn B謳歌u 傴僂 gu 老嫗yù 嘔心瀝血u C滄海cng 蒼茫cng 愴然 chuàng 滿目瘡痍chung D啜泣zhuì 拾掇duo 點綴zhuì 輟耕隴上chuò 2.（2分）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A.一碧萬頃 鰥寡孤獨 恃才放曠 憂讒畏譏B.豁然開朗 塞翁失馬 輾轉反側 落英繽紛C

2、.觥籌交錯 簞食壺漿 老驥伏歷 泯然眾人D.披堅執銳 物事人非 一鼓作氣 因勢象形3.（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）從出土的楚樂器看，編鐘與編磬往往在一起，以構成“金石之聲”。編鐘音色豐富優美，重擊如 ，輕敲若 ，聞之令人心曠神怡；編磬至今仍有優美的音質，并刻有以鳳鳥為主題的凹凸紋飾。這些鳳鳥，有的回首展翅 ，有的昂首遠眺 ，有的僅露首尾神態盎然，充分體現了楚人聲形兼美的匠心。A.風動楊柳 雷霆萬鈞 栩栩如生 動感十足B.風動楊柳 雷霆萬鈞 動感十足 栩栩如生 C.雷霆萬鈞 風動楊柳 栩栩如生 動感十足D.雷霆萬鈞 風動楊柳 動感十足 栩栩如生 4.（3分）下列各項中，

3、沒有語病的一項是（ ）A.令人倍感驕傲的是，荊門已連續四年獲得省級文明城市。B.在荊門的古代文明中，最引人注目，也最具獨特魅力的是楚文化。C.楚文化的輝煌成就主要取決于是否推行變法和發展經濟。D.不斷弘揚、宣傳和挖掘楚人精神是我們義不容辭的責任。5.（3分）下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（ ）A.伊索寓言大部分是動物寓言，僅少部分是以神或人為主人公。B.水滸傳人物形象鮮明，性格各異。如同為俠肝義膽，魯智深俠義中透著率真，常以假見真；李逵則俠義中顯出粗魯，卻粗中有細。C.格列佛游記是一部以富有童話色彩的奇幻故事諷刺社會現實的小說。D.詞到宋代達到藝術頂峰，和唐詩并稱雙絕，各極其美。詞有豪

4、放派和婉約派之發，蘇軾、辛棄疾都是豪放派的重要代表人物。二、閱讀議論文，完成6-9題（12分）“善的友愛”更持久一位哲人曾把友愛分為三種：“有用的友愛”“快樂的友愛”“善的友愛”。他認為，人們之所以互相友愛，主要出于三種原因：一是能夠從對方身上得到好處，這就是“有用的友愛”；二是對方能夠為自己帶來快樂，比如人們愿意同幽默的人相處，是因為這個人能夠帶來快樂，這就是“快樂的友愛”；三是基于一種善良的愿望，希望對方好而形成的友愛，這就是“善的友愛”。從一定意義上說，友善就是“善的友愛”，它源自人們對善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。稍加分析就不難理解，“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值

5、得倡導。有用或快樂都很難持久：當一方不再能為另一方帶來好處或快樂時，這種友愛就容易破裂。而“善的友愛”是基于希望對方好的利他精神，這種精神基于理性認知和自覺，能促使人與人之間建立持久、穩定的友好關系。因此，“善的友愛”更穩定、更持久、更值得人們去追求。現實生活中的事例能充分說明這一點。一段時間以來，社會各界就“路人跌倒扶不扶”的問題展開了熱烈討論。對于這個問題，我們不妨問一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會扶嗎？如果跌倒的人是我的客戶，我會扶嗎？相信大多數人的回答是“扶”。因為扶親人是親情使然，扶客戶可能會帶來好處。但是，如果跌倒的是一個素不相識的人，我會扶嗎？對于這個問題，一些人就糾結了。

6、因為有“扶路人反被訛”的案例在先，人們就會想：扶他不一定會帶來好處，反而可能帶來麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識，互信友愛的良好人際關系才能得以維系。作為一種道德品質和價值觀，友善引領人們在紛繁復雜的社會生活中尋求真摯的道德情感，在實現自我價值和自身利益的同時造福他人與社會。基于“善的友愛”，來自不同地區，有著各自獨特的家庭背景、文化習慣、成長經歷甚至不同語言的人們才能走到一起，共同工作和生活；基于“善的友愛”，人們才不僅“各掃自家

7、門前雪”，而且會“管他人瓦上霜”；基于“善的友愛”，經濟社會生活才不只是“有用無用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實現互助共贏，在實現自我利益的同時促進他人利益的增加。在社會意識多樣多變的社會轉型期，我們更需要用“善的友愛”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯系的紐帶，用“一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這正是社會主義核心價值觀倡導友善的原因所在。有一首歌這樣唱到：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了

8、愛的力量，抑或說“善的友愛”的力量。對這種“善的友愛”，我們應當珍視，更應當踐行。（選自2014年4月28日人民日報，作者：朱佩嫻）6（3分）下面對文中有關內容的理解，不正確的一項是（ ）A.“善的友愛”是建立在“有用的友愛”和“快樂的友愛”基礎之上的。B友善是能促使人與人之間建立持久、穩定的友好關系的一種友愛。C利他精神基于理性認知和自覺，是踐行“善的友愛”的先決條件。D.“善的友愛”能在實現自我價值和自身利益的同時造福他人與社會。7. (3分 )下面對本文結構層次的分析，正確的一項是（ ）A/ B/C/ D/8. （3分）下列從文中摘錄的句子，不能體現文章中心論點的一項是（ ）A“善的友愛

9、”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導。B“善的友愛”更穩定、更持久、更值得人們去追求。C友善就是“善的友愛”，它傳遞的是平等、尊重和互助。D對這種“善的友愛”，我們應當珍視，更應當踐行。9. （3分）下面對本文有關寫法的分析，不正確的一項是（ ）A文章從“友愛”的分類說起，通過闡釋三種友愛的不同含義，引出議論的話題。B第段運用設問以引發讀者思考，并在對比中突出論證“善的友愛 更穩定、更持久、更值得人們去追求”這一觀點。C第段把友善提高到一種道德品質和價值觀的層面進行進一步分析和論述，具有秀強的現實意義。D末段列舉典型事例，反映了人們的普遍期望，引起讀者共鳴，增強了文章的說服力。三、閱讀古

10、詩文，完成10-15題（23分）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。” 釣魚記予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡 所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，

11、但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚其獲？”乙如其教，連取數魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也。” （選自宋代林昉田間書雜言）【注】 意：意愿，愿望。奚:怎么，哪里。10（3分）下列各組句子中，加點詞的意思不相同的一組是（ ）A是魚之樂也 是天時不如地利也B安知我不知魚之樂 安得廣廈千萬間C神變則魚逝矣 佁然不動，俶爾遠逝D子意乎魚，目乎魚 目似瞑，意暇甚11.（3分）下面對莊子與惠子游于濠梁有關內容的分析，不正確的一項是（ ）A本文寫了一場輕松風趣的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。B莊子認為“出游從容”的魚很快樂，這

12、其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。C惠子認為水中的游魚并不快樂，所以當莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。D莊子的形象在簡潔的對話中得以體現，他機敏、詼諧、富有情趣。12.（3分）下面對釣魚記有關內容的理解，不正正確的一項是（ ）A這篇文章運用對比手法，生動地寫出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。B甲老漢之所以屢有收獲，產要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。C作者認為“意成乎道”，意思是說要實現愿望必須掌握一定的規律和方法。D故事說明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標和結果的人往往容易獲得成功。第卷（非選擇題，共89分）13.（4分）請將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯

13、成現代漢語。（1）（2分）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！譯文： （2）（2分）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？譯文： 14（5分）閱讀卜算子·詠梅這首詞，回答問題。（1）（2分）這首詞表現了梅花在 的環境下，仍然保持著 的品質。（2）（3分）這首詞雖在詠梅，但意在言外。試作簡要分析。答： 15.（5分）請將下面文段中引用的古詩文補充完整。（選填5處，多填按前5處評分） 撩開青青葦，站在詩經的河畔低唱“蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人，在水一方。 ，道阻且長”推開一扇門，走進夫子的講學聆聽：“見賢思齊焉， 。”“歲寒， 。”烽火連天，聽詩圣嘨吟：“國破山河在， 。感時花濺

14、淚， 。”月色入戶，隨東坡起舞：“人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長久， 。”在文學的河里，流淌著數不盡的風骨與溫情。每掬一口，便使生命獲得甘露，心靈獲得安寧。四、閱讀小小說，完成16-20題（15分）最后的絕招 “面人雷”，當然姓雷，但叫什么名字，誰也不清楚。他是吃捏面人這碗飯的，六十來歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點兒冷。只要不下雨落雪，“面人雷”會準時出來擺攤。他的行頭很簡單：一只可收放的小支架，上面掛一個紙板，正中寫“面人雷”三個大字，兩邊各寫一行小字：“為真人捏像”“以絕技傳家”。再有一個小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。 他捏面人很快，顧客站個十來分鐘就行，稱得

15、上是“立等可取”。顧客 滿意了給錢；覺得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏這樣的情景似乎從沒出現過。他捏面人，先是幾個手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細鐵簽修一修，無不形神畢肖。閑暇時，“面人雷”會安靜坐下來，手里拿著面粉，兩只眼睛左瞄右瞅，專捏那些有特點的人物。如那些“老江湖”，算命測字的“半仙”，街頭賣藝的赤膊漢子，強討巧要的乞丐當然，他也捏那些在廣場游蕩乘機作案的小偷，專門“碰瓷”的騙家，還有避著人做“白粉”生意的捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。這么大廣場，這么多人流，各類案子總會發生的。負責車站治安的警察，常會秘密把“面人雷”找去，請他幫忙破案。“面人雷”會把那些涉案疑

16、犯面人拿出來，冷冷地說：“只管抓就是，錯不了。”他們知道“面人雷”靠這手藝吃飯，便要按人頭給錢。“面人雷”說：“這算是我的義務，免了！只是請你們保密，給我留碗飯吃。”小偷抓了；“碰瓷”的抓了；販“白粉”的也抓了。那些面人捏得太像了，一抓一個準。一個秋天的深夜，無星無月，風呼呼地刮著。“面人雷”睡得正香，門閂被撥開。屋里突然亮起了燈，被子被猛地掀開，三條大漢把“面人雷”揪了起來。“面人雷” 立刻明白是怎么回事了。他很鎮靜，說：“下排琴，總得讓我穿上掛灑、登空子，戴上頂籠，擺丟子冷人哩。”“面人雷”說的是“春 點”，也就是江湖上的隱語。其中一個年齡較大的漢子，臉上有顆痣，說：“上排琴（老哥），是你

17、把我們出賣了，你該懂點規矩，今晚得用青于（刀）做了你！”對 方摻雜著說“春點”，氣氛也就有些緩和。“面人雷”笑了笑，也不繞彎子：“我這把年紀了，死也不足惜。兄弟，我捏了一輩子面人，讓我最后為自己捏一個吧，給老家的兒孫留個念想。不過一會兒功夫，誤不了你們的事。也不必擔心一個年老體衰的人，還能把你們怎么樣。”三個人同意了。“面人雷”打量了他們幾眼，說：“謝謝。”然后拿出一大團面粉和工具，坐在桌前，對著小鏡子捏了起來。三個人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說著話。他們知道這個老江湖懂規矩，他們也做到仁至義盡。“面人雷”很快就捏好了，是他的一個立像，三寸來高，右手拿著個小竹片，左手握拳。底座邊刻上一行字“手

18、中有乾坤。面人雷自捏像。”那三個人拿著面人輪流看了看，隨手擺在桌上。夜很深很暗，一行人急速遠去。兩天后，在二十里外的深渠里，發現了“面人雷”的尸體。人命關天，公安局很快就找到了“面人雷”的住處。在現場勘查時，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個栩栩如生的面人。其外，幾乎沒有什么線索。刑偵隊長是個年輕人，業余喜歡搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在辦公桌上，關起門來看了整整一天。他發現那只形如利刀的小竹片，尖端正對著那只握著的拳頭，而拳頭從比例上略大，似乎握著什么東西。手中有乾坤？他小心掰開那拳頭，掌心出現了幾個極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無不清晰，其中那個臉上有痣的漢子是個黑道上的頭

19、目，曾因詐騙坐過牢。幾個疑犯很快就被捕歸案。“面人雷”追悼會非常隆重，正面掛著“面人雷”的遺像是那尊自捏面人的放大照片。側面是一幅挽聯：手中有乾坤，小技大道。心中明善惡，雖死猶生。(選自小小說，作者：聶鑫森，有刪改)16.（3分）賞析第一段中劃線的句子。答： 17.（3分）閱讀第二段，用三個短語概括“面人雷”技藝高超之處。答： 18.（3分）概括“面人雷”的形象特征。答： 19. （3分）結合上下文，說說加點的“手中有乾坤”的含義和作用。答： 20. （3分）“最后的絕招”作為文章的標題，妙在何處？答: 五、綜合性學習（10分）人生的意義在哪里？成就人生的關鍵因素是什么？班上決定以此為話題開展

20、綜合性學習，請閱讀下列材料，完成2426題。【材料一】新聞。八年前，劉寧以近650分的高分，成為四川涼山某縣理科狀元，考入中國科技大學，四年前，劉寧大學畢業，卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網絡，四處流浪。大年初六的下午，一位好心 人發現，一名年輕的流浪漢，已經連續三天在西南交大九里堤校區的長椅上過夜，他幫助聯系到流浪漢的家人。第二天，劉國華從老家趕來，兒子卻再次消失。劉寧稱：“讓我像大多數人一樣結婚生子，掙錢養家，我覺得很無聊很沒意思。”（成都商報2014年2月11日）【材料二】漫畫。21.（2分）閱讀【材料一】，請你為這則新聞擬一個標題。答： 22.（3分）如果在網吧遇到劉寧，你將如何勸導

21、他？請你以劉寧同學的身份給他寫一張留言條。答： 23.（5分）閱讀【材料二】，解說漫畫內容。（100字左右）答： 六、作文（50分）24請以“換個角度看生活”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。要求：將題目在作文格的第一行。文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。認真書定，力求工整、美觀。文章不得出現真實的校名和姓名。荊門市2014年初中畢業生學業水平考試語文試題參考答案及評分標準一、積累與運用（每小題2分，共10分）1. C 2. B 3. D 4. B 5. B 二、議論文閱讀（每小題3分，共12分）6.A 7. B 8.C 9.D 三、古詩文閱讀（共23分）10.D （3分） 1

22、1.C（3分） 12.D（3分）13.（1） 我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知道魚快樂是（可以）確定的！（譯出“固”“全”各1分，大意正確1分。）（2）我們釣魚用的魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同呢？（2分，大意正確即可）14.（1）艱難惡劣 高潔堅貞（2分，每空1分）（2）作者運用托物寓意的手法，以梅花的高潔品質來喻示自己孤傲自清、堅貞自守的品格。（3分。表現手法1分，言外之意2分）15.白露為霜 溯洄從之 見不賢而內自省也 然后知松柏之后凋也 城春草木深 恨別鳥驚心 月有陰晴圓缺 千里共嬋娟四、小小說閱讀（15分）16.外貌描寫，突出“面人雷”，目光犀利、精干冷峻的特點。（3分。描寫方法1分，表達效果2分）17.工具簡單 立等可取 形神畢肖（3分。每個短語1分，意思相近即可）18.技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識、有智謀.（3