1、花境的設計教案任課教師宋曉珍學校北京市電氣工程學校課題花境的設計班級高二（2）授課時間45分鐘學情分析本節課的教學對象是園林花卉專業高二年級的學生，該班學生在花卉裝飾學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，高一的花卉學課程的學習使他們在花卉的生長習性方面奠定堅實的基礎，只要老師稍加引導，學生就能理解該節內容。為提高學生對花境設計的掌握能力，采用任務驅動式教學，學生大膽創想、發言，對花境設計這一開放性問題進行細致分析、研究、解決。本節課我設計多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行表揚。教學目標知識目標： 掌握花境植物選擇的3個原則和花境植物搭

2、配的4個原則。能力目標： 1、 能夠根據環境和植物生長習性的不同，正確選取花境植物。2、 能夠按照預設效果完成花境植物配置示意圖，對花境效果圖進行自我展示與評析。情感目標： 形成環境保護意識，提高審美情趣。教學重點在任務驅動下完成花境植物配置的展示教學難點學生對花境植物配置的樣式自主探究教學手段多媒體輔助教學教學用具多媒體設備（電腦、投影儀）、學習資料等教學方法任務驅動式教學板書設計花境的設計一、植物選擇的原則（3個）二、花境植物搭配的原則（ 4個） 教 學 過 程教學環節教師活動學生活動設計意圖2 / 5一、復習引入（1分鐘）提問并分享花境美麗圖片。拋出如何根據環境設計出讓人流連忘返的花境問

3、題，引入本節課“花境的設計”環節。通過思考與觀賞， 回答問題教學內容的銜接，串聯前在知識，為本節教學做鋪墊二、任務分析（2分鐘）（一）具體任務：（1）林緣花鏡；（2）植籬花境； （二）任務要領標準一：完成任務單，選擇適應能力強的植物。標準二：花境示意圖繪制正確、清晰。標準三：植物搭配需協調，相互間要有顧盼關系；植物種類變化，群落過渡，采用漸變手法，“你中有我，我中有你”。 多層次配植；四季有景。（三）時間要求：·30分鐘 結合預習的筆記與設計，思考并記錄，提出并解決疑點、難點分解并強調教學重點 三、任務實施-實踐與展示（30分鐘）根據設計需要，結合課前的學習資料與預習考察，以設計小組

4、為單位，進行花境植物配置的展示。（1）小組成員互相協作，共同完成；（2）按照花境植物配置原則，精心選定植物；（3）完成花境植物配置效果圖展示；學生探究式實踐（1）按花境植物選擇和配置原則，完成花境配置；（2）適時協助；（3）作品展示，并作自評、互評。帶著問題探究制作，解決重點。培養協作意識。突出花境的觀賞性、實用性、環保性，烘托氣氛。四、任務評價（10分鐘）1、 學生間交流：看效果、學方法。2、 提煉技能點，并自我評價。（1）植物選擇原則以能在當地露地越冬的多年生花卉為主，少量選用一、二年生花卉；要求植物的抗逆性強，管理粗放，容易成活；總結關鍵要點，分享與評價檢驗提煉關鍵要點；分享與提高；鞏固教學重點。花期長，觀賞價值高的品種。（2）植物配置的基本原則葉形變化葉色、花色變化高度變化枝型變化3、 教師適當進行語言提煉。4、 過程中滲透評價。五、課堂小結（1分鐘）1、自主研習，積極性整體效果2、鼓勵創新設計3、突出花境設計要點及實用價值，還要以環保者眼