1、精選優質文檔-傾情為你奉上Unit 3 Look at me 第一課時 教學目標：1能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。2通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點： 1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教具準備：頭飾。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師

2、生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2 、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用

3、的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發

4、音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方

5、身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。3、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監督員"，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、 How are you? 第二個學生回答I'm fine./

6、Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的

7、知識。板書設計 Unit 3 Look at meHow are you? I'm fine./Fine, thank you.教學反思：Unit 3 Look at me 第二課時 教學目標：1進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素

8、容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：本單元單詞卡片、課本錄音；教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。（2）師生共同復習第二單元 Lets do 部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Lets talk 的對話。2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2） 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face

9、, ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。（3） 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生

10、理解 touch、my、your三個詞的含義。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（4） 游戲：傳口令板書設計 Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth,教學反思：Unit 3 Look at me 第三課時 總15課時教學目標：1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-Ii;教學難點：字

11、母印刷體與手寫體的區別。教具準備：字母卡片。教學過程：1、熱身復習（Warm-up/Revision）（1） Lets chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演（2）搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答（3） 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲2、呈現新課 （Presentation）（1） 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。 教師針對學生的錯誤，示范口形。 孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字

12、母Ee-Ii（3） 教師分別出示大小寫Ee-Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 （4） 教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。（5） 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應的詞3、趣味操練 （Practice）（1）讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。（2） Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學生說指令，其余學生做動作。（4）學生上臺表演，

13、教師對表演好的給予獎勵。板書設計 Unit 3 Look at meEe Ff Gg Hh Ii教學反思：Unit 3 Look at me 第四課時 總16課時教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。教學重點：學習 Let's talk部分對話。教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are

14、 you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。教具準備：顏色單詞卡。教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name? My name's I'm How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morni

15、ng,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you. 2 、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）I'm fine. Thank you. Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are,

16、you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 （3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Let's sing a so

17、ng. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 （6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。 3、Practice（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 （2）教師準備S

18、arah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。板書設計 Unit 3 Look at meHow

19、 are you?I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教學反思：Unit 3 Look at me 第五課時 總17課時教學目標：能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：1、Lets do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。 2、head和hand 發音易混淆。教具準備：單詞卡。教學過程

20、：1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。 （4）學生表演上節課所練的對話。2、呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。 （2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。（3）學生聽 Lets learn 部分

21、的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。 （4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。（5）讓學生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Lets do部分的內容。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。板書設計 Unit 3 Look at

22、 mebody, leg, arm, hand, finger, foot教學反思：Unit 3 Look at me 第六課時 總18課時教學目標：1復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教具準備：單詞卡。教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單