1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan“密度”教案【設計理念】密度是表示物質特性的一個重要物理量， 本節課重點是探究物質的質量和體積的關系，通過實驗收集數據，列表分析、畫圖像得出結論。幫助學生把數學知識用到物理中來， 理解比值的物理含義。 通過實驗探究， 不僅使學生學習到知識，而且學會研究問題的方法。本節課沒有從密度的物理意義、定義、公式、單位傳統的內容讓學生掌握，而是讓學生親自經歷實驗探究，掌握方法、分析歸納后得出結論

2、。提高了學生的動手能力、 收集處理信息的能力， 激發了學生的學習興趣。 使學生樂于學習、主動探究， 在參與實驗探究活動中互相交流、 團結合作。 通過對密度的認識體會科學研究方法，關心密度在生活中的應用，感悟科學的進步對社會發展的作用。【教材分析】教學目標知識與技能1能描述物質的一些特性，能通過實驗，理解密度的概念，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象、過程與方法。通過實驗，探究密度是物質的特性。2 學會用用實驗數據列表和繪制圖象，進一步認識密度是物質的特性3 學會用查表的方法，了解各種物質的密度情感態度與價值觀1 關心日常生活中的密度值2 通過了解同種物質的密度是質量和體積的比值， 增強對科學

3、探究的興趣，感悟密度對科技進步的影響教學重點探究同種物質的質量與體積的關系教學難點理解密度是物質的一種特性教學方法綜合啟發式、討論式、實驗法、列表圖象法教具天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（ 3 個一組） 、酒精、水、燒杯、獎牌；表格與坐標紙。【教學過程實錄】一、引入師： （出示肥皂塊和泡沫）怎樣區別？生：看出來的。師： （再出示兩杯同體積的水和酒精）如何區別？生：聞氣味。師： （展示一個獎牌）大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請大家傳看。師： 我們有時可以從外觀來直接辨別物質， 有時卻很難分辨， 例如自來水和礦泉水， 外觀根本無法區別， 所以我們想知道能不能有一個更科學的方法來

4、區分呢？二、探究物體的質量與體積的關系1 .展示手里的泡沫塑料（一大一小）。師：你能看出什么不同？生：體積大的質量大。師：我們可以得到一個定性的關系，大家想不想進一步來看，它們之間有 沒有一個定量的變化關系？生：質量與體積成正比。師：大家的猜想有沒有道理？我們可以通過實驗來證明。2 .設計實驗。師：現在桌子上給準備了一些器材，愿意研究肥皂塊、橡皮塊、酒精的同學請舉手。（把學生分組，坐好）師：請各小組討論設計出實驗的方案。（1分鐘）師：我們請同學向大家介紹實驗的思路。生：從小到大選擇3塊肥皂塊，用刻度尺測出每一塊的體積，再用天平測 出每一塊的質量，填入表格。師：其他小組的思路有沒有不同的？大家選

5、擇的物質不同，但步驟基本相 同。為了加強合作，我們采用小組比賽的方法來做實驗，推選一位組長，按 照人數做好分工，每個同學都有任務。看看不同的小組情況是否相同，現在 選擇器材。3 .進行實驗（大約7分鐘）。期間由學生把表格畫在黑板上，并不斷填寫數據。4 、分析與論證。師：現在大部分小組都做完了實驗，我們來看一看各組實驗結果。問：下面每一小組都來分析討論，你們從數據中得到了什么？ （2分鐘） 請各小組代表上臺分析。（畫外：因為前面有了猜想的基礎，其他小組學生 可能會用計算器算出。）質量m（g）體積V （cm3）生：體積增大幾倍，質量也增大幾倍，說明質量與體積成正比。師：既然成正比，就有比值，算一算

6、每種物質的比值有什么特點？生：相等。師：證明剛才大家的猜想是正確的。再問：現在綜合比較，你又得出了什么？生：不同物質，比值不同。問：對于剛才的數據處理過程，同學們有什么體會？生：運算量大，數據比較繁瑣。師：除了這種方法，大家再看有沒有不用計算的數據處理方法？【討論】（引導學生想出作圖像的辦法。）師：各小組試試這種方法，按照作圖像的步驟，描點、連線。請肥皂組代表發言（用實物投影）：我們把測得的數據在坐標系中做出 m隨V的函數變化圖像，發現把所有的點連起來，得到近似的一條直線。師：直線能說明什么？生代表：說明m與V成正比。師：既然能看出成正比，說明m與V的比值就不變。這一條直線代表了哪種物質？（肥

7、皂這一種物質）師：其他小組的情況如何？看看不同組的圖像有沒有不同。請同學展示橡皮組、酒精組的圖像。都得到了近似的一條直線，都說明同種物質的質量與體積成正比。師：如果把這3 幅圖像放在一起比較，我們又能發現什么問題？（重疊放，出現同一坐標的 3 條直線）生：從這 3 條直線能看出，說明同種物質比值相同，不同物質，比值又不相同。師：對，從圖像中我們也可以得到結論。再一次證明大家的猜想是正確的。評估：問：回顧剛才，我們用了幾種方法來處理數據，得到實驗結果？生：兩種。計算與作圖。問：你認為哪種方法更直觀？生：作圖像。可以不用大量的計算。描點就能得出。師：今后我們要學會用多種辦法來處理問題，同時又能掌握

8、簡便的辦法。問： 再看同學們自己得到的結論， 什么時候比值相同？什么時候比值不同？生：同種物質、不同物質。師：經過剛才的研究，你能不能總結出區別物質的辦法，是什么？【討論】生：找m與V的比值。（板書：二、密度）師：在物理學中我們把這個比值用密度來表示。1. 物理意義。師：我們可以用密度表示這個比值，它是物質的一種特性。用希臘字母p表 示。討論：大家怎么理解這個特性， “特”在哪里？2. 公式：p =vm/ V3. 密度表和單位的研究。師展示獎牌，問：現在你能不能知道這塊獎牌是不是金子做的？怎么辦？生：測它的質量，測體積，利用公式就可以算出它的密度。追問：算出來了之后呢？引導出需要有一個標準來對

9、照。師： 科學家已經把許多種物質的密度都算出來了， 看表。 看看金子的密度是多少？生念：19.3X103。問：這個千克米3 是什么？密度的單位。問：怎么來的？它表示質量用千克為單位，體積用米“為單位，由質量和體積的單位復合而成。師：再看實驗中的數據結果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？生：可以直接看出來，比值就是密度。不同物質，密度不同。分析數據引出： 我們還常用克厘米3 為單位。 單位不同， 數值是否相同？差了 1000 倍。把金的密度換算得到：19.3克/cm3。通過密度表還發現什么？育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan酒精

10、密度值和煤油的發現“一般”的含義。誰能再舉一些說明密度是特性的例子？引導學生進一步鞏固：密度是物質的一種特性，雖然 m與V變化，但密度不 會變，因m與V的比值不變。正因為有了這樣的特性，我們就可以科學地來鑒 別物質。三、解決實際問題發散：聯系生活實際想一想，哪些地方會用到密度知識？四、評估與交流師：通過這節課的學習，談一談你學到了什么，最大的收獲是什么，體會到了什么不足？最后，評選本節課最佳合作小組，表示祝賀。作業：想辦法知道各種硬幣是什么材料做成的。【板書設計】密度一、探究物體的質量與體積的關系猜想設計實驗進行實驗、收集數據分析與論證：同種物質，m與V比值相同。不同種物質，m與V比值一般不同。二、密度物理意義：反映物質的一種特性。同種物質，密度相同不同物質，密度一般不相