1、精品文檔指導(dǎo)教師工作總結(jié)報(bào)告-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！指導(dǎo)教師工作總結(jié)篇一學(xué)習(xí)了新XXXXX這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計(jì)的重要性。 以往在每次的備課組活動(dòng) 中，都是商議好上什么課就上什么課， 拿到教案也只是照著教案組織活動(dòng)， 從來 沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動(dòng)， 這次活動(dòng)是否適合我班的孩子，怎 么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的大教研活動(dòng)，我深深感受到要設(shè) 計(jì)一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)真的是不容易的。 就我個(gè)人而言，首先就應(yīng)

2、該改變以往的一些 觀念，換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考，自己覺得在活動(dòng)中 應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng) 時(shí)應(yīng)更多地站在孩子的角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待， 尊重兒童存在的價(jià)值，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。 在教學(xué)中應(yīng)該由 孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)的角色。其次， 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是我所疑惑的一個(gè)問題。因?yàn)榘嘀械暮⒆訉?duì)數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象較明顯， 對(duì)數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的難 易程度一直是令我頭痛的一件事，太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂， 太簡(jiǎn) 單了一

3、些能力強(qiáng)的孩子又沒有了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這一問題，書中告訴我：設(shè)計(jì) 課程前應(yīng)先了解各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的不同氣質(zhì)，及同年齡幼兒間的個(gè)別差異。課程設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十的幼兒 能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個(gè)別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)數(shù)活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)的游戲性。因?yàn)閷?duì)多數(shù)幼兒 來說，數(shù)活動(dòng)往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只 會(huì)讓孩子在活動(dòng)中失去興趣，從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計(jì)一定要符合孩子 的年齡特點(diǎn)，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我們要抓住他們的這一天 性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。以上是我對(duì)課程設(shè)計(jì)的一些

4、淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會(huì)不斷地去研究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，希望在今后的課程設(shè)計(jì)中更上一層樓，各位同事大家一起努力哦。指導(dǎo)教師工作總結(jié)篇二本學(xué)期電子商務(wù)1401- 1404班的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)由我與 XX老師共同擔(dān)任。課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間為期兩周。在 系領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，我們兩位老師認(rèn)真的完成了任務(wù)，現(xiàn)在將兩周以來的教學(xué)工 作總結(jié)如下：一、班級(jí)基本情況本次課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是電子商務(wù) 1401-1404班的學(xué)生，共計(jì)195人。商務(wù) 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、 商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò) 廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)所需具備的基本 技能已經(jīng)有所

5、掌握，這對(duì)進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。 為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，兩位老師分工如下：XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班;XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。二、教學(xué)設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù) Web站應(yīng)用系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)原理完成對(duì)企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì)；能夠使用HTML語(yǔ)言、 CSS語(yǔ)言和ASP語(yǔ)言完成對(duì)商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)開發(fā)，包括網(wǎng)頁(yè)制作與腳本編寫等；能夠使用面向?qū)ο蟮臏y(cè)試方法實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)測(cè)試與功能驗(yàn)證；能夠使用LeapFTP等企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIS服務(wù)器上，并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。 還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真

6、項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動(dòng)去接 觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識(shí)、 新技術(shù)，樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的 工作態(tài)度，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握，提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與 自信心。因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。 一是依托目前電子商務(wù)常用 軟件平臺(tái)如：Dreamweaver Flash、Fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng) 站的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還依托了搜狐快站平臺(tái)，要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的 建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪，每一個(gè)班級(jí)按3-4人進(jìn)行分組，組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)

7、立組長(zhǎng)，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動(dòng)，形成協(xié)作小組，要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組，共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理，共同研究并總結(jié)成果。在此過 程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討 論方便，教師組織不同小組利用機(jī)會(huì)進(jìn)行交流， 從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了，在 小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。三、取得效果按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排，為期兩周的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè) 計(jì)已經(jīng)如期完成，并在課程設(shè)計(jì)的最后一天，所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè) 計(jì)報(bào)告，同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。 我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。 本 次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)

8、生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 推廣理論基礎(chǔ)之上，通過真實(shí)場(chǎng)景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 的基本要求。2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會(huì)基本操作。通過 這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建 設(shè)和APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解， 知道 了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng) 站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商 務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營(yíng)方式和交易過程。

9、3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以 Dreamweaver Flash、Fireworks、Photoshop 等工具為 教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué) 過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、 幫、帶”，從而總整體上提高了學(xué)生電子商 務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。通過商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)I,使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識(shí)和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開發(fā)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力， 培 養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真

10、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力 真正得到了提高，在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握 有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的 環(huán)境下進(jìn)行操作，切身體會(huì)電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)的流程，掌握電子 商務(wù)的各種操作技能，加深對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)I”為主線，對(duì)于動(dòng)手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主， 在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)， 充分體現(xiàn)知識(shí)夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程 中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化，面臨的問題越來

11、越復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識(shí)與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)要求。總之，商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng) 的主觀能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識(shí)遷移、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面 而又深入的理解。通過實(shí)訓(xùn)I,學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求， 不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會(huì)、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師工作總結(jié)篇三畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能

12、的綜合能力的檢 驗(yàn)，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn)，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程， 是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過 渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)院系部十分重視 畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。 定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類問題，使 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝7班的50名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共 分五個(gè)階段完成：(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段；(2)

13、擬定任務(wù)階段；(3)開題階段；(4)任務(wù)實(shí)施階段；(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明撰寫和評(píng)閱階段；(6)成績(jī)?cè)u(píng)定階段。為了保證整個(gè)過程按計(jì)劃執(zhí)行，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段， 首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。通過師生共同努力，本班同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)， 充分的反映了學(xué)生 的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。 其中許瀚月設(shè)計(jì)的尚說新語(yǔ)、 羅玉竹設(shè)計(jì)的鉤戀以及韓小美設(shè)計(jì)的暗語(yǔ)作品尤為突出，代表了我班畢 業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核、評(píng)分：(1)工作態(tài)度與紀(jì)律(2)基本理論、

14、基本知識(shí)、基本技能(3)獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力(4)完成任務(wù)的情況和水平及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我具體從以下幾個(gè)方面開展指導(dǎo)：第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué) 生深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源；根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和設(shè)想的方案與 風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載 的拿來主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后 借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。第三，在確立了選題之后，學(xué)生開始繪制款式圖和效果圖， 針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì) 進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，第四，指導(dǎo)服

15、裝設(shè)計(jì)的成衣制作表現(xiàn)，服裝要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)選用， 款 式新穎，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。對(duì)文件夾 的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進(jìn)：(1)少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。(2)資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的 同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。(3)存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集 中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通，建立 一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習(xí)就業(yè)通道。(4)整個(gè)過程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方， 希望下次工作可以做到更細(xì)處。指導(dǎo)過程是教學(xué)