1、題目：心靈的呼喚教學(xué)目標(biāo)：1 、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受交往是人類天性的需要，是人類心靈和精神的內(nèi)在 聿必2 、能力目標(biāo)：提高在交往中處理各種關(guān)系的能力3 、知識目標(biāo)：了解交往的重要性教學(xué)重點：“交往是人類心靈的呼喚”是本部分教學(xué)重點。因為青少年時期是生理和心理急劇變化的時期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實生活中，卻遇到這樣那樣的問題， 致使不少學(xué)生不能正確對待交往，認(rèn)識不到交往對身心健康的重要性。所以讓學(xué)生全面認(rèn)識交往是一個人內(nèi)在需要，從而能在生活中，積極交往，完 善自我，自然成為本部分教學(xué)的重點。教學(xué)難點：“人類的眾多需只能通過交往來實現(xiàn)。”是本

2、部分的教學(xué)重點。因為初一的孩子知識水平有限，對馬斯洛的需要層次缺乏了解，對于這一問題的理解有一定的難度。因此，成為本部分的教學(xué)難點。教學(xué)方法：情景體驗法、小組合作探究、案例分析、討論、視頻等學(xué)情分析：剛剛從小學(xué)升入初中， 進(jìn)入人生的一個重要階段， 人與人之間的交往是初中生普遍關(guān)心 的重要問題和生活主題。初一上學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了一個新的環(huán)境，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問題。由于我們班上留守兒童最多的班級，所以這些孩子缺乏關(guān)愛，在正確處理人際關(guān)系方面比較薄弱， 另外我們班上還有一個父母離異的孩子，他老是認(rèn)為班上有孩子會歧視他，所以從孩子們的內(nèi)心真正需要出發(fā)，讓他們意識到與人交往的重要性是我們每個

3、人心靈必須的，是我設(shè)計本課的原則。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：在上課之前，我先從這幅圖片說起。（PPT展示圖片）大家看這幅圖片，像一個什么字？ 生：人師：請大家注意“人”字的寫的過程，假如“撇”代表自己，“捺”代表他人，這個他人指的是誰？請解釋你的理由。生：代表父母，理由是從小到大，“我都依賴父母的照顧生：代表父母，理由是得到父母的愛。師：父母的愛是天地間最偉大的愛，父母的愛自從我們呱呱墜地，來到這個世界 就開始愛著我們，直到永遠(yuǎn)。生：代表朋友，理由是我和朋友一起有難同擔(dān)，有福同享 師：朋友是大，朋友是地，朋友可以頂天立地。 師：朋友是風(fēng)，朋友是雨，有了朋友可以呼風(fēng)喚雨。師：在當(dāng)今社會流傳著有三種

4、關(guān)系最鐵一起下過鄉(xiāng)，一起扛過槍，一起同過窗。生：代表老師，理由是來到學(xué)校，我聽從老師的教育、教誨 師：老師不僅是知識的傳播者更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者？師：正如同學(xué)們所說，我們與各種各樣的人建立起不同的關(guān)系與聯(lián)系，有親子關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系可以說人成長的歷程就是與人交往的歷程。也就是說，我們?nèi)耍覀冸x不開那一捺，只有有了他們的支撐， 我們才能夠穩(wěn)穩(wěn)的立足于社會。 正如圖片中所說“人” 字的結(jié)構(gòu)，就是相互支撐對這句話我們應(yīng)該怎樣理解？這句話蘊含了什么道理？就是今天我 們學(xué)習(xí)的內(nèi)容心靈的呼喚師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)生：學(xué)生齊讀師：出示教學(xué)重點、難點師：出示自學(xué)提綱生：五分鐘依據(jù)課本自學(xué)講授新課：師：美國

5、著名的學(xué)者、企業(yè)家卡耐基說：“一個人在事業(yè)上取得成功，15%是靠學(xué)問和知識，85%g的是良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系”那么什么是交往的含義？生：人與人的交流和往來。師：我們解決了第一個問題交往的含義，接下來我們重點探討第二個問題為什么交往是心 靈的呼喚？也是交往的重要性。環(huán)節(jié)一經(jīng)典再現(xiàn)一一荒島余生師：在現(xiàn)實的生活中有沒有人可以脫離他人而獨立生活呢？請大家看一段電影視頻。生：看視頻分組六人一組討論問題，派小組長回答問題。師：杰克在和誰說話？這個球和普通的排球有什么不一樣嗎？生：因為排球球上笑臉給了他生活的勇氣，使他改變怨天尤人樂觀面對未來的艱難生活。生：這個排球是他的精神依靠二|師：杰克為什

6、么要和一個排球說話？生：在荒島上的痛苦寂寞的日子，杰克和排球一起度過，帶笑臉的排球是杰克的一切心靈寄 托，杰克對著他說話，當(dāng)遇到挫折看一眼，似乎很快就恢復(fù)了信心。在杰克眼里，這個叫威 爾森的排球就是他的愛人，親人或者摯友。師：從同學(xué)們的回答中，我們不難發(fā)現(xiàn)與人交往是我們心靈和精神的內(nèi)在精神需要，當(dāng)這 種需要得不到滿足的時候，將會出現(xiàn)怎樣的狀況呢？師：僅僅丟了一個球而已，為什么杰克的反應(yīng)卻如此強烈？生：當(dāng)杰克看著排球威爾森飄向遠(yuǎn)方，而自己卻無能為力之時，他嘶聲力竭地哭喊著I amsorry ,這是一個令人震撼的鏡頭。因為他的摯愛在他的面前消失卻無能為力的去保護(hù)。失 望、萬念具恢。這是人類發(fā)自內(nèi)心

7、對交往的渴望的表現(xiàn)。生：他想到自己將繼續(xù)面臨孤獨和寂寞，內(nèi)心的恐懼。師：僅僅丟了一個球而已，杰克的反應(yīng)為什么卻如此強烈？生：物質(zhì)背后的精神內(nèi)涵，才是最應(yīng)關(guān)注的。查克沒有那個排球便不能活了師：你是否也有過類似的經(jīng)歷？比方說一個人在家，一天沒人和你說話，當(dāng)時的你是什么感受？生：回答略師：可見與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，如果交往的需要得不到滿足，就會導(dǎo) 致心靈的孤獨和精神的寂寞。環(huán)節(jié)二模擬人生師：好感受完經(jīng)典，我們再來做一個小游戲。我需要兩個同學(xué)上來配合我完成這個游戲。生：踴躍舉手。師：這個游戲的規(guī)則是這樣的。把一位同學(xué)的眼睛蒙起來，首先讓他在另外一位同學(xué)的幫助下繞過課桌，走到講臺，然后讓

8、這位同學(xué)獨自走到教室的對面，其他同學(xué)默不作聲， 不給他任何提示。生：師：好，感謝剛剛配合我完成游戲的兩位同學(xué)。現(xiàn)在我來采訪一下這兩位同學(xué)。師：首先感謝這兩位同學(xué)幫助老師完成這個活動，尤其是這位被蒙住眼睛的同學(xué)，我想問一下當(dāng)有同學(xué)引領(lǐng)時，你是什么感受？師：第一個，剛剛牽住那位同學(xué)，你的心里感受是什么？生：師：好，你覺得他看不見，你要保護(hù)他，你有一種責(zé)任感，很好師：那，剛剛那位蒙眼睛，犧牲很大的同學(xué)，你在被牽著走到講臺的時候，是什么感覺？生：我比較放心，雖然腳步慢了，但我感覺我把整個人都交給他了心理還是踏實的，畢竟 有同學(xué)領(lǐng)著我。師：當(dāng)同學(xué)把手拿開，你獨自一人走完后半程，你的行動及心理發(fā)生了怎樣的

9、變化？生：沒有同學(xué)的幫助，我的腳步慢了許多，而且辨不清方向，不敢往前邁步，生怕前面有什么危險，所以非常緊張、恐懼。師：我看你回去的過程，在努力的尋找扶著的東西，你為什么要需要一個扶著的東西呢？師：也就是，當(dāng)我們在面臨危險的時候，我期盼有人在場，會給我們一種安全感。當(dāng)我們在面臨不確定的情況的時候，我們需要有人來支撐著我們，雖然可能后面她扶著的那些桌子、 椅子是虛化的他人，這都需要交往來滿足。這就說明，交往滿足我們安全的需要。師：這倆位同學(xué)通過自己的親身經(jīng)歷，說出了在這種情況下他的感受，現(xiàn)在，我們?nèi)嗤?學(xué)都來體驗一下。環(huán)節(jié)三一一情感體驗一一交往是滿足愛以及被尊重的需要的手段。師：請同學(xué)一起來回答

10、，一下四個情境，你會怎么樣？師：在月黑風(fēng)高的夜晚，我獨自走在鄉(xiāng)間的小路上，你會感到你渴望什么與三五個朋友一起走，你會感到師：當(dāng)面臨困境時，我們渴望安全感，而這種安全感怎么才能實現(xiàn)呢？生：朋友的幫助師：朋友是怎么獲得的生:通過交往師：所以，安全的需要通過交往來滿足。師：當(dāng)你生病，父母出差在外，你的感受是師：你渴望什么師；當(dāng)你生病時，父母陪伴在你的身邊，你會感到師：可見，每個人都希望自己能夠他人的愛護(hù)和關(guān)心，這種需要就是愛的需要，而這種愛的需要怎么才能得到滿足呢？生：通過與親人、朋友之間的交往。師：所以交往是人們滿足愛的需要的手段師：精選班干部時，擁有繪畫特長的你很想為班級出力，就報名參選宣傳委員

11、，但由于性格比較孤傲，你得票很少，你的感受是師：你渴望什么師：怎樣才能獲得大家的支持呢？師：每個人都有自尊心、都希望得到別人的尊重、認(rèn)可、贊美而這些正是人們被尊重的需要，而這種被尊重的需要怎么才能滿足呢？生：通過與人交往師：所以，被尊重的需要也要通過交往來滿足。通過上面的活動，我們不難得出，人類的 眾多需要都與交往有直接的關(guān)系，只能通過交往來實現(xiàn)。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論更進(jìn)一步證明這一點。馬斯洛的 需要層 次理論人/ 2.交往是人安全的需）得到父母朋友的照顧他人聘顧安全保護(hù)吃飯、睡覺、穿衣爰的需要安全的需要生理的需要要、愛的需要以及被 I重的需要的唯一途徑 與家人同學(xué)保持密切關(guān)系尊重

12、的需要師：其實，我們之所以區(qū)別于動物，就是我們不僅有生理的需要，還有安全、愛以及被尊重的需要，這些需要的滿足，都是需要通過交往來實現(xiàn)的。于是我們得出第二個結(jié)論，交往是人的安全的需要、愛的需要以及被尊重的需要的唯一途徑。師：如果這些需要得不到滿足，會對我們有什么影響？請大家回顧剛才我們做過的這個活動的第一部分，當(dāng)時我們都用了哪些形容詞來表達(dá)你的感受？生：害怕、沮喪、失落師：從中你能得出什么結(jié)論？生：假如交往的需要得不到滿足，會影響我們的心情。生：假如交往的需要得不到滿足，會使我們的情緒低落師：不錯，如果交往的需要不能得到滿足，會影響人的心理和精神健康，除此之外，對我們還會有什么影響呢？環(huán)節(jié)四一一

13、真實再現(xiàn)一一如果交往的需要不能得到滿足，不僅會影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。師：請大家看教材73頁，囚徒與小草的故事。生：師：囚徒最后的結(jié)局如何？生：師：郁郁寡歡，何快就死去了為什拔掉一棵小草，會給囚徒致命的打擊。生：囚徒連唯一的傾訴對象都失去了，沒有了交流，情感全部堆積在一起，無法宣泄，影響到他的心情。師：通過同學(xué)們的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，如果交往的需要得不到滿足，不僅會影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。師：以上就是咱們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪位同學(xué)可以參照教材說一說為什么交往是心靈的呼喚？師：以上就是我們本堂課的內(nèi)容，好，我們現(xiàn)在來歸納概括總結(jié)一下，為什么說“與

14、人交往是人類心靈的呼喚？”生：與人交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要生：人類的總多需要往往與交往有直接的關(guān)系，只能通過交往來實現(xiàn)生：交往的需要得不到滿足，不僅會影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。環(huán)節(jié)五一一回歸生活師：下面我們通過一個活動來檢驗一下同學(xué)們對這節(jié)課掌握的怎么樣？你從小學(xué)剛到這個新的班集體，你最渴望得到什么？哪些同學(xué)已經(jīng)得到了？擁有了它，你的感受是什么？生：渴望得到老師的關(guān)心。我得到了，天冷了，我穿的少，老師囑咐多穿點。生：考好了，叫到辦公室好好表揚一番，考不好，叫到辦公室單獨的好好安慰鼓勵，其實老師對我的關(guān)愛體現(xiàn)在平時的一點一滴上。生：有一天，我沒吃早餐，老師給我買來早餐

15、，我感到非常溫暖，有媽媽的味道。生：渴望得到老師的尊重理解。我得到了有一段時間，我因為成績一落千丈而心情低落，幾度想要自暴自棄。 老師發(fā)現(xiàn)了我的難處，引導(dǎo)我走出心理陰影，時常陪我談話，并指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。最后我的成績終于走上了正軌。生：渴望同學(xué)的幫助，我得到了又一次我生病了，同學(xué)來看望我，并給我補習(xí)了當(dāng)天的作業(yè)。我非常感動。師：那么哪些同學(xué)已經(jīng)得到了？生：師：那么得到之后你的內(nèi)心感受是什么？教師贈言：今天老師非常高興，因為老師看到咱同學(xué)生活在一個融洽的班集體中，我們有這么多同學(xué)在班級中得到了關(guān)心、幫助、尊重和愛護(hù)。共同組成一個大的“人”字結(jié)構(gòu)，老師也祝愿同學(xué)們今后能夠更加關(guān)心、愛護(hù)、尊重彼此，讓我

16、們班的“人”字結(jié)構(gòu)更加堅強、更加牢固。布置作業(yè)：請每位同學(xué)向自己的家人寫一封信，在向父母和親人問候的同時說說我們的心理話，讓我們的親人多一份欣喜，少一份牽掛。板書設(shè)計:交往的含義心靈的呼喚為什么交往是心靈的呼喚?(1)交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。(2人類的眾多需要只能通過交往來實現(xiàn)。(3)如果交往的需要得不到滿足，會影響人的心理和精神健康，甚至?xí)﨡危害人的身體健康教學(xué)反,思、：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需要，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過圖片、視頻影片、情境感悟、游戲、經(jīng)典故事等方式，將調(diào)動起學(xué)生的興趣與參與，強化知識目標(biāo)，同時，在自主探究、合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)或親身體驗交往的重要性，

17、感受到交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，從而產(chǎn)生樂于與人交往的愿望，能夠較好地完成本課的三維目標(biāo)。在本節(jié)教學(xué)中，從同學(xué)的需要出發(fā)，觸動了班上最調(diào)皮孩子的神經(jīng)，這是我覺得 本堂課最成功的地方。當(dāng)然作為一個老師，教學(xué)機智、教學(xué)手法不是很嚴(yán)密之處還有很多， 力爭下次多多改進(jìn)。綜合點評本節(jié)課是教科版七年級下冊第一課你我同行的第一框，我認(rèn)為李玲老 師本節(jié)課有以下5個亮點。1 .導(dǎo)入方式新穎。良好的開端是成功的一半。本節(jié)課以一幅圖片導(dǎo)入形式 新穎，貼近生活，快速將學(xué)生的注意力吸引學(xué)生到課堂中來， 有效激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。2 .情境創(chuàng)設(shè)巧妙。整節(jié)課以“荒島余生的故事”為主線，貫穿始終，巧妙 地將比較難懂的知識融入到學(xué)生感興趣的故事之中，寓教于樂。讓學(xué)生在故事中 思考，在思考中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中討論，在動手、動腦和實際操作的過程中真正達(dá) 到理論與實踐，知識與情感的完滿統(tǒng)一。最后結(jié)合班級的實際情況突出交往重要 性教師寄語更是點睛之筆，升華之作，從而在和諧的氛圍中圓滿完成本節(jié)課的教 與學(xué)。3 .問題