1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校一年級數學工作總結本學期我擔任一年級數學教學工作,我感受到自己肩上的擔子之重；由于低年級教學體會不多,因此,我對教學工作不敢怠慢,仔細 學習,深化爭論教法,虛心向其他老師學習；立足現在,放眼將來, 為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結體會教訓,繼往開來,以促進教學工 作更上一層樓；數學學問來源于生活, 學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用；如脫離生活而只知盲目運算,就會變成紙上談兵,變成 書呆子,鬧出大笑話；那么,怎樣讓同學在學習數學時與實際生活聯 系起來,用所學的學問和方法去解決生活中的實際問

2、題呢？下面我就 談談這一學期來的做法；一.在學問與技能方面在實際的情形中能正確的認.讀.寫20 以內的數,并能熟悉記數單位個.十.百,知道20 以內數的組成和次序,學會比較20 以內數的大小；結合詳細情形,進一步體會加減法的含義,會運算20 以內數的加減法；培育從生活情形中抽象出20 以內的數的熟悉,培育了同學的觀看.分析.抽象概括才能,建立初步的獨立摸索和探究的意識,初步形成估算的意識；在熟悉圖形的過程,進展了同學的觀看.想象思維和操作的才能,形成了初步的空間概念；二.才能的培育精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在現實的生活中能與同伴溝通, 發覺并能提出問題進展同學的應用意識,

3、感受到同一問題可以用不同的方法解決；初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的才能；在他人的勉勵和幫忙下, 對身邊的數學產生奇怪心和愛好, 能積極的參加到數學活動中去；明白可以用數和形來描述某些生活現象,獲得勝利的體驗, 增強學好數學的信心；數學學問的抽象性很強,而學校生卻為以形象思維為主；為此, 我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使同學便于懂得和把握；如：在教學“簡潔減法應用題”我先拿來5 個蘋果,把其中 2 個送給一個同學, 再讓同學依據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時同學能說： 有 5 個蘋果,送給 x x同學 2 個,仍剩 3 個；在這道題的基礎上我又讓同學依據自

4、己喜愛和物品自由的編一道應用題,同學很快就編出了許多, 我抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步明白了應用題的概念；再如：教 學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱.粉筆盒.墨 水瓶等實物后問： 誰知道它為什么外形的？在此同時也讓同學進行爭論.探究長方體跟正方體的特點,一下子說出了許多,最終,我要求 同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體；這樣,同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡潔記憶,懂得運用, 為學習它們的表面積打下了良好的基礎；在本學期, 我所擔任一年級數學這個班的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件.家庭背景.心理水平.思維方式等

5、 不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一樣；所以我留意算法多樣化, 答應每個兒童以自己不同的方式去學習數學；例如：教學“ 9+5”時,可以為“ 4+5+5”也可以為“ 9+1+4” 或者“ 4+4+1+4+1”等；針對同學的解答的方式,再引導同學用自己最喜愛的方法來解答； 對能解答出得數同學我都賜予確定,通過不同的方式給嘉獎,讓他們體驗到制造之樂,增強了學好數學的信心；同 時,也讓同學體會到了不少數學問題為從實際中來的知道數學與生活 緊密聯系,它來源于生活,又高于生活；三.在教學中留意了以下幾個問題：實現了多維目標把握了新課

6、程提倡的新理念,從學問才能方面確立教學目標,促進同學全面進展；教學中創設生動好玩的教學情形, 引導同學數學活動, 幫忙同學在自主探究的活動中,懂得學問和把握技能,體會數學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的體會；在教學中轉變了老師提出問題,解決問題的現象, 努力的調動同學 的積極性；敬重同學的個體差異,使不同的同學在數學上得到不同的進展, 答應同學依據自己的需求有挑選完成練習題,最大限度的滿意同學的需求,最大限度的進展同學的智力潛能；創設性的開發課程資源,利用課程資源；依據新的課程理念,不能只成為課程實施中的執行者沒, 而更應當成為課程的建設者和開發者；對同學實現多元化的評判理念,留意過程性評判,將評判貫穿教