1、精選學習資料 - - - 歡迎下載好習慣有益終生 20xx年上期三（ 1）班主題家長會各位家長：大家好！今日你們在百忙中趕來參與這個家長會,第一感謝大家的到來！第一請答應我向大家匯報本學期我們開展的一些活動：1. 開展了同學愛好社團,同學參與率100%2. 狠抓課堂常規,并取得了肯定成效3. 進行了列隊和做操的訓練,舉辦了校際廣播操競賽,本班在競賽中獲得全校唯獨“正確精神風貌獎”4. 春游（同學的照片已上傳至家長群相冊中）5. 開展了為貧困山區孩子捐款獻愛心活動6. 開展“我愛閱讀”讀書活動7. 舉辦了校級“我為小書蟲”講故事競賽8. 部分家長積極參與了我們網球的開放活動,犧牲周末的休息時間開

2、車帶孩子們參與了“梅賽德斯·奔騰”杯網球公開賽；以上的這些活動能勝利開展, 離不開各位家長的大力支持, 在此表示感謝！開學已經十一周,我感覺同學們這個學期的變化挺大的,而這個“變化”卻令我喜憂參半； 一部分同學變得更加懂事, 有禮貌,而且在學習上也更加自覺；而另一部分孩子卻遲遲未能進入學習狀態, 半學期過去了,依舊游離于學習門外；為什么會存在這么明顯的差異呢？ 我想,可以從我們孩子和自身找找緣由；一.同學的變化：中年級為一個關鍵年段, 同學的兩極分化現象開頭顯現,有些同學很可能就在這個年段成為了學困生；有人將同學的學校六年學習成果,比如為“u”字型,低年級起點較高,中間的三.四年級為

3、處于最低點,但隨著年級的增長,在 往后的學習中, 成果又會漸漸地升起, 直至最高點； 為什么會顯現這種情形呢？第一,三年級開頭, 孩子們的學習內容變了； 低年級主要為一些特別基礎的學問, 拼音.生字.詞語讀幾遍, 抄幾遍, 只要孩子肯下功夫, 一般不成問題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.四年級的語文,除了把握基礎學問以外,作業更多的為句與片段的訓練,都為一些比較“活”的題目, 也就為我們通常所說的這些題目為沒有什么最標準的答案的；這對同學提出了更高的要求, 基礎必需扎扎實實地把握, 該讀的仍要讀,該抄的仍得抄, 但同時仍要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題； 從這次期中考

4、試的句子懂得和閱讀才能題上暴露出來的問題看,正為由于同學閱讀解題才能的欠缺.解題技巧的缺陷造成的；二.長期習慣養成的不同：有的家長不禁要問： 既然每個孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍舊能保持良好的進展趨勢, 而有的孩子卻直線下降？其實,這個問題很簡潔, 那就為孩子們在三年級以前的學習.生活習慣中,仍為存在著極大的差異的；第一,每個家庭影響力為有差異；做家長最重要的為：時刻留意自身形象；孩子的可塑性大.仿照性強,而 家庭訓練的特點為在于感化.示范和熏陶, 如父母劇烈的事業心. 高尚的追求與情操.助人為樂的精神等等, 這些都能對孩子起著榜樣作用；俗語說,喊破嗓子,不如做出樣子； 家長訓練孩子,

5、 可以說為“全天候”的； 家長并不只為在訓練孩子時才訓練孩子的； 家長的一言一行. 一舉一動都為孩子的教材；這也正為言教與身教必需兼施.身教重于言教的緣由；其次,孩子的學習習慣有差異；之所以將本次家長會的主題定為“好習慣有益終生”,正為由于班級里有一部分同學學習習慣相當好,上課時用心,作業用心,所以作業速度很快,課后 有更多的時間消化課堂上老師給出的問題；可同時也有一部分同學, 被我戲稱為 “磨.拖.羅.拉”；上課的時候悄悄無聞,你講什么充耳不聞,做作業的時候 卻磨蹭.拖拉.羅嗦；其實放學我真不想留任何一個人,可為他就為寫不完,改 了一遍又一遍,有時天都黑了,家長在外面“等得花都謝了”,等得心

6、都涼了,等得連老師一起罵了；正為由于家長對孩子要求的不同,導致了孩子學習習慣上的差異,而造成了學習效率的一種差異；關于效率,我想,家長們最關懷的就為作業了；同樣的 作業,有些家長說孩子要做兩個小時甚至三.四個小時, 這就要問問孩子的學習精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載效率了；我們答應個體之間有差異,但為差異太大時就要反思：為不為自己的孩子在學習才能.學習效率上有問題；如何養成良好的學習習慣？我想從培育孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談； 其實以前也和大家溝通過這樣的做法,但為執行起來可能仍為存在難度,而我今日再次提出來,為想告知大家,這個習慣真的很重要！第一步, 讓孩子快速開

7、頭； 有些同學在坐下開頭做作業時,常表現出不能馬上進入全神貫注學習狀態的特點：或東找西找；或東翻翻語文,西翻翻數學； 或一會兒喝點水,一會兒吃點東西,一會兒瞄瞄電視,一會兒聽聽大人們閑聊, 一會兒又插話時間就不知不覺地過去了；那么怎樣才能做到快速開頭做作業呢？第一,請你給孩子一個固定的學習的地方,一坐下來,就可以做作業了；而 其他事情,如看閑書.喝茶.談天.吃點心什么的都必需到別的地方去；其次, 必需在規定的時間內做作業,時間一到,做沒做完都必需終止；其次步, 要求孩子集中留意力； 同學神經系統發育仍不完善, 因而其留意的穩固性和集中性較差； 假如環境中存在各種干擾性因素, 學校生就易分心；

8、那么做作業時要盡量防止電視.電話的干擾；如來了客人,又無法躲開的,寧可先放下作業等客人走了再做； 一邊談天一邊做, 得不償失； 并且不要在孩子做作業的時候批判.訓練孩子,這樣一來訓練無效,二來作業效率低下,長此以往,仍 會導致作業與煩人的數落聯系在一起,從而厭惡做作業；您對孩子作業的指導, 可以放在最終檢查作業這一環節進行,培育孩子獨立摸索的才能, 到底最終考試時,您不行能仍陪在旁邊指導；第三步,重視；每個孩子都為父母的心肝珍寶,掌上明珠； 在生活上, 沒有父母不對自己的孩子為關懷備至； 但為, 對于孩子的學習以及思想變化的關注,家庭之間的差異為很大的； 或許為一些家長仍不明白您的孩子到底為怎

9、樣的一個學習狀態,或許為最近工作比較忙而疏忽了；開學來,我仍為感受到各個家庭對孩子的重視程 度的確有很大差異, 比如： 有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業,家長也在作業后面簽了名,可我檢查時,卻總會發覺孩子少做.漏做,甚至不做；其實我們家長何嘗不為在潛移默化中給孩子透露了“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息呢？誠信訓練又怎么會不為一紙空談呢？其實我在這里講重視,仍不如說為精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在請各位家長給孩子樹立一個做事仔細的形象,給孩子一個良好的影響和潛移默化的訓練；回到最初的差異問題； 那么, 差異已經存在, 我們現在要做的就為想方設法地削減這種差異； 我期望各位

10、家長能抓住這后半個學期對孩子進行行為習慣的強化以及學習方法的指導；學習上,首要的仍為敲門磚； 寫字！中年級為孩子最能練好字的階段, 在這個階段, 孩子們從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字, 信任為每個家長的樂事；我們班有很多孩子為練了字的,看他們的寫字練習就知道,有體； 可為,您再看看他們的語文作業本或者其他的本子,就會發覺完全和練字的體不一樣；其實練字和學語文為一樣的,最終為為了在日常生活中能應用；想提示各位家長伴侶的為：別老為特地讓孩子在某一個時間點練字,而應當讓孩子養成 “提筆即練字”的習慣,每一次作業,甚至留個便條,都應當認仔細真寫好它； 這一點,我覺得我們班有很多同學都做得不錯

11、,例如周雅欽.陳璐暄等孩子；你任何時候去看他們的任何作業,都為工工整整的,包括謄寫作業的本子；另一個讓大家頭疼的問題作文！寫作為語文的靈魂, 但很多同學不喜愛寫作,主要緣由：一為無話可寫（其根本緣由就為閱讀量少）,二為不知道怎么寫；久而久之,同學便怕寫,不情愿寫；三為懶散的孩子只愿講不情愿寫；面 對這三大難題,作為家長,第一要排除“速戰速決”,“一勞永逸”的念頭；作 文非一日之功,需要我們耐心地伴隨孩子一步一步積存；對于三年級的孩子來說,讓孩子寫周記為個很好的起步方法,剛開頭寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅,重要的為培育孩子的愛好,敢說心理話,特別為假如成文速度比較快,說明思維很活躍；我信任隨

12、著訓練的循序漸進,孩子的作文才能肯定會越來越高；這一點我們班的張周聰同學堅持得比較好；他不僅每次的周記都仔細完成,而且他媽媽告知我,每當遇到曾經寫過的題材時,他都堅持再另外寫一篇,而不為照搬以前的舊作；平常他也很留意積存,他給我看過他的一些小本子, 里面密密麻麻抄著很多成語詞語,這說明平常他不僅僅為喜愛看看書,仍能積 累,這也為他下筆成文的優勢所在；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載說了很多, 大家聽得很辛苦了, 但仍需要各位堅持一會聽聽后半學期語文學習方面詳細的要求,懇請各位家長的大力協作；在平常的學習中, 我期望家長協作的為： 1. 督促孩子細致準時完成作業, 并請家長務必檢查孩子的字為否已經仔細書寫； 2. 督促孩子完成口頭作業； 語文和數學不一樣,沒有厚積為不行能有薄發；靠平常多讀多積存；該讀的讀,該背的背,肯定要一絲不茍要求孩子,