1、小學語文四年級下冊復習課教案【設計理念】小學語文教學的主要目的是為了培養學生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個目的，閱讀教學主要是指導學生正確地理解和運用語言文字，培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。而理解語言又是運用語言的基礎，只有理解準確透徹了，運用時才能得心應手、恰如其分。體會句子是理解課文的基礎，中年級學生在這方面學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有待于進一步提高，因此在復習課上學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。【復習目標】 1、通過復習，指導學生掌握體會句子含

2、義的方法，使學生靈活地運用到課內外閱讀中，從而提高閱讀能力，達到“溫故而知新”的效果。2、培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。【復習重點、難點】學會掌握體會句子含義的閱讀方法進行閱讀，并靈活地運用課內外閱讀中，做到課內與課外有機地結合起來。一、揭題導入，明晰目標1、同學們，我們已經進入了復習階段，課文我們已經學完了，學了這么多文章，哪一篇課文的內容深深地吸引著你？為什么？2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學生歸納）3、同學們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么

3、怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？今天我們就來上句子復習課，復習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內容。二、品讀句子，歸納方法1、下面請同學們看看這幾個句子，細細品讀，并思考：你是如何體會這幾句話的？你運用了什么方法體會這些句子含著的意思？ （課件出示不同方法體會句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（3）誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。2、請同學們談談自己對這些句子的體會。3、剛才同學們說了自己的理解，那現在請你想想：（1）一開始讀這幾個句子的時候你是怎么理解的？（2）現在

4、通過你的細細品讀后，理解這幾個句子的時候又是用了什么方法去體會的？4、通過學生的回答總結出體會句子含著的意思的幾種方法。2 / 55、師小結：在語文園地五“我的發現”這部分的學習中，我們知道了體會句子含著的意思的方法除了聯系上下文，還有其他的方法，比如聯系時代背景，聯系自己的生活經驗，抓住關鍵詞語等。（板書方法）三、鞏固提高，加深理解1、剛才我們總結出了體會句子含著的意思的幾種方法，現在老師想考考同學們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。（課件出示句子）（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（3）但是世界并不太平

5、，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的和平之花。（4）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！2、學生交流并談自己對這些句子的體會，并說說在體會的過程中運用了什么方法？3、請你們再回憶一下我們學過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會到了哪些句子的含義？是運用了什么樣的方法去體會的？4、同學們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談談自己的體會。5、師小結：體會句子含著的意思，可以進一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。四、拓展延伸，發展能力（一）閱讀下面的短文，用抓住關鍵詞語體會句子含著的意思的方法完成下面的練

6、習。 難忘的一幕一天，一個長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉身，給了后邊那人一個耳光天！那居然是個穿軍裝的小戰士！但小戰士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰士一個耳光。小戰士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時語塞，偏偏一句話也說不出來。小戰士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰士就小心翼翼地擠下車，走了。看著小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來我不知道此

7、后這位高傲的姑娘會發生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會忘記剛才那一幕！是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄！1、“面對小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來”從這句話中你體會到了什么？ 2、“小戰士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。”從這句話中你體會到了什么？你是抓住了哪個詞去理解的？ （二）指導學生進行閱讀體會。1、讓學生自由讀短文，了解短文的大概意思。2、學生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點詞句。3、學生概括短文的大概內容。4、學生自由讀讀題目中的兩個句子，并從這兩個句子中畫出關鍵詞。5、學生交流談談自己對這兩句話的理解。6、讓學生把自己的體會寫下來。7、教師講評。五、回顧收獲，自我總結1、同學們，通過這節課的學習，你在哪些收獲？2、學生交流總結體驗與收獲。3、師總結：體會