1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元.小數(shù)的熟悉和加減法本單元教學(xué)目的要求： 1結(jié)合詳細(xì)教學(xué)情境,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義,會用小數(shù)表示日常生活中的一些 事 物 2通過直觀模型和實際操作,體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,并能進(jìn)行互化；3. 在測量活動中,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義；4. 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序排列；在比較小數(shù)大小的過程中,進(jìn)展推理才能；5. 在詳細(xì)的情境中,通過直觀模型,懂得并把握小數(shù)加減法的算理和算法；6. 結(jié)合問題情境,懂得并把握小數(shù)進(jìn).退位的加減法7. 結(jié)合詳細(xì)情境, 能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算,并能解決簡潔的小數(shù)加減混合的實際問題重點(diǎn)與難點(diǎn)說

2、明：小數(shù)的進(jìn)一步熟悉為把第一學(xué)段結(jié)合元.角.分懂得的小數(shù)的意義拓展到生活更廣泛的領(lǐng)域,如用小數(shù)表示的身高.體重.時間.溫度.面積等；在這些不 同的生活領(lǐng)域使用的小數(shù),有一個共同的基礎(chǔ),也為小數(shù)與整數(shù)的共同的基礎(chǔ), 即十進(jìn)制計數(shù)法；所以進(jìn)一步熟悉小數(shù), 第一要熟悉小數(shù)的數(shù)位及其小數(shù)的單位；進(jìn)而才能懂得用小數(shù)與單名數(shù)表示的量和用整數(shù)與復(fù)名數(shù)表示的同一個量之間如何相互轉(zhuǎn)換,也才能懂得并把握小數(shù)之間如何比較大小；小數(shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)為整數(shù)的加減運(yùn)算,為此必需懂得小數(shù)加減運(yùn)算時為什 么小數(shù)點(diǎn)肯定要對齊的道理；其次, 要懂得小數(shù)末尾添上“ 0”或去掉“ 0”, 小數(shù)大小不變,以便依據(jù)運(yùn)算的需要打算在小數(shù)的末

3、尾為否要添上“0”或去掉 “0”；課時安排：第一單元共需小數(shù)的意義11 課時；課時安排如下：2 課時測量活動比 大 小 練 習(xí) 一 購物小票量體重1 課時1 課時；1 課時1 課時1 課時歌手大賽練習(xí)二機(jī)動1 課時2 課時1 課時教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義總課時：第（ 2）課時1.結(jié)合詳細(xì)情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)；2.通過實際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,懂得小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)數(shù)位名稱及意義；3.會正確讀寫小數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重.難點(diǎn)

4、教.學(xué)具預(yù)備重點(diǎn)：通過實際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,懂得小數(shù)的意義；難點(diǎn)：懂得小數(shù)的意義；同學(xué).老師預(yù)備計數(shù)器,課件；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.生活中的小數(shù)（事先布置同學(xué)找一找生活中的小數(shù),除了某些商品的標(biāo)價用到小數(shù)外,找一找仍有哪些地方用到小數(shù)；）說說看,和同學(xué)們溝通一下；老師出示書上的一些圖片,讓同學(xué)們看一看,說一說這些小數(shù)所表示的意思；二.小數(shù)的意義（一）同學(xué)嘗試解決；1.一盒火柴的價格為0.1 元,也就為多少錢？一本作業(yè)本的價格為 3 角,也就為多少元？2.一個盒子的寬為0.1 米,誰知道這也就為多

5、長？老師勉勵同學(xué)猜一猜；師：為什么？你為怎樣想的？為什么不猜“1 厘米”？同學(xué)依據(jù)自己的想法進(jìn)行回答；這個盒子的長為3 分米,想一想,也就為多少米？（二）老師引導(dǎo)探究；1.出示一條線段,假如這條線段的長為“1”,請你想方法得到 0.1,標(biāo)出來；你為怎么做的？同學(xué)：可以把“1”平均分成10 份,其中的1 份為非常之一,也可以用0.1 表示；老師再指名進(jìn)行回答,最終同桌互說；老師：你能表示出0.4 嗎？同學(xué)嘗試；集體訂正；老師：你能說明為什么1 分米可以表示成0.1 米, 3 角可以表示成 0.3 元？ 同學(xué)進(jìn)行解答；2. 1 分也就為多少元？0.02 米,也就為多長？猜一猜；能說一說想法嗎？同學(xué)

6、猜想后出示一個正方形,這個正方形為1,請你表示0.01可以嗎？小組爭論一下,你準(zhǔn)備怎么樣表示？為什么？為受什么啟示嗎？老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：0.1=1/100.3=3/100.01=1/1000.04=4/100說一說你的發(fā)覺吧；同學(xué)依據(jù)探究的結(jié)果各抒己見；結(jié)合書上的例子讓同學(xué)嘗試用自己的 語言說明在每個情境 中 小 數(shù) 表 示 的 為 什么,由此激發(fā)同學(xué)進(jìn) 一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的 愛好；1.自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3 頁）2.小組溝通3.匯報：出示正方形,把這個正方形平均分為 10 份取其中 1 份,用分?jǐn)?shù)表示為十 分之一,用小數(shù)表示為 0.1；把這個正方形平均分為100 份取其中 1 份,用分

7、數(shù)表示為百分之一,用小數(shù)表示為；4.以 1 米為例結(jié)合具 體 的 數(shù) 量 理 解 小數(shù)；把一米長的線段平均分為10 份取其中 1 份,用分?jǐn)?shù)表示為非常之一米,用小 數(shù)表示為0.1 米；把這 條 線 段 平 均 分 為100 份取其中1 份,用分?jǐn)?shù)表示為百分之一米,用小數(shù)表示為米；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師引導(dǎo)同學(xué)說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特殊緊密？ 你仍能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)為什么樣的 數(shù)？三.運(yùn)用拓展1.一個正方形為1,平均分成 100 份,23 份為它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20

8、份？2. 0.03 米就為多長？為什么？0.12 米呢？3.這個正方形表示1,把它平均分成1000 份,其中的一份為（）,也可以表示成（）；假如要表示59 份呢？0.013.0.216 ？分別表示什么意思？4. 0.001 米也就為多長？為什么？5 毫米也就為多少米？30毫米？四.練習(xí)提高1.第 6 頁第 1 題；2.第 6 頁第 2.3 題；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察進(jìn)行個別輔導(dǎo),集體訂正；五.全課總結(jié)；通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收成？5.歸納小數(shù)的意義通過同學(xué)的爭論歸納出小數(shù)的意義；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小數(shù)的意義1100.13板書設(shè)計100.311000.01231

9、000.23教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義總課時：第（ 3）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義；2.通過實際操作, 體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,會正確讀寫小數(shù)；知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.復(fù)習(xí)1.（ 1）一個為“ 1”的正方形,怎么樣表示0.1？（ 2） 0.1 元表示多少錢？（ 3） 0.1 米呢？1.小數(shù)部分的數(shù)精品

10、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1 里有多少個0.1？ 1 里有多少個0.01？位及數(shù)位間的進(jìn)2.（ 1）把“ 1”平均分成10 份, 3 份為多少？率（ 2）把“ 1”平均分成100 份, 3 份為多少？ 12 份為多少？（ 3）把“ 1”平均分成100 份, 3 份為多少？ 12 份為多少？125先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,再份為多少？介紹小數(shù)部分的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 4） 6 個 0.1 為多少？ 6 個 0.01？ 13 個 0.01？18 個 0.001？ 二.探究小數(shù)的數(shù)位（一）同學(xué)自學(xué)自學(xué)提綱：（投影出示）1.自己寫一個小數(shù),并在方格紙上表示出來

11、；2.想一想或看書找一找,每個數(shù)位上的數(shù)分別表示多少,把新熟悉的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫出來；3.與你的同桌相互檢查學(xué)習(xí)成效,給完成好的同學(xué)畫一顆星；（二）同學(xué)匯報；1.指名匯報；（ 1）老師指兩到三名同學(xué)對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報；（ 2）集體訂正,同學(xué)互評；（ 3）熟悉今日新學(xué)習(xí)的數(shù)位“非常位”.“百分位”等；老師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書；2.老師出示： 珠穆朗瑪峰的高度很難測量精確,現(xiàn)在仍預(yù)備重新測量,到目前,一般都沿用1975 年我國測量的數(shù)字8848.13 米；我們來看這個數(shù),想一想,為什么要用小數(shù)？板書： 8848.13（ 1）從左邊看,第一個8 表示什么？老師引導(dǎo)同學(xué)依次邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)

12、單位；（ 2）“ 1”表示多少？“3”呢？相應(yīng)的數(shù)位應(yīng)當(dāng)叫什么？計數(shù)單位？三.鞏固練習(xí)；1.第 5 頁寫一寫.讀一讀.說一說；同學(xué)獨(dú)立完成；指名匯報,說一說各數(shù)位名稱的意義；2.第 4 頁的填一填；同學(xué)獨(dú)立完成；指名匯報,說一說為怎樣想的；3.第 5 頁第 4.5 題；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察進(jìn)行個別輔導(dǎo),集體訂正；四.數(shù)學(xué)嬉戲；課本第 4 頁的數(shù)學(xué)嬉戲“涂一涂”；同學(xué)兩人一組,一人說,一人涂；五.全課小結(jié)；板書設(shè)計小數(shù)的意義數(shù)位,一位小數(shù)為非常之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位為非常位；兩位小數(shù)為百分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的其次位為百分位；三位小數(shù)為千分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位為千分位；在計數(shù)器的各位上撥3

13、個珠子,說一說各表 示多少,體會數(shù) 位間的進(jìn)率；2.小數(shù)的讀寫讓 學(xué) 生 試讀,留意提示學(xué) 生小數(shù)部分的讀 法與整數(shù)部分不 同；3.寫一寫.讀一讀.說一說；對比計數(shù)器寫出小數(shù),并讀一讀,說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么；讓同學(xué)先獨(dú)立完成,再小組溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載千百 十個十百千位位 位位· 分分分位位位數(shù)位整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分教學(xué)內(nèi)容測量活動總課時：第（ 4）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.通過測量活動,進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；2.通過探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表

14、示的過程,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義；3.能用小數(shù)表示一個物體的長度.質(zhì)量等；重點(diǎn)：通過實際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,懂得小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義；難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行單位間的換算；同學(xué).老師預(yù)備尺子,課件；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境老師出示測量桌子的長.寬.高的記錄；發(fā)覺什么問題？ 同學(xué)觀看后發(fā)覺單位不統(tǒng)一；老師：這樣有什么不好？怎么辦？同學(xué)爭論溝通,得出結(jié)論：全部改寫成以“米”為單位的數(shù)據(jù), 便與比較；二.分組測量1.留意：六個人一個小組,兩個人測量,其他人記錄,記錄在書上的表格中,測量

15、自己小組感愛好的長度4 個,全部終止以后小組核對；老師在同學(xué)進(jìn)行測量時,對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；2.同學(xué)測量后摸索一下問題：（ 1）用“米”做單位有什么好處？（ 2）用“米”作單位的時候為什么會顯現(xiàn)小數(shù)？（ 3）數(shù)學(xué)書的封面長26 厘米,為什么可以記作“0.26 米”；（ 4）教室門 2 米 1 分米用“米”作單位怎么表示？同學(xué)測量后老師引導(dǎo)同學(xué)對以上問題進(jìn)行回答；統(tǒng)一熟悉；用米作單位時,當(dāng)測量物體不足一米為,可以用小數(shù)表示；或者測量物體在不足整米數(shù)時,多出的部分用小數(shù)表示；1 米=100 厘米, 26 厘米也就為26/100 米,可以表示成0.26 米；2 米 1 分米中, 2 米作整數(shù)部分1

16、分米為 0.1 米, 2 米+0.1 米=2.1米,所以2 米 1 分米 =2.1 米；3.小結(jié)；讓同學(xué)分組測量本班教室內(nèi) 的黑板和桌椅或其 它 物 品 的 長度,然后爭論這 些長度用“ 米 ”作單位怎樣表示； 在爭論把幾分米 或幾厘米寫成以 米作單位時,可 以先寫成分母為10或100 的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)；當(dāng)同學(xué)知道了6 分米 =6/10 米=0.6 米后,可進(jìn)一步 問同學(xué)假如門的 高度為1 米 6 分米怎樣用米為單 位表示呢？勉勵同學(xué)用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載說一說怎樣把復(fù)名數(shù)

17、改寫成單名數(shù)；同學(xué)依據(jù)自己的懂得進(jìn)行回答,老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；三.活動拓展1.第 8 頁“試一試”第1 題和第 2 題；第一題：一種軍艦鳥,翼長2 米 1 分米,仍可以怎樣表示？體重約 1 千克 500 克,用小數(shù)怎樣表示？骨骼重113 克,可以用小數(shù)表示嗎？指名板演；113 克=（）千克1 千克 500 克=（）千克2 米 1 分米 =（）米為什么？它的體重約1 千克 500 克,可以用小數(shù)表示嗎？你為怎樣想的？第 2 題：用小數(shù)表示下圖的測量結(jié)果；（ 1）讓同學(xué)說一說讀數(shù)；（ 2）將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)；（ 3）集體訂正；2.課堂練習(xí)：第8 頁“練一練” ；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,進(jìn)行個別輔

18、導(dǎo)；三.全課總結(jié)；這節(jié)課你有哪些收成？ 說一說單位換算的方法；結(jié)果的緣由；填寫第6 頁的表格,左邊已 經(jīng)有測量結(jié)果,只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求同學(xué)自己挑選物品,先測量它們的長和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載測量活動精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計1 米=10 分米7 分米為 7/10 米,也就為0.7 米；1 米=100 厘米45 厘米為 45/100 米,也就為0.45 米；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容比大小（一）總課時：第（ 5）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教

19、學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序排列；2.在比較小數(shù)大小的過程中,進(jìn)展推理才能；3.在查找小數(shù)大小的比較方法中,培育數(shù)感,獵取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；重點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序排列； 難點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序排列；圖片,課件,卡片；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.創(chuàng)設(shè)情境少年宮正在舉辦一個個人廣播體操競賽,下面為先出場的兩位選手的資料介紹：鄭強(qiáng),11 歲,身高1.42 米；

20、李明, 11 歲,身高 1.38 米；二.自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1.他們倆誰高？為什么？老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：1.42 米>1.38 米同學(xué)： 1.42 米表示 142 厘米, 1.38 米表示 138 厘米,142 厘米 >138厘米,所以1.42 米>1.38 米；2.他們的成果出來了！鄭強(qiáng)的得分為9.87 分,李明的得分為9.90分；誰的得分更高一些？可以怎樣表示？ 老師依據(jù)同學(xué)的回答板書： 9.87<9.90 老師：這兩個數(shù)你為怎樣比較的？同學(xué)： 依據(jù)數(shù)位,兩個數(shù)的整數(shù)部分相同,比較小數(shù)部分,87<90所以 9.87<9.90 ；同學(xué)：依據(jù)數(shù)位,兩

21、個數(shù)的整數(shù)部分相同,比較小數(shù)部分,先看非常位, 8<9 ,所以 9.87<9.90 ；老師對同學(xué)的說法給與正確的引導(dǎo)；3.第三位選手出場了,張華,今年也為11 歲,身高1.40 米,我們先來關(guān)懷一下他的成果：評委說,張華的表現(xiàn)比李明要好,但不能得 10 分；猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學(xué)的得分按次序排列起來；說一說你的怎么比的；同學(xué)回答；4.現(xiàn)在他們要進(jìn)行團(tuán)體表演,請你按從矮到高的次序把他們排成一隊；同學(xué)獨(dú)立完成后同桌相互說一說為怎樣想的；5.小結(jié)；怎樣比較小數(shù)的大小？小數(shù)比大小,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分一樣就看非常位,非常位大的那個數(shù)就大；非常位

22、相同,就看百分位,百分位大的那個數(shù)就大；三.鞏固與應(yīng)用1.三位選手的體重為這樣的：40.26 千克. 35.56 千克. 35.80 千克；請你把他們的體重按肯定的次序排列起來；2.第 10 頁練一練第1 5 題；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,進(jìn)行個別輔導(dǎo)；依據(jù)同學(xué)完成情形提示第4 題； 0. 7 在里填數(shù),使它分別符合以下要求：（ 1）使這個數(shù)最大,這個數(shù)為（）；（ 2）使這個數(shù)最接近31,這個數(shù)為（）；要使它最大,就讓每個數(shù)位上的數(shù)字最大,這個數(shù)最大為 90.97；要讓它最接近 31,十位上填 3,非常位上填 9,這個數(shù)為 30.97；四.全課總結(jié)；怎樣比較小數(shù)的大小？創(chuàng)設(shè)少年演講競賽的情境,

23、比較兩個同學(xué)的 得 分 誰 的 高 一些；1.小組爭論：和哪個數(shù)大,并說明自己為怎樣想的；2.匯報：通過全 班 的 討 論 明確,從數(shù)位來考慮,兩個數(shù)的整數(shù)部分相同,就看非常位,非常位上大的那個數(shù)就大；“張 華 比 李 明 表現(xiàn)好,但不能得10分 ”讓同學(xué)說說 這 句 話 的 意思,明確張華的 分?jǐn)?shù)在和10 之間；讓同學(xué)自己確定一個分?jǐn)?shù),然后將三個人的分?jǐn)?shù)按次序排列； 全班溝通.歸納出比較小數(shù)大小的方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計比大小1.42 米>1.38 米9.87>9.90精品學(xué)習(xí)資料精

24、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容比大小（二）總課時：第（ 6）課時1.通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個小數(shù)的大小”的活動,經(jīng)受用幾何模型爭論小數(shù)的過程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備2.用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0,小數(shù)的大小不變的規(guī)律；3.在查找小數(shù)大小的比較方法中,培育數(shù)感,獵取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法； 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變；課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)問題情境1.比較大小；1.26（）2.030.23

25、（） 0.312. 0.2（） 0.20二.自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1.摸索一下,0.2 和 0.20 誰大？你為怎樣想的？2.我們一起驗證一下,在圖上涂一涂,再來比一比；同學(xué)在書上涂一涂,比一比,再說一說；3. 0.2 和 0.20 怎么會相等呢？這為不為一種巧合？4.在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分,并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)；在小組內(nèi)溝通你的涂法和想法；你發(fā)覺了什么？三.鞏固與應(yīng)用1.第 10 頁練一練5；2.第 11 頁練一練6.7；方格里只填一個數(shù)字,答案為多樣的,勉勵同學(xué)填出多種答案,但不要求全部同學(xué)填出全部答案；3.第 11 頁的數(shù)學(xué)嬉戲 ；四.總結(jié)；這節(jié)課你發(fā)覺了什么？1.涂一涂.比一

26、比讓同學(xué)的方格圖 上 涂 出0.2和0.20,同學(xué)初步感受到這兩個小數(shù)一樣大；2.比較.歸納： 讓同學(xué)自己在兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)；在全班溝通時,通過多個實例,就可引導(dǎo)同學(xué)觀看比較,歸納概括出規(guī)律；對于這一規(guī)律,只要求同學(xué)能用自己的語言描述清晰即可；3.舉例說明：讓同學(xué)用實際情境說明兩個小數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的相等,如0.2元表示2 角,元表示 2 角 0 分, 明顯二者為相等 的；板書設(shè)計比大小教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一總課時：第（ 7）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.通過練習(xí)進(jìn)一步

27、懂得小數(shù)的意義.把握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率；2.通過練習(xí)進(jìn)一步把握小數(shù)比較大小的方法；重點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率.比較小數(shù)大小的方法；難點(diǎn)：加深對小數(shù)意義的懂得,進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合；課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.出示課題你對小數(shù)為怎樣熟悉的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較親密？指一名同學(xué)回答；如回答不夠完整在指名進(jìn)行補(bǔ)充；二.重點(diǎn)練習(xí)1.第 12 頁第 1 題；（ 1）同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（ 2）在進(jìn)行訂正時, 老師提問： 你為怎樣想的？怎么樣快速找到1.5 的位置？你為怎樣確定c 點(diǎn)表示的為什么數(shù)？2.第

28、12 頁第 2 題；（ 1）老師提問：有參與過飛機(jī)模型制作的嗎？怎樣評判？ 使同學(xué)明白,哪一架模型飛機(jī)飛得時間越長成果越好；（ 2）同學(xué)先按從大到小的次序排列起來；在指名說一說同學(xué)比較的方法；3.第 13 頁第 5 題；老師：說到比較大小,有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小,并把他們按次序排列了起來,我們來看一看；發(fā)覺什么問題？同學(xué)：他過于馬虎,把小數(shù)點(diǎn)丟掉了；老師：小數(shù)點(diǎn)丟掉了,這個式子仍成立嗎？老師：看來,小數(shù)點(diǎn)雖然小,但影響卻很大,我們來幫他添上吧,看一看小數(shù)點(diǎn)可能為在什么地方,在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn),使 這個式子成立；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,進(jìn)行個別輔導(dǎo)；集體訂正；4.第 12 頁第 3

29、題；第 1 題：找出小數(shù)在直線上的位 置,寫出直線上 的點(diǎn)所表示的小 數(shù),加深同學(xué)對 小數(shù)的懂得,體 會 數(shù) 與 形 的 結(jié)合；第 2 題：第一讓同學(xué)明確航模競賽時,哪一架飛機(jī)模型飛行的時間越長,成果就越好；第 3 題：讓同學(xué)看清晰為什么單 位,單位之間的 進(jìn)率為多少,先 化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再 化成小數(shù),也可 以 直 接 化 為 小數(shù)；第 4 題：三人的身高用的為不同精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計怎么樣才能寫得精確呢？看一看,和什么有關(guān)系？先讓同學(xué)看清晰為以什么為單位,單位間的關(guān)系為10 進(jìn)制, 仍為100 或 1

30、000 進(jìn)制,可以先化分?jǐn)?shù)在化小數(shù)；5.第 12 頁第 4 題；老師：你們覺得要比較他們的身高最大的麻煩為什么？單位問題,不同的單位很難比較；自己想方法比較,把他們從矮到高的次序排列起來；三.嬉戲第 13 頁數(shù)學(xué)嬉戲；四.總結(jié)；的單位,不簡潔 比較,讓同學(xué)先 改寫成相同的單 位,再進(jìn)行比較；第 5 題：答案為多樣的,同學(xué)獨(dú) 立完成, 再溝通；第 6 題：引導(dǎo)學(xué)生觀看前5 排數(shù)的規(guī)律,簡潔發(fā) 現(xiàn)每一排的第一 個數(shù)和最終一個 數(shù)都為 0.1,其他的數(shù)為怎樣得到 的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容購物小票總課時：第（ 8）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)

31、目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.結(jié)合詳細(xì)情境,探究加減法的運(yùn)算方法,正確運(yùn)算兩位小數(shù)的加減法；2.能結(jié)合詳細(xì)情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題,在解決問題的過程中,培育估算意識；1.探究加減法的運(yùn)算方法,正確運(yùn)算兩位小數(shù)的加減法；2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題；課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)問題情境 老師出示購物小票；老師：這為一張小明購買物品的購物小票,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)提出問題：兩件物品一共多少元？（售貨員收的錢對嗎？） 酸奶比餅干廉價多少元？餅干比酸

32、奶貴多少元？二.自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型1.同學(xué)列式并說明理由；1.25+2.41=3.66-1.25=2.同學(xué)自主探究；3.同學(xué)相互溝通自己的算法；創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境, 引入小數(shù)加減法混合運(yùn)算；1.先讓同學(xué)說說小票上每一項表示什么意思；2.爭論如何核對找回來的錢對不對的問題；3.列式運(yùn)算,說說運(yùn)算次序,再精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.匯報；（ 1）涂一涂；同學(xué)利用方格紙進(jìn)行涂一涂進(jìn)行運(yùn)算；（ 2）算一算；指兩名同學(xué)板演自己的豎式；.253.66.41- 1.25.662.411+ 23老師：你有什么不明白的地

33、方或有什么問題要問他嗎？ 同學(xué)相互提問,講清算理；5.小結(jié)；小數(shù)加減法的運(yùn)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊,其他就與整數(shù)加減法一樣了；老師：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對齊？使同學(xué)懂得,小數(shù)加減運(yùn)算中,只有將小數(shù)點(diǎn)對齊,相同數(shù)位才能對齊；三.鞏固練習(xí)課本練一練的第1.2. 3.4 題；同學(xué)獨(dú)立練習(xí),老師進(jìn)行巡察,個別輔導(dǎo)后進(jìn)生；四.全課小結(jié)；通過今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？說一說怎樣進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算？獨(dú)立運(yùn)算；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載購物小票精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計1.25+2.41=3.66 （元）3.66-1.25=2.41 （元）1.253.66+ 2.41-

34、 1.253.662.41答：；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容量體重總課時：第（ 9）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.結(jié)合詳細(xì)情境,懂得并把握小數(shù)的進(jìn).退位加減法；2.能結(jié)合詳細(xì)情形,提出數(shù)學(xué)問題；解決日常生活中簡潔的實際問題,在解決問題的過程中培育估算的意識和才能；重點(diǎn)：懂得并把握小數(shù)的進(jìn).退位加減法；難點(diǎn)：培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高同學(xué)運(yùn)算的精確率；課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

35、 - 歡迎下載一.創(chuàng)設(shè)問題情境老師出示主題圖；老師：你能依據(jù)主題圖供應(yīng)的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)提出問題；二.自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型1.挑選你喜愛的問題列式并說明理由；同學(xué)列式并說明理由；2.同學(xué)自主探究；3.同學(xué)相互溝通自己的算法；4.匯報；讓同學(xué)板演自己的豎式；老師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？同學(xué)相互提問,講清算理； 5.小結(jié)；小數(shù)加減法的運(yùn)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊,其他就與整數(shù)加減法一樣了；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得,小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“ 0”,小數(shù)的大小不變；三.鞏固練習(xí)1.課本試一試的第1. 2 題；同學(xué)獨(dú)立練習(xí),老師進(jìn)行巡察,個別輔導(dǎo)后進(jìn)生；2.練一練；第 4 題；讓同學(xué)

36、指出錯在哪里,為什么緣由,并進(jìn)行改正；第（ 1）（ 2）小題,為小數(shù)點(diǎn)沒有對齊,導(dǎo)致運(yùn)算錯誤；第（3）小題,同學(xué)可能會顯現(xiàn)1.23 的結(jié)果,要留意引導(dǎo)同學(xué)正確進(jìn)行退 位減法的運(yùn)算；第 5 題；讓同學(xué)說一說哪個數(shù)中的“0”可以曲調(diào), 為什么？進(jìn)一步熟悉小數(shù)末尾的0 可以去掉；第 1.2. 3.6 題,同學(xué)獨(dú)立完成；四.全課小結(jié)；通過今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？說一說怎樣進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算？教材特意安 排了關(guān)于小數(shù)點(diǎn) 后面補(bǔ)“ 0”的問題,由于在三年級下冊以元. 角.分為背景學(xué)習(xí)小 數(shù)時,商品的標(biāo) 價已經(jīng)涉及過此 類問題,而且學(xué) 生對此懂得起來 難度不大, 因此, 教材通過聰明老 人的一句話“小

37、數(shù)末尾添上0 或去掉 0,小數(shù)大小不變”來解決這 一學(xué)問點(diǎn),這在 前面小數(shù)“比大 小”中沒有提及；然后,教材支配了一組“試一試”的題目, 既鞏固練習(xí)所學(xué)的學(xué)問,又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算問題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載量體重精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計45.2 33.4=11.8 （千克）38 33.4=4.6（千克）45.238-33.4-3311.84.4.6答：；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容歌手大賽總課時：第（ 10）課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重.難點(diǎn)教.學(xué)具預(yù)備1.結(jié)合詳細(xì)情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算,并能挑選簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算；2.能解決簡潔的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實際問題；重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算,并能挑選簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算；難點(diǎn)：能挑選簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算；課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境；cctv 業(yè)余歌手大獎賽正在緊急猛烈地進(jìn)行,競賽分唱歌 （滿分 9 分）.