1、小學語文部編版六年級上冊28 有的人紀念魯迅有感用兩句話來描述用兩句話來描述一下這個老人？一下這個老人？ 這節課，我們再走進著名詩人臧克家先生在這節課，我們再走進著名詩人臧克家先生在19491949年參加完魯迅先生年參加完魯迅先生逝世十三周年紀念活動以后，揮筆寫下的經典詩篇逝世十三周年紀念活動以后，揮筆寫下的經典詩篇有的人有的人。作者介紹臧克家臧克家(19052004)(19052004)，漢族，山東諸城人，漢族，山東諸城人，杰出詩人，著名作家、編輯，忠誠的愛國，杰出詩人，著名作家、編輯，忠誠的愛國主義者，被譽為主義者，被譽為“農民詩人農民詩人”。主要作品主要作品: : 詩集詩集烙印烙印罪惡的

2、黑手罪惡的黑手等。等。背景資料 1949 1949年，臧克家回到北京，年，臧克家回到北京，1010月月1919日是魯迅先生逝世日是魯迅先生逝世1313周周年紀念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉年紀念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參加了首大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，看到了魯迅文章中提到都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，看到了魯迅文章中提到過的過的“棗樹棗樹” “” “老虎尾巴老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充，睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和

3、崇敬，寫了滿了對魯迅的思念和崇敬，寫了有的人有的人這首短詩。這首短詩。朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放當當dndn ( (當時當時) )dndn ( (上當上當) )讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人俯下身子給人民當牛馬。.注意加點字的讀音！讀一讀讀一讀：烏鴉聽了狐貍夸獎的話，開口一唱歌，當烏鴉聽了狐貍夸獎的話，開口一唱歌，當(dn(dn ) )時嘴時嘴里的肉就掉下來，狐貍騙到肉就跑了，烏鴉知道上當里的肉就掉下來，狐貍騙到肉就跑了，烏鴉知道上當(dn(dn ) )為為時已晚。時已晚。.多音字詞語理解看重某人而加以稱贊

4、或提拔。看重某人而加以稱贊或提拔。【不朽不朽】【牛馬牛馬】【下場下場】【抬舉抬舉】比喻為生活所迫供人驅使從事艱苦勞動的人。比喻為生活所迫供人驅使從事艱苦勞動的人。文中指全心全意為人民服務的人。文中指全心全意為人民服務的人。 動詞，演員或運動員退場；動詞，演員或運動員退場； 名詞，人的結名詞，人的結局局 ( (多指不好的多指不好的) )。永不磨滅，形容某種精神或某個事物千古流傳。永不磨滅，形容某種精神或某個事物千古流傳。試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！整體感知 內容上的對比：第二節和第五節、第三節和內容上的對比：第二節和第五節、第三節和第六節、第四節和第七節中第六節、第四節和第七

5、節中 寫法上：寫法上：“有的人有的人”這三個字反復出現。這三個字反復出現。 默讀并思考：這首詩在內容和寫法上默讀并思考：這首詩在內容和寫法上有什么特別之處呢？有什么特別之處呢？有的人有的人/ /活著，活著，他他/ /已經已經/ /死了；死了；有的人有的人/ /死了，死了，他他/ /還活著。還活著。有的人有的人騎在騎在/ /人民頭上：人民頭上：“啊，我啊，我/ /多偉大！多偉大！”有的人有的人俯下身子俯下身子/ /給人民給人民/ /當牛馬。當牛馬。有的人 紀念魯迅有感紀念魯迅有感有的人有的人把名字把名字/ /刻入石頭，想刻入石頭，想“不朽不朽”！有的人有的人情愿情愿/ /作野草，等著作野草，等著

6、/ /地下的火燒。地下的火燒。有的人有的人他活著他活著/ /別人別人/ /就不能活；就不能活；有的人有的人他活著他活著/ /為了多數人為了多數人/ /更好地活。更好地活。騎在騎在/ /人民頭上的人民頭上的人民人民/ /把他摔垮；把他摔垮；給人民給人民/ /作牛馬的作牛馬的人民人民/ /永遠記住他！永遠記住他！把名字把名字/ /刻入石頭的刻入石頭的名字比尸首名字比尸首/ /爛得更早；爛得更早；只要春風只要春風/ /吹到的地方吹到的地方到處到處/ /是青青的野草。是青青的野草。他活著他活著/ /別人別人/ /就不能活的人就不能活的人他的下場他的下場/ /可以看到；可以看到；他活著他活著/ /為了多

7、數人為了多數人/ /更好地活的人，更好地活的人，群眾群眾/ /把他抬舉得把他抬舉得/ /很高，很高。很高，很高。再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過和與魯迅截然相反只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過和與魯迅截然相反的的“有的人有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者。者和壓迫者。“有的人有的人”指的是指的是哪兩哪兩種人呢種人呢？騎在人民頭上作威作福的人騎在人民頭上作威作福的人甘愿為人民做牛做馬的人甘愿為

8、人民做牛做馬的人品讀釋疑 齊讀第一節，齊讀第一節，思考思考：為什：為什么有的人活著像死了，有的人么有的人活著像死了，有的人死了卻像活著？死了卻像活著？有的人有的人/ /活活著，他已經著，他已經/ /死死了；了；有的人有的人/ /死死了，他了，他/ /還還活活著。著。 這這兩個兩個“活活”與兩個與兩個“死死”的含義相同嗎？分別的含義相同嗎？分別指的是什么呢指的是什么呢？ 不同。第一個不同。第一個“活活”指生命存在，指生命存在，“死死”指精神已指精神已死；第二個死；第二個“活活”指精神永存，指精神永存，“死死”指生命逝去。指生命逝去。從生與死的價值的對比中，你明白了什么？ 我明白了精神和身體是可以

9、分開的，反動統治我明白了精神和身體是可以分開的，反動統治者者“活著活著”，不過是行尸走肉，毫無價值；革命，不過是行尸走肉，毫無價值；革命者者“死了死了”，卻雖死猶生，精神永存。，卻雖死猶生，精神永存。 哪些人雖生猶死，哪些人雖死猶生呢？讓我們讀一讀第二節和第五節來感受一下。 騎在人民頭上，想讓自己名字永垂不朽，不讓別人活的騎在人民頭上，想讓自己名字永垂不朽，不讓別人活的人人, ,指的是什么人呢指的是什么人呢？ 指的是那些自吹自擂比人民群眾指的是那些自吹自擂比人民群眾“偉大偉大”,”,要為自己要為自己樹碑立傳、不讓別人活下去的人。樹碑立傳、不讓別人活下去的人。 俯下身子做牛馬，情愿作野草，為了多

10、數人更好地活，這樣的人指的是什么人呢？指的是一生為人民服務指的是一生為人民服務, ,甘愿做人民牛馬的人。甘愿做人民牛馬的人。有的人有的人騎在騎在/ /人民頭上：人民頭上：“啊，我多偉大！啊，我多偉大！”有的人有的人俯下身子俯下身子/ /給人民當牛馬。給人民當牛馬。騎在人民頭上的騎在人民頭上的人民人民/ /把他摔垮；把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的人民人民/ /永遠記住他！永遠記住他！讀出對敵人的恨，讀出對敵人的恨，對人民的愛。對人民的愛。打倒，推翻的意思。打倒，推翻的意思。 想一想：人民為什么這樣“恨”騎在人民頭上的人？他們騎在人民頭上時表情會是什么樣子的？因為他們騎在人民頭上作威作福，

11、殘酷地欺壓人民。因為他們騎在人民頭上作威作福，殘酷地欺壓人民。 他們騎在人民頭上表情會很傲慢，很得意。他們騎在人民頭上表情會很傲慢，很得意?！案┫律碜咏o人民當牛馬俯下身子給人民當牛馬” 引出魯迅的詩引出魯迅的詩自嘲自嘲中的名句中的名句 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！?” 。 這兩種人還有哪些行為？人這兩種人還有哪些行為？人民又會怎么對待他們？我們來對民又會怎么對待他們？我們來對比學習比學習3 3、6 6節和節和4 4、7 7節。節。有的人有的人把名字把名字/ /刻入石頭，想刻入石頭，想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等著地下的火燒。情愿作野草，等著地下的

12、火燒。把名字刻入石頭的把名字刻入石頭的名字比尸首名字比尸首/ /爛得更早；爛得更早；只要只要/ /春風吹到的地方春風吹到的地方到處是到處是/ /青青的野草。青青的野草。意思是生命長存、永不死亡，意思是生命長存、永不死亡，表現了這些人的貪婪。表現了這些人的貪婪。被人民忘記，被人民唾棄。被人民忘記，被人民唾棄。指魯迅精神被傳頌，被延續。指魯迅精神被傳頌，被延續。有的人有的人他活著他活著/ /別人就不能活；別人就不能活；有的人有的人他活著他活著/ /為了多數人更好地活。為了多數人更好地活。他活著別人就不能活的人，他活著別人就不能活的人，他的下場他的下場/ /可以看到；可以看到；他活著為了多數人更好地

13、活的人，他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得群眾把他抬舉得/ /很高，很高。很高，很高。身敗名裂，遺臭萬年。身敗名裂，遺臭萬年。 是那些自吹自擂比人民群眾是那些自吹自擂比人民群眾“偉大偉大”,”,要為自己樹要為自己樹碑立傳、不讓別人活下去的人。碑立傳、不讓別人活下去的人。 問題問題1 1：把：把名字名字刻入石頭刻入石頭，不讓別人活的人指不讓別人活的人指的是什么人呢的是什么人呢？思考下面的問題：思考下面的問題： 指的是一生為人民服務指的是一生為人民服務, ,甘愿做人民牛馬的人。甘愿做人民牛馬的人。 問題問題2 2：“情愿作野草情愿作野草”“ ”“ 為了多數人更好為了多數人更好地活地活”，

14、這樣的人指的是什么人呢這樣的人指的是什么人呢？ 他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到被被人民忘記和摔垮。人民忘記和摔垮。 問題問題3 3：人民群眾對待他們的態度分別怎樣：人民群眾對待他們的態度分別怎樣？ 他活著為了多數人更好地活的人他活著為了多數人更好地活的人群眾會把他舉得群眾會把他舉得很高很高。很高很高。憎恨憎恨愛戴愛戴對比、體會： 一邊是被人民摔垮，被人民忘記，一邊是青青的野草，被人民舉得很高很高，這樣的結局說明了什么？ 這首詩的前四節一連用了八個這首詩的前四節一連用了八個“有的人有的人”，請把，請把 “ “有有的人的人”替換為某一種人或某一類人

15、。替換為某一種人或某一類人。 這樣的結局說明了只有一心為人民服務，為人民無私奉獻的人，人民才會永遠記住他。想一想：無私奉獻的人有哪些？想一想：無私奉獻的人有哪些？為人民服務的雷鋒親民愛民的焦裕祿義務擺渡的萬其珍還有我們的魯迅先生 本文紀念的是魯迅，把詩的題目改為“魯迅贊”或者“紀念魯迅”好不好？為什么？ 不好。用不好。用“有的人有的人”作題目更含蓄，而且擴作題目更含蓄，而且擴大了詩歌的內涵，使詩歌更具有普遍意義。大了詩歌的內涵，使詩歌更具有普遍意義。 這首詩表達了臧克家對魯迅深深的懷念，我們帶著對這這首詩表達了臧克家對魯迅深深的懷念，我們帶著對這偉人的崇敬和懷念之情來讀讀老師變序后的詩。偉人的

16、崇敬和懷念之情來讀讀老師變序后的詩。魯迅死了魯迅死了 （師）（師）他還活著。他還活著。 （生）（生）魯迅俯下身子給人民當牛馬。魯迅俯下身子給人民當牛馬。 （師）（師） 給人民作牛馬的，給人民作牛馬的， （生）（生） 人民永遠記住他！人民永遠記住他！ （生）（生）魯迅情愿作野草，等著地下的火燒。魯迅情愿作野草，等著地下的火燒。 （師）（師） 只要春風吹到的地方，只要春風吹到的地方， （生）（生） 到處是青青的野草。到處是青青的野草。 （生）（生） 魯迅活著為了多數人更好地活。魯迅活著為了多數人更好地活。 （師）（師） 他活著為了多數人更好活的人，他活著為了多數人更好活的人， （生）（生） 群眾把

17、他抬舉得很高，很高。群眾把他抬舉得很高，很高。 （師生齊讀）（師生齊讀）中心主旨 有的人是為紀念魯迅先生逝世有的人是為紀念魯迅先生逝世1313周年而寫的，周年而寫的，是這首詩不只是單純寫對是這首詩不只是單純寫對 ，而是通過，而是通過與魯迅先生截然相反的與魯迅先生截然相反的“有的人有的人”的對比，批判了那些的對比，批判了那些騎在人民頭上的騎在人民頭上的 和和 ，熱情歌頌了魯迅先，熱情歌頌了魯迅先生為人民生為人民 的可貴精神，號召人們做真正的有的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。價值的人。魯迅先生的懷念魯迅先生的懷念無私奉獻無私奉獻統治者統治者壓迫者壓迫者結構圖示有有 的的 人人批判批判 (

18、(對比對比) ) 歌頌歌頌死了還活著死了還活著俯下身子給人民當牛馬俯下身子給人民當牛馬作野草等火燒作野草等火燒為多數人更好地活為多數人更好地活活著卻死了活著卻死了 騎在人民頭上騎在人民頭上 把名字刻入石頭把名字刻入石頭活著別人就不能活活著別人就不能活 摔垮摔垮記住記住人人民民隨堂練習一、用一、用“”畫出加點字的正確讀音。畫出加點字的正確讀音。不朽不朽( (qioqioxixi) )尸首尸首( (ssshsh) )下場下場( (chnchnchnchn ) ) 摔垮摔垮( (kukukuku) )二、給加點字選擇正確的解釋。二、給加點字選擇正確的解釋。1. 1. 永垂不朽永垂不朽( () )老朽

19、老朽( () ) A. A.腐爛腐爛 B B衰老衰老2. 2. 抬舉抬舉( () ) 舉世聞名舉世聞名( () ) A. A.全全 B B往上托往上托A AB BB BA A三、下面句子中的引號的作用是什么？將正確答案的字三、下面句子中的引號的作用是什么？將正確答案的字母填在括號里。母填在括號里。A.A.表示引用表示引用B.B.表示強調表示強調 C. C.表示否定、諷刺表示否定、諷刺1. 1. 胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。 ( () )2. 2. 有的人有的人/ /騎在人民頭上：騎在人民頭上：“啊，我多偉大！啊，我多偉大！”( () )3. 3. 有的人有的人/ /把名字刻入石頭，想把名字刻入石頭，想“不朽不朽”。 ( () )B BA AC C四、人民的態度四、人民的態度 根據原文內容填空，并完成練習。根據原文內容填空，并完成練習。1. 1. 騎在人