1、i just walked along the road of life. i suddenly encountered a wall. all the grievances i encountered unexpectedly spread like air. i was overwhelmed and didn't have the strength to break free.（頁眉可刪）關于語文教學計劃4篇 語文教學計劃 篇1人教版七年級下冊語文教學計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養，提高學生的語文成績，為進一步學

2、習語文奠定堅實的基礎，現在我擬定教學計劃如下：一、教學目標(一)知識與技能1、識字與寫字：學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。2、閱讀：1、小說教學目標：1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節;3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用;6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現人物的性格;7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，理解作品主題的時代意2散文教學目標：1、 能在3分鐘以

3、內通讀1500字左右的散文類_;2、 能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;3、 能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;4 能說出敘事散文所敘之事，_的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;6、能說出_是寫實之作，還是虛構之筆;7、能依據_的一般特點及表達方式，區分_所使用的主要表達方式;8、能根據不同散文類型，說出_所定的基本內容;9 能用概念圖的形式畫出_的結構，并用幾個簡單的詞語標出_的思路;10 能找出文中的中心句，并依據中心句說出_所表達的情感;11能在自主研讀的基礎上，依據_中所寫

4、的內容，用24句話概括_的主題;12能夠針對_的關鍵地方提出有質量的問題;13 能整合_有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用_中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。(二)過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。(三)情感態度價值觀通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學

5、生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養，陶冶自己的情操;激發探索自然奧秘的豪情壯志;激發關愛動物，善待生命的情感。二、教學資源分析本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有絡、電視、圖書室及多媒體教室等。三、學生基本情況分析七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能

6、力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。四、教學方法設計本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略;依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。五、教學進度與課時分配(一)教學進度：第一周：第12課 第二周：第24課 第三周：5課寫綜第四周：第68課 第五周：910課 第六周：寫綜第七周：1113課 第八周：14課寫綜

7、第九周：1617課第十周：1820課 第十一周：機動 第十二周：寫綜第十三周：2122課 第十四周?2325課 第十五周：寫綜第十六周：2627課 第十七周：2830課 第十八周：寫綜第十九周：期末復習 第二十周：期末考試(二)課時分配：閱讀：54課時左右 寫作：18課時左右 綜合性學習：6課時名著導讀：2課時 寫字：8課時左右 復習：5課時本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文教學計劃 篇2為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真

8、正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。學生狀況分析我今年新接任的六年級班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意

9、培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。教學要求1、學習習慣。繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣。繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。繼續培養寫日

10、記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

11、事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成

12、預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、習作。能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。教學措施1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學

13、生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。語文教學計劃 篇3一、學生聽說讀寫基礎分析本班共有學生4

14、1人，通過兩年半的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二、本學期重點訓練項目本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹：展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把

15、想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。三、教學目標1、按一定順序描寫家鄉景物的特點；2、激發熱愛家鄉的美好感情3、結合“綜合性學習”了解家鄉的環境；4、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體5、介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學會的本領寫下來；6、把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫7、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。8、父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。四、教學重點難點1、抓住景物的特點，按一定順序寫；2、能把一個

16、景物寫具體完整3、事先收集家鄉環境的資料；4、選擇感觸最深的內容寫具體5、以自己特點的某方面為主來寫；6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛；8、把這件事情寫具體，寫生動完整。9、展開想象把最想的內容寫具體。五、教學措施1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解_的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材

17、料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。4、提倡認真修改，養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入

18、，頒發四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。6、堅持寫日記，繼續試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記，每人每周5篇，根據不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。7、擴大習作發表園地，充分利用發表激勵機制。定期遴選優秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站，及

19、時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發表，在班級營造“人人樂寫，發表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我帶頭捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經典的兒童讀物及優秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。語文教學計劃 篇4本屆學生試行課程改革一年，在這一年語

20、文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。存在問題如下：1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以課文

21、為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。針對以上情況，具體采取如下措施。1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖

22、掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對_把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。5.大多數學生已有自學課文的.能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質疑、探討。6.做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。八年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。