1、.20062008個人發展規劃 金壇市朱林中心小學 周玉華一、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦 觀念是行動的靈魂，對行動具有統攝和指導作用。一切先進的改革都是從新觀念中生發出來的，一切改革的困難也都由于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰還是觀念更新的問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革的過程當作一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統一到素質教育的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時的時間讀書

2、、上網學習，觀摩名家的教學，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。二、努力探索，大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。 基礎教育課程改革綱要指出：“教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性與自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學生在教師指導與主動地、富有個性地學習。為此，新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，我將力爭從以下三個方面有所突破：1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。 “ 為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念，為了實現這一理念，我嘗試用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能

3、學好，個個都能成才，能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容，要堅持以下“七個不”，即不許罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不羞辱嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不冷落學生，不隨意向家長告狀，同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容。要善于把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，從而逐步建立良好的師生關系。 2、在教學關系上，注重幫助、引導、交往。 新課程為教師主動性，創造性的發揮提供了保證，在教學中我將盡量創造性地使用教材，幫助學生發現他們所學的東西的個人意義和社會價值，引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生的互

4、動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進，加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。 3、在對待自我上，做到設疑、反思、創新 倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。在教學過程中，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生。讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習，讓學生改變學習方法，首先自己就要下工夫，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，把更多的精力放在問題的設置上。根據學生認知水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生于問題的情景之中。 同時，作好三個階段的教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果。教學后反思是在授課后進行反思，了解學生的意見，不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。 三、厚積薄發，開拓創新，在數學課堂教學方面形成自己的特色 積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷地磨練自己，在挫折中不斷地成長完善，同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學