1、    淺談地方高校在新世紀(jì)的出路    胡志榮21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的社會(huì)，教育與科技的關(guān)系越來(lái)越密切，“科教興國(guó)，教育為本”的觀念越來(lái)越被人所認(rèn)同，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力將越來(lái)越起決于教育發(fā)展與科技知識(shí)創(chuàng)新，許多國(guó)家都把振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國(guó)策。作為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才重要基地的高校，要想在新的時(shí)代背景下求生存，求發(fā)展，就應(yīng)該把今后學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題提到重要日程上來(lái)。特別是對(duì)于地方高等院校，對(duì)自身發(fā)展更要有一定的緊迫感。一、當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題1.1辦學(xué)條件與辦學(xué)觀念問(wèn)題。地方高校一般都是省高等學(xué)校，它的資金來(lái)源主要依靠地方政府撥款，它的

2、生源大多來(lái)自省內(nèi)及周邊地方，因而資金及生源都有一定的局限性，也就是辦學(xué)條件的限制。地方高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，是依靠自身力量辦學(xué)，還是像以前一樣，單一地靠地方支持，這就存在地方高校的辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。1.2管理體制問(wèn)題。一個(gè)單位的發(fā)展在相當(dāng)大的程度上取決于在職領(lǐng)導(dǎo)。地方高校在行政地位與學(xué)術(shù)地位沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就導(dǎo)致行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的職能沒(méi)有分清楚。行政領(lǐng)導(dǎo)不一定需要最優(yōu)秀的學(xué)者來(lái)從事，但最好由懂業(yè)務(wù)，管理能力強(qiáng)的人來(lái)?yè)?dān)任；學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)方面應(yīng)該成績(jī)顯著，代表著一定的權(quán)威性，他不一定要擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)，但在學(xué)術(shù)方面一定要有權(quán)威，才會(huì)有說(shuō)服力。在許多地方高校里面經(jīng)常是行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)混為一人，從而

3、出現(xiàn)管理體制的混亂。1.3師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。擁有一支良好的師資隊(duì)伍，是各類(lèi)高校提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)信心與實(shí)力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件。因而師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，是學(xué)校所有問(wèn)題的核心。目前，地方高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀總的來(lái)說(shuō)是有憂(yōu)大于喜：一是合格穩(wěn)定的教師數(shù)量不夠；二是教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力與教育教學(xué)發(fā)展的需求存在差距；三是職稱(chēng)、高學(xué)歷教師以及骨干教師大量流失；四是規(guī)范教師的管理。1.4科研和產(chǎn)業(yè)問(wèn)題。科研與產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)校的發(fā)展尤為關(guān)鍵，既標(biāo)志著學(xué)校的權(quán)威性，又可以增強(qiáng)、補(bǔ)充學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還能為學(xué)校獲得一定的經(jīng)濟(jì)幫助，廣大的教職工，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)科

4、研和產(chǎn)業(yè)地位的認(rèn)識(shí)。科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與源泉。完全不從事科研的人不是一個(gè)合格者的教育者。搞產(chǎn)業(yè)必須加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，這既是領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，又是廣大教職工的問(wèn)題，也是社會(huì)的問(wèn)題，必須有組織、有計(jì)劃地投入一定的人力、物力和財(cái)力，在產(chǎn)業(yè)方面才會(huì)有一定的收獲。我們雖然找到地方高校發(fā)展癥結(jié)所在，但怎樣去解決這些問(wèn)題才是最重要的，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)校未來(lái)的出路。二、學(xué)校解決問(wèn)題幾點(diǎn)措施2.1改善辦學(xué)條件與轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念。地方政府對(duì)地方高校的重視程度直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)條件的好壞，要想辦好地方高校，首先要取得地方政府的支持，要讓地方政府知道，地方高校的任務(wù)是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，促使政府保證學(xué)校投資方

5、面資金的到位。其次要取得地方高校直管部門(mén)的支持與幫助。必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，樹(shù)立市場(chǎng)觀念和品牌意識(shí)的辦學(xué)思想，要懂得單一的依靠地方政府撥款是不能滿(mǎn)足學(xué)校需要的，必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，從生源上做文章，從教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量、管理、和服務(wù)水平的實(shí)力上來(lái)吸引學(xué)生，從而達(dá)到提高效益，擴(kuò)大規(guī)模的目的。2.2理順管理體制。地方高校要有一個(gè)好的行政領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)術(shù)權(quán)威團(tuán)體。校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)思想正、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、頭腦靈、意志強(qiáng)、會(huì)管理的優(yōu)秀人才，他可能有學(xué)術(shù)權(quán)威，也可能沒(méi)有，但他一定要有很強(qiáng)的行政管理能力，副校長(zhǎng)要協(xié)組校長(zhǎng)管理學(xué)校，分管學(xué)校的具體工作，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要有一定的專(zhuān)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使每個(gè)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)形

6、成一定的權(quán)威，并發(fā)揮其權(quán)威性，取到學(xué)術(shù)帶頭的作用，為學(xué)校形成學(xué)術(shù)權(quán)威團(tuán)體盡一份力。地方高校應(yīng)建立科學(xué)的民主制度。領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立民主意識(shí)，通過(guò)教職工代表大會(huì)，讓職工參與治校，激勵(lì)職工勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而激發(fā)職工的工作熱情。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要增大師資的力量，一是從現(xiàn)有的職工隊(duì)伍中挖掘出能帶課的專(zhuān)業(yè)老師，因?qū)W校的專(zhuān)業(yè)不斷調(diào)整，鼓勵(lì)能上課的行政管理人員多帶課，帶好課；二是接收專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生，他們的腦子靈活，觀點(diǎn)新穎，能為學(xué)校增強(qiáng)活力；三是通過(guò)各種渠道從社會(huì)上引進(jìn)緊缺的人員到教師隊(duì)伍中來(lái)，改善師資結(jié)構(gòu)檔次，他們一般具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一

7、起傳授給學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四是到社會(huì)上聘請(qǐng)一定知名度的專(zhuān)家充當(dāng)兼職教師，兼職教師是為新設(shè)置的課程而聘請(qǐng)。可以每年簽合約。其次要提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)與能力，一是鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育，或者利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，不斷更新，拓寬知識(shí)面并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從根本上達(dá)到鍛煉教師的目的，使人人都成為“雙師型”教師。二是鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)進(jìn)修。三是搞好師資交流工作，做到人盡其才，才盡其用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，確實(shí)不適宜從事教育工作的人員應(yīng)堅(jiān)決讓其從教師隊(duì)伍中流動(dòng)出去，發(fā)揮他們其他方面的才能，或從事科研工作，或從事行政工作，其目的既可提高師資素質(zhì)，又可做到才盡其用。四是敢于聘用青年

8、教師，讓他們?cè)诮逃谝痪€(xiàn)得到鍛煉，素質(zhì)與能力不斷得到提高，成為學(xué)校的骨干教師，有的甚至可以成為學(xué)術(shù)帶頭人。第三，想方設(shè)法留住高職稱(chēng)、高學(xué)歷的教師及骨干教師。我們必須想辦法提高教師的工資，改善教師的工作環(huán)境，讓他們留下來(lái)。第四，規(guī)范師資的管理。對(duì)于教師工作質(zhì)量的管理必須貫徹競(jìng)爭(zhēng)原則。首先每學(xué)年根據(jù)教學(xué)大綱和科研任務(wù)來(lái)設(shè)施合格的崗位，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，聘任合格的教師上崗，既可低職高聘，也可高職低聘，給教師一種緊迫感。其次通過(guò)教學(xué)課程管理部門(mén)來(lái)評(píng)估教師的教學(xué)水平，監(jiān)督教學(xué)效果，使教師帶著壓力上課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量迅速提高。2.4加大科研和產(chǎn)業(yè)的力度。針對(duì)科研和產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，應(yīng)該樹(shù)立社會(huì)效益為主，經(jīng)濟(jì)效益為輔的觀念，重在提高聲譽(yù)，擴(kuò)大影響，以圖今后的發(fā)展，同時(shí)要有一個(gè)科研興校、產(chǎn)業(yè)富校的觀點(diǎn)，利用現(xiàn)有的資源搞好科研、辦好校辦產(chǎn)業(yè)，對(duì)從事科研和產(chǎn)業(yè)的人員要提供優(yōu)越的條件和待遇，如推行獎(jiǎng)金制度，評(píng)定職稱(chēng)優(yōu)先制度等，讓他們?cè)诳蒲泻彤a(chǎn)業(yè)上能一心一意為學(xué)校工作。對(duì)于地方高校的發(fā)展，在新形勢(shì)、新條件下，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討。首先要更新觀念，適應(yīng)形式要求。在教育質(zhì)量上，由強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，為學(xué)生打下寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，在教育發(fā)展觀上，由注重人才培養(yǎng)數(shù)量轉(zhuǎn)變注重質(zhì)量。要融知識(shí)、能力