1、職業技術學校職業培訓工作報告尊敬的各位領導、各位朋友:大家好。授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各 位領導及代表們審議°在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、 老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的 共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得 到了廣大師生的好評一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心, 結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了 驕人的成績。xx省xx職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露 計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實 施情況匯報如下:基木情況我校于XX

2、年8了具有巴山特色的勞務品牌一一巴山漢子，真正實現“培訓一期、學 到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培 訓學員7500多人，占計劃任務的100%,其中學校安置7356人，自 主擇業144人，安置就業率達98%o就業學員90%免費安置到沿海等 發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨 露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了 國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領木省參展基地學 校前來觀摩、學習。主要做法一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首 先根據市場和用工單位的需

3、要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯 姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒 體，通過學校網站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動 來校招工，多途徑實現學員非農就業。學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上， 通過學校就業安置維權中心、企業工會、xx華西民工救助中心等組織 多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務 保障。而今，學校己在安置就業相對集中的XX、寧波、廣州、深圳等 地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理， 做到了訂單培訓一就業一維權一回引的全程服務。二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”領導到位學校成

4、立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心 副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校 長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業 安置部，具體組織開展培訓工作。宣傳到位學校積極探索構建多層而、多序列的招生宣傳模式。一 是成立以區為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機 構；二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、 協調招生工作；三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶 貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放 錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社

5、公示、鄉村審核、縣 扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招 生。機制到位整合教育資源，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”, 各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制, 使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。三、健全管理制度，規范資金運行學校按照扶貧部門制定的切實加強資金管理，提高資金使用效 益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、 兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀 檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步 摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。四、注重培訓過程，打造技能型農民

6、工在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培 訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展 培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特 色的勞務品牌一一巴山漢子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升 了農民工轉移就業的身價。探索經驗一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂汶川特大地震后，學校決定為災區免費培訓駕駛員200名。202X 年底青川災區的200名學員已順利結業，汶川災區的200名100名學 員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。202X年底，受全球金融危機影響，許多農民

7、工紛紛失業返鄉。 學校抓住這一契機，大力宣傳轉移培訓政策，讓返鄉農民工走進學校 接受技能培訓，為再就業積聚力量，截止202X年4月，己有300多 名返鄉農民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。共2頁，當前第1頁12二、創新就業模式，實現優質安置為確保就業高質、穩定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招 回制”與“提高制”相銜接的就業保障機制。從而使受訓學員出得去、 留得住、能掙錢。根據學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業 學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業穩定 率在95%以上。首先，在就業安置的基礎上，學校加大對參培農民工自主創業的 引導，將向市外安置與本地非農就

8、業相結合，引導學員自辦公司、工 廠及企業。目前，己有數十名學員學成后在當地或周邊市區自主創業, 取得了不錯的業績。同時，學校積極引導己有成就的參培農民工返鄉創業，開辦企業, 這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業榜樣，推動雨露計劃持續, 深入發展。三、以政策為導向，創新培訓對象巴中是貧困地區，農村絕對貧困人口基數大，為了讓更多的貧困 農民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能 讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農村 人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對 初三分流生實施兩步走，對少數完成轉移培訓計劃、考

9、試考核合格、 推遲就業又愿意繼續深造的學員，經木人中請納入中職就讀，享受國 家中職生補助，進而實現從短期培訓轉移到長期培訓的目標。同時，為順應新農村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農 村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象 選擇關、就業轉移本地關、政府督察關。四、著眼學員實際，創新培訓內涵2、注重產教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度, 讓培訓的每一個環節都落到實處。2、研發校木教材。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低, 市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據情況自編適合農民 工的教材。農民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際 操作技能。3

10、、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操 作能力強的專業教師，并與訂單企業聯手，實施校企聯合，由訂單企 業派遣老師，實行定向定專業培訓。學員技能學習針對性強，畢業后 即安置到企業就業，從而實現了培訓就業一體化。4、教學重點體現技能。在培訓課時安排上，學校側重技能實作, 將實作課與理論課學時按3： 1安排。理論課主要講解法律常識及就 業常識，讓學員學有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓質量學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監”相結合的方式，嚴格檢測培 訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監、學校 聯合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質量， 確保參培學員學到過硬技術。各位領導、各位朋友：xx職業技術校勞動力轉移培訓正處在發展攻堅階段，如辦證費用 偏高、學員脫產學習生活費用負擔等問題還亟待解決。202X年學校 將更加注重專業設置和培訓質量，為地震災區培養合格技術人才，大 力推進返鄉農民工培訓進程，著眼于優質發展，著力于內涵發展，努 力開拓，不斷探索創新，全而協調推進學校勞動力轉移培訓發展的各 種內外力量，辦好國家示范基地，為地區經濟快速和