1、100以內數的讀寫【教學過程】一課前談話小律動左手右手練習課前約定和：小眼睛-看老師 123-321 坐好-12【設計意圖】左手右手律動讓孩子分辨左邊和右邊，為后面學習數位的順序做鋪墊二自主探究（一）100以內數的讀寫1、情景導入，ppt出示魔法師圖片 師：看，老師把誰請來了？他的本領可大了，能變出同學們想要的所有東西。 今天會給大家變出什么呢？ 一邊說咒語“變變變”一邊出示紐扣圖師：可是小魔法師有點小糊涂，他數不出每種顏色紐扣的數量，你能幫幫他嗎？【設計意圖】卡通形象吸引學生的注意力，同時引出本課的主題圖2、ppt：第一步：數一數。師：黃色、藍色、紅色紐扣各有多少粒？ 隨著學生的發言板書：黃

2、色40粒，藍色27，紅色33師：同學們數數的本領都很強，那你能用小棒擺出40嗎？而且要讓老師一眼就看出是40根！3、Ppt：第二步：擺一擺。獨立嘗試用小棒擺出40。 師：誰能跟大家說一說你是怎么擺的？ 生：一捆是10根，4捆就是40根。 師： 我發現同學們的小手也這么能干，那老師要問你：4捆小棒放在計數器上該放在哪一位呢？你能在計數器上撥出40這個數嗎？ 教師在黑板上貼出技術器圖片，在十位上方對應貼出4捆小棒圖片。4、ppt：第三步：撥一撥。先自己嘗試在計數器上撥出40，然后把你的撥法說給同桌聽。 師：誰能到前面來跟大家分享一下你的撥法？ 教師引導學生說出40里面有4個十，所以要在十位要撥4個

3、珠子。5.、ppt：第四步：寫一寫。讀一讀。師：你能看著計數器把它寫下來嗎？ 一位同學板書。在學生中找出錯例分析。教師提升：對照著計數器寫數時，十位上有幾個珠子就在十位上寫幾。個位上一個也沒有，就在個位上寫“0”。師：你能把它讀出來嗎？總結：讀數時，十位上有幾個十就讀“幾十”，有幾個一就讀“幾”剛才通過數一數，擺一擺，撥一撥認識40的寫法、讀法?？偨Y：剛才通過數一數，擺一擺，撥一撥認識40的寫法、讀法。那27、33這兩個數又怎么樣讀怎樣寫呢？27、33的讀寫師：誰來說一說，27用小棒來表示我們要擺幾捆幾根呢？生：2捆7根師：那 33用幾捆幾根來表示呢？將小棒圖貼在黑板上，請學生完成學習單第一題

4、。一、在計數器上畫出27，33.并填一填。 寫作 寫作 讀作 ( ) 讀作( ) 學生進行全班匯報。學生質疑：為什么27在個位上畫7個珠子，十位上畫2個珠子？學生回答：2個十，七個一。師：對！十位上有2個珠子表示2個十，就在十位上寫2，個位上有7個珠子就在個位上寫7。那33呢學生回答。師總結：十位上有2個珠子就在十位上寫2，有3顆就寫。有4顆就寫。有7個呢，8個呢，也就是說十位上有幾個珠子就寫幾。同樣個位上有3顆就寫。7顆.。沒有就寫0下面我們一起來讀一讀這兩個數-27 33。我再寫一個89，98總結：十位上是2就讀二十，3就讀三十，4就讀四十。也就是說十位有幾個十就讀幾十。有幾個一就讀幾。師

5、：同學們太厲害了，數字中藏著這么多的秘密都被你發現了。小魔法師聽說同學們這么會學習想讓大家幫忙解答一個問題。教師提升：思考33里兩個“3”的意思一樣嗎？根據學生回答總結：看來同樣都是數字3，放在不同的數位上表示的意思就不一樣。【設計意圖】由數紐扣數到小棒，再過渡到計數器表示數寫數-讀數，逐步提高抽象程度，引導學生動腦，動手，動口，全方位的參與經歷學習的過程，多種方式表示數，使學生直觀的感受數位、數位上數的含義，會利用計數器正確讀數寫數。課間游戲：機器人【設計意圖】游戲環節提高孩子的注意力三自主探究（二）“100”的讀寫1.師：魔法師終于明白，為了表示感謝，說再跟大家變一個魔術。變變變-師：變出

6、了什么？生:小棒師：這是9捆8個，合起來一共是多少？誰愿意來給小魔法師當助手？我來擺你來撥，大家來讀。師：9捆8根-生：在十位上撥9顆珠子，在個位上撥8顆珠子。大家來讀師：又變出了一根，現在是多少根了？怎么撥？生：在個位上再撥一顆珠子師：又變出了一根，怎么撥。現在是多少根了？生：100根師：唉，大家來看，個位上有幾顆珠子了？那個位上的十顆珠子可以用十位上了一顆珠子代替，再來看，十位上又是幾顆珠子了？十顆珠子表示幾個十？十個十是多少？100在計數器上怎么表示呢？學生回答師：現在百位有了，大家看計數器上有三個好兄弟了，最小的弟弟個位，小哥哥十位，大哥哥百位。他們怎么排隊的？從右手邊數，第一位是最小

7、的弟弟個位。第二位是小哥哥十位，第三位是大哥哥百位。好了，小助手，請你在計數器上撥出100來。它在百位上撥了一顆珠子，表示一百。你能對照著計數器把他寫出來并讀出來嗎？2.請同學完成學習單自主探究二100的讀寫。學生板書匯報。【設計意圖】自主學習“100”的讀寫，充分發揮學生的主體作用。提升：師：為什么要這樣寫呢？找2名學生回答。師：對。百位上有一顆珠子就在百位下面寫1，表示一個百，所以讀作一百。通過同學自己的努力又學會了100的讀法寫法，為我們自己的努力鼓鼓掌。提升2：讀數寫數從高位起。師：這節課我們認識這么多的數字，一起大聲的把它讀出來，讀的時候你發現了從哪邊開始讀的？生：左邊師：對，在數位上，越往左數位越大，十位比個位大，百位比十位大。所以說在讀數和寫數的時候都要從高位起。一起把我們的偉大發現讀一遍。當讀到高位時聲音也變高好嗎？-自主延伸師：魔法師這么多漂亮的紐扣一共有多少粒呢？請同學們快速的數一數。你是怎么數的？生：十個十個的數師生一起來數。同時ppt紐扣圖變成百數表。其中三顆紐扣沒有變。生：好多數師：這三顆紐扣怎么回事？你知道這三顆紐扣分別代表著哪三個數嗎？你能寫出來嗎？學生回答。師：這是一張完整的百數表，它里面蘊藏了