1、【篇一】尊敬的各位領導、老師大家好：我今天演講的題目是我選擇、我快樂今年是我踏入幼師行業的第 9 個年頭，回顧這幾年的路程，我慶幸我選擇了這個職業，一名平凡而又偉大的幼兒園老師! 身邊會有一些不太熟悉的朋友問我：你在哪里上班?我會高興地說：我在幼兒園上班， 我是一名幼兒園老師。 從別人投來羨慕的目光和贊許的話語里，我感受到那份無法比擬的尊敬，是的，我們的收入并不高，但是我們卻有著令別人羨慕的尊敬，這是用任何金錢、物質都買不到的。人們常說老師是人類文明的傳播者和建設者，是人類靈魂的工程師，曾經有人這樣贊美老師：教師是園丁，在祖國的百花園中默默地耕耘著，把人類最寶貴的精神財富無私地奉獻給社會，教師

2、似梅花，報春不爭春，待到山花爛漫時，他在叢中笑。面對如此高貴的贊譽，常常令我們對教師這一職業，產生深深的向往。可最后方知酒味濃，為師方知為師難，真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣，當身邊永遠有不懂事的孩子， 當手頭永遠是做不完的事情， 當應付各種加班加點，真的覺得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇，內心彷徨、困惑過，甚至想放棄過我也曾有過這樣的倦怠期記得 08 年帶中班時，班里轉來一位叫吳曦曦的男孩子，這是一位感統失調、好動還帶有攻擊性的孩子，有過被別的幼兒園拒收和退園的經歷，第一天來到班上用“大鬧天宮”這個詞形容一點都不為過，他將所有的玩具都倒到地上、扔來扔去、攻擊老師。那個上午是我從業以

3、來最崩潰的，因為所有的努力和付出在他的身上都無濟于事，我找領導訴苦、抱怨，甚至想：有他就沒我，我不干了。最后經園領導了解情況后決定讓家長先接走，并把他的表現告訴了家長委婉的表達了退園的意思，下午快下班時孩子的媽媽找到了我，他近乎是哭著哀求我：再給孩子一次機會吧，求求你給孩子一次和別的孩子一樣上學的機會吧，我回去一定好好的教育他。他太渴望上幼兒園了，所以才有過激的表現，那一刻我被這位媽媽感動了，我答應了她，在接下來難熬的日子里，慢慢的我發現了這個孩子身上有太多別的孩子不能相比的優點，如：他認識很多字，讀書、看報都沒問題，他懂得許多天文、科普知識，說起來滔滔不絕，聽的孩子們目瞪口呆，跳棋、圍棋、象

4、棋沒有他不會的，我將這些優點擴大化，孩子們是越來越佩服他，慢慢的他就完全融入到這個集體中去了，他變得越來越紳士，最后順利的畢業，現在在小學的成績也很優異， 這個孩子至今影響著我， 我為當初選擇留下他而欣慰; 我為他有這么大的改變而驕傲和自豪 ; 我為自己能有這樣的的工作經驗而欣喜。我慶幸當時沒有選擇放棄，而是選擇了堅持，自從做了媽媽后我對這份工作有了更深刻的理解和體會，記得每年新生入園時，每當看到那些媽媽們因為看到孩子哭自己也偷偷抹眼淚，我以前會不理解甚至有些不屑，現在我會這樣想，孩子第一次離開家、 交給了我們， 那是一份多么大、 多么寶貴的信任啊! 唯有將其化為責任，以博大、充滿愛的胸懷去愛

5、、去包容他們，才能對得起信任這兩個字。曾有家長這樣和我開玩笑說： “老師， 你對孩子要求那樣嚴格， 有時還批評他們， 可是他們還是喜歡你呢” 我只是淡淡的一笑說： 可能是我管的比較多吧! 雖然話說的簡單，可是也許只有我自己知道：為此需要我付出多少，我要說多少話，走多少路， 動多少腦筋， 費多少心思， 但是我不后悔我的選擇! 作為一名幼兒老師，在幼教的這片土地上耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂 !在這幾年有酸、有苦、又甜的日子里，我不斷地成長著、不斷地積累著，我感謝幼兒園給我鍛煉的機會， 感謝工作帶給我的責任， 感謝孩子們帶給我的幸福，幾年里成功過，失敗過，但我沒有氣餒，而是快樂的越戰越勇

6、。光陰似箭，孩子們們走了一批又一批，我仍然站在這里，用心靈去傾聽孩子們的歌聲。仰望星空，我感受到了時光的飛逝，過去的歲月使我留戀，但我更憧憬明天，相信明天一定會更美!【篇二】孩子的心靈，就像透明的水晶，清澈見底，沒有任何瑕癖，是這個世界上最可貴的財富，孩子的話語更似三月暖和的春風拂過人的心田，讓人倍感親切、溫暖與溫馨，記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的游戲中，孩子們玩得歡天喜地，胡晟宇小朋友突然說： “張老師是樹葉媽媽，我們是樹葉寶寶。 ”、 “老師象媽媽。”他的話像一股暖流一直流進我的心窩孩子的天真與純真總讓人深深感動，使人不能不愛他們這些世界上最美的精靈 !國家教育部制定的新綱要指出： “教

7、師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨立的個體”等等無不指出了孩子需要成人的平等對待、關注和尊重，這就決定了我們教師應以多重角色去呵護孩子，不只是關心孩子的身體健康， 更要以陽光般的溫暖去呵護孩子充滿希望、 充滿渴望、充滿幻想的童心，呵護那剛剛出土的夢想的萌芽、創造的萌芽、思維的萌芽，讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長社會上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞” ： “保姆” 、 “母親” ，也有人說“太陽底下最光輝的職業”我只能如此說：確實我們擔任著多重角色，兼具著保育和教育的雙重職責，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識者、支持者，是孩子的“大朋友。

8、”作為保育工作的一部分, 象 “保姆”、 “母親” 一樣呵護孩子是無可厚非的， 孩子是嬌嫩的花朵，是我們的上帝： “老師，我的鞋帶散了” ，我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶 ; “老師， 我的發夾掉了” ， 我又百忙之中翻棉被為孩子找; 孩子生病了，若不能及時通知家長，就連忙請別的老師幫忙帶班，自己送孩子去醫院就診，問長問短，讓他多喝開水; 活動時，讓孩子及時脫衣，活動完了，又馬上提醒和督促孩子穿衣; 有少數幾個孩子不愛穿外套， 常常從偷偷把衣服脫掉， 我總是充當監督官， 讓他們穿上; 幾個調皮的孩子起床時， 不穿好衣服就偷玩， 我總是急在心里，并及時處理，教育、引導、幫助他們穿衣，這是強烈的

9、責任心所導致的真正的關心與著急盡管由于日常生活的煩瑣，難免會有“遺漏”和“不足” ，但捫心自問，我盡心盡責，做好保育、教育工作，我希望每個孩子在幼兒園這個大家庭中健健康康、快快樂樂地成長，讓我們的孩子在愛的滋潤中象春日里的植物茁壯成長 !哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明，詩人說，愛是人類最美麗的語言。我不想以“鋪路作石子，護花作春泥”的輝煌的詩句來比喻自己，但我希望以自己真摯的心、強烈的責任感去對待我的孩子們。大班的孩子已有較強的獨立能力，個性也逐漸明顯起來，已經有了自己豐富的思想感情，學會了觀察周圍事物，學會比較自己和別人，他們的內心世界更需要認可和呵護。 早在半個世紀之前

10、， 我國教育家陶行知先生就深刻指出： “教育孩子的全部奧秘在于相信孩子， 了解孩子與尊重孩子。 ” 關注孩子內心的想法， 關心愛護孩子的心靈體驗，讓孩子感受到自己是個被尊重的個體，是孩子健康的心要的催化劑。 “健康”不只是身體的，更是心靈的健康。因此在日常生活中，我努力創設一個平等、 寬松的環境， 讓孩子充分體驗師生是平等的， 老師不但是 “師長” ，更是“伙伴” ，是“大朋友” ，甚至有時也是“孩子” 。于是我和孩子一起游戲，我可以當“大灰狼”去抓孩子們，也可以當“小羊”讓孩子們來抓我，在共同游戲中體驗伙伴的快樂 ; 我和許多孩子以平等的身份相互借碟片， 體現我們友好的朋友關系，有些孩子主動

11、向我借物品，是那么大膽與活躍，使我們相互都體驗到了 “朋友間”的快樂與友誼; 我注意傾聽孩子的聲音， 走進孩子的心靈， 低頭與他們說話，時而摸措他們的頭，給他們一個親切的微笑，讓陽光照耀他們的心扉 ;我賞識每一個孩子，去發掘每個孩子的閃光點，讓每個孩子在自信中成長，在享受自我成功的感受中快樂成長有些孩子還常大膽的和我開玩笑，體驗一起聊天的樂趣有個別家長說： “你盡管對我的孩子兇點好了。 ”但我知道“兇”并不是真正有效的方法，而是正確處理好“兇”與“嚴”的關系， “兇”只會使孩子對生活失去信心，只有讓孩子真正信服才是科學的。俗話說：一分耕耘，一分收獲。當孩子們在自己面前展開天真的笑容，并與我大膽地開玩笑時，我深深地體驗到了童心的可貴與燦爛只有精心的呵護他們充滿希望和幻想的心靈，才能讓他們積極地面對人生，面對未來，面對一切，才能健康快樂地成長。我不奢望別人說我做得盡善盡美，我知道“人