1、    淺談培養學生學習信息技術課的興趣    李永進我們的生活離不開信息，更好、更快地獲取所需信息并有效利用，成為信息時代人們賴以生存的條件和競爭的能力，初中生信息技術的教育是我國教育信息化的重要組成部分。因此在初中信息技術課程教學中，為提高學生的學習興趣，我找到了一些適用的教學模式和有效的教學方法，總結出來有幾下幾點：一、樹立正確的學習觀，激發學生的學習興趣在當前的教育教學中，網絡游戲在課堂上不可避免，大部分學生禁不住誘惑，喜歡玩電腦就是喜歡打游戲、上網聊天等，不喜歡上信息技術課，更談不上學好這門課。現在的考試課程中，信息技術已是中考必考科目，所以要

2、讓學生明確知道，21世紀進入信息化時代的今天，信息知識、技術及素養已經成為科學素養的重要組成部分。我們每一位新世紀的公民都應具備計算機的相關知識和技能。每一位學生學習信息技術不僅是為應付考試，而是培養適應社會的一種必要的個人能力。二、精心導入課堂，激發學生興趣“興趣是最好的老師。”只要學生對某一事物有興趣了，那么他就會積極主動地去學它、探究它，所以說激發興趣是良好的開端，是成功的一半。因此在每節新課導入時，老師的導入方式和導入藝術非常重要，精巧的導入可以激發學生的學習熱情及調動學生的學習興趣和求知欲望。如：我在講文字處理軟件中的電子板報一節課時，我先給學生展示了幾份精美的電子板報作品，學生一看

3、，眼前一亮，非常喜歡，這是怎么做出來的呢？然后我提出，同學們想不想學習電子板報是怎么做出來的呢？然后告訴學生通過學習自己也可以制作出同樣或更漂亮的作品，引出今天的課堂內容，成功激發學生的學習興趣。三、巧設學習目標，激發學生興趣不同學生之間的基礎差別很大，要想讓學生成功，激發他們的興趣，必須精心設立學習目標。學習目標不能過高或過低，過高，大部分學生會產生畏縮的情緒，過低，所有的學生會感到沒有挑戰性，難以激發學生的學習熱情，所以要讓學生有“踮起腳尖摘果子”的感覺，讓他們感覺到付出努力后就能有收獲，同時學習的目標應明確、清晰，只要學生踏實，認真地去做，不至于半途而廢，能獲得成功的可能性就很大。在給學

4、生布置任務目標時，要讓本節的教學目標有一定的基礎性、層次性和拓展性。任務應該有學生必須掌握的基礎性任務，也應有一些拓展性任務，這樣既會有操作不好的學生能完成的任務，體驗到成功的快樂，也有讓操作好的學生可以更深層次地拓展知識，以激發學生的好強心理。比如，在講授windows基本操作中的復制和移動文件時，我對所有學生提出的任務是用菜單命令完成，對操作好的學生提出再用組合鍵的方式來完成。這樣教學分層目標，可以照顧到學生的學習認知過程，這樣既讓好學生能“吃得飽、吃得好”，也讓后進的學生能掌握基礎知識。四、開展競賽，激發學生興趣初中生正是爭強好勝的年齡，總是希望自己的能力被別人發現，比賽活動正好滿足了學

5、生的這種心理需要。課堂上結合本節的教學內容，組織小組進行競賽活動，在新鮮有趣的事物面前，學生會被充分展示智慧和魅力的信息技術能力比賽活動所吸引，最大限度地調動他們的未知欲望和探索的熱情，同時也鞏固了學生本節課應掌握的知識。如：在學習word中制作電子賀卡一課時，如何使學生對制作的過程感興趣，又能提高學生的水平呢？首先我布置任務后，給學生分組，每兩人一小組，限定時間，讓學生創作一張“送給朋友的賀卡”，看看哪一小組制作得好，完成后，我讓每個小組進行展示并互相評價，這樣在展示中互相學習對方的優點，這樣發揮學生的主動性、創造性，從而激發學生的學習興趣。學生的創作熱情高，最終一個個好的作品就做出來了。五

6、、尊重學生創作，激發學生興趣現在的信息技術教學中主要注重基礎知識、基本技能掌握和網絡基礎知識應用為主。這樣就會束縛了學生積極開拓和大膽創新的能力，個別學生在完成自己的作品時另辟捷徑，具有新穎獨特之處，往往會不被認可，成績不理想，這種不被認可的結果會使他們在不滿的情緒中失去積極性，長期下去，創新意識磨滅。因此學生會降低對信息技術這門課程的興趣，因此教師要積極主動地和學生融為一體，讓老師和學生站在平等的基礎上來看待問題，要對學生的特殊制作認真對待，保護他們的創新意識，激發他們在這門學科學習中的興趣，使他們產生不斷上進的信心。六、充分備課，激發學生興趣為豐富課堂教學，老師課前要做大量的準備工作。首先是對教材、教學內容進行透徹的分析和處理，同時也要考慮所教內容對學生學習興趣的刺激程度，在課堂教學中增加趣味教學的環節，使學生的思想總是處于興奮活躍的狀態。如：上課前制作好多媒體課件，通過生動、形象的幻燈片，增強學生的識記效果，從而激發學生學習信息技術的興趣。再如，課前準備好教學所用的圖片、聲音、文字等素材，把一些操作重要的步驟用截圖軟件截下來，把特別注意的標識出來，學生看后，操作的困難大大減少。操作沒有難點了，順利了，學