1、高三地理教師個人工作方案 探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質量。這里給大家分享一些關于高三地理教師個人工作方案5篇，供大家參考。 通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作方案。 本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應表達地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域

2、性。使學生具備一定的分析、歸納能力和解決地理問題的能力。 要認真鉆研教材和考試說明，研究xx20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和開展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。 在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地

3、理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實根底識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。 空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為根底，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能

4、根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。 知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比擬、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。 從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語標準、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。 引導學

5、生關注當今人類生存和開展進程中的重大問題，關注社會開展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水 北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以表達培養學生時代使命感和社會責任感的價值。 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題

6、、標準表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。 知識的穩固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力 20-20-學年，我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，我的教學任務更主要的是復習工作，在學校校情和學生學情的根底上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從

7、想法走向實踐。 學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(總分值50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理局部，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123根本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對根底知識掌握的較差、學生自主學習能力差

8、。 針對學生根底及其理解、接受能力，應以根底、主干知識教學為主。文化課考生，局部文化課考生高考分數目標為75%-85%，大局部考生為65%-75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%-75%，藝體生中美術生和局部音樂生，根本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。 (1)獨立做五年高考三年模擬、世紀金榜一輪復習以及新題策，結合課標和考試說明紙質備課筆記和ppt; (2)制作ppt、微課視頻，通過安徽根

9、底教育云平臺、qq群等進行網絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習; (3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學; (4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又效勞更大范圍學生的學習。實現可持續開展。 (1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是中學地理教學參考和地理教學，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、地理學報等書籍、雜志也是提升自己的途徑。 (2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，

10、這種途徑可讓真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備) (3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改良教學效果，最終成為一流的教育者。 一.工作思路 遵照學校今年本期的工作方案，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優異成績。 二.工作目標 在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點： (1)全面了解教材，掌握重點。 (2)突出主干，落實根底，做好用好概念系統化。 (3)留意總結，特殊是

11、地理事現象、規律分析與歸納。 (1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的根底上備課，要在掌握高考方向的根底上備課，要在全面了解學生的根底上備課。 加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。 (2)上課：在集體備課的根底上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。 (3)課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。 (4)完善聽課，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。 (5)遵照學校安排，堅持

12、做好教學常規。 堅決執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的標準化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。 四.工作措施 為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下： 共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。 輔導。對根底較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實根底知識扎扎實實搞好根底知識的復習。 這一學期來，我帶高三兩個文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅持認真備課、上課、

13、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構。同時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想悟，并順利完成教育教學任務。 高三地理的復習既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識，內容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內在聯系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，也沒有理解地理知識系統中的邏輯關系。就覺得地理很難，學起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關高二地理會考備考的相關資料，以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性，幫助學生找出知識間的內在聯系，完成知識間遷移組合

14、，并在完成這些要素的同時，開展學生分析、綜合等思維能力，讓學生在系統梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學期我個人教學的幾點感受： 課前準備：備好課。 仔細研讀新課程標準，以此為指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用，要到達的目標，培養學生的方向、考核的內容及標準等。這讓我們老師心里有了一個大的方向，對教材的理解也就上了一個層次。 備教科書。在新課標的指示作用下，仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和根本內容進行分析。在此根底上理清教學思路、重難點。對于學生模糊的知識，通過預設與現實結合或者查閱資料等手段使學生理解并掌握。 備學生。可采用查找尋

15、資料，了解學生的過去及現狀;談找學生談話，了解學生學習和情感狀況;聊找個別學生聊自己學習中的問題及困惑;訪做家訪，深入學生的生活了解其情況;察通過一段時間的觀察，總結學生的學習狀況。上述五個方法可相結合，根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學生學習中的問題。 (2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的根底上，爭取上好每一節課。上課時關注學生的反映，適時調整教學內容和教學手段，力求學生掌握。 現代社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進步! 本學期是至關重要的一個學期，關系到xx年高考的成敗，關系

16、到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作方案。 以xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的穩固、完善，對學科思維能力的提升、開展。 高三地理教學內容的安排，要符合中學教學方案的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，并且要照顧到同其他學科的配合。 初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的根底知識。高一必修課以系統地理知識為根本內容，以人地關系為線索，說明地球的宇宙環境，構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生