1、教學(xué)設(shè)計教材分析本章教科書將牛頓第二定律的探究實驗和公式表達分成兩節(jié)內(nèi)容，目的在于加強實驗探 究和突出牛頓第二定律在力學(xué)中的重要地位。本節(jié)內(nèi)容首先在上節(jié)課實驗的基礎(chǔ)上，通過分析說明，提出了牛頓第二定律的具體內(nèi)容表述，得出牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達式。教材目的是要求教師更注重學(xué)生思想觀念和心理的影響，即讓學(xué)生感受到物理學(xué)在認識自然上的本質(zhì)性、深刻性、有效性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 能準(zhǔn)確表述牛頓第二定律2. 能根據(jù)對 1n 的定義，理解牛頓第二定律的數(shù)學(xué)關(guān)系式是如何從f=kma變成 f=ma的3、知道牛頓第二定律是針對質(zhì)點使用的，因此 f 應(yīng)指合力。能從其性質(zhì)理解定律，理解牛頓第二定律是連接運動學(xué)

2、和動力學(xué)的橋梁。過程與方法：1. 經(jīng)歷牛頓第二定律內(nèi)容和表達式得出的歷程，體會物理的科學(xué)思想2. 通過動手、動腦思考，體會對定律應(yīng)用的一般思路情感、態(tài)度與價值觀：在應(yīng)用牛頓第二定律分析和處理問題的過程中，體會定律在認識自然過程中的有效性和價值。教學(xué)重難點重點：1 . 牛頓第二定律的內(nèi)容及理解2. 牛頓第二定律的初步應(yīng)用難點：2/ 4牛頓第二定律的理解課前準(zhǔn)備多媒體、課件、習(xí)題、微課、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)過程一、新課引入復(fù)習(xí)舊知 : 1、對牛頓第一定律的理解慣性力是物體產(chǎn)生加速度的原因2、經(jīng)歷實驗探究，得出加速度與力和質(zhì)量的可能關(guān)系回顧：探究加速度與力 , 質(zhì)量的關(guān)系尸 mi矛斗實驗 結(jié)論：加速度與所受

3、的合力成 正比；加速度與物體質(zhì)量成反比口i1二、新課講解1、牛頓第二定律內(nèi)容：物體的加速度的大小與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。表達式：fa - f mamf kma理解：定律的理解卜果性力是產(chǎn)生物體加速度的原因，只要合外力不為零，物體就有加速度上量性加速度的方向盡是與力的方向相同，對于物體用百加速度的方向與自外力的方向相同卜時性力瞬間產(chǎn)生、變化、消失，加速度同樣瞬間產(chǎn)生、變化、消失11. 12 / 4f kma“體性表達式中的物理量是對應(yīng)同一物體的蟲立性物體竄 - 個力都廣生加速度，而總體加速度是年- 個加速度的矢量和目對性牛頓第二定律只適用于慣性系2、力

4、的單位在牛頓時代，人類已經(jīng)有了一些基本的計量標(biāo)準(zhǔn)，但是，還沒有規(guī)定多大的力作為力的單位。因此，在表達式中，比例系數(shù)k 的選取就有一定的任意性，只要是常數(shù)，它就能正確表示力、質(zhì)量、加速度三者之間的關(guān)系。當(dāng)物體的質(zhì)量m=1kg,在某力的作用下它獲得的加速度是a=1m/s2 時，我們把這個力叫做“一個單位力”，也就是說，力的單位就是kg.m/s2 。后人為了紀(jì)念牛頓，把這個單位稱作牛頓，用符號n表示。我們把幾個物理量統(tǒng)一為國際單位制時，k=1, f=ma 3、實例分析例 1: 飛行的殲擊機在戰(zhàn)斗前拋掉副油箱以減小質(zhì)量，提高殲擊機的靈活性，試分析其原理。例 2： 據(jù)報道， 1989 年在美國加利福尼亞

5、州發(fā)生的6.9級地震，中斷了該地尼米茲高速公路的一段，致使公路上高速行駛的約200 輛汽車發(fā)生了重大的交通事故，車里的人大部分當(dāng)即死亡，只有部分系安全帶的人幸免。假設(shè)汽車高速行駛的速度達到108km/h,乘客的質(zhì)量為60kg, 當(dāng)汽車遇到緊急情況時，在2s 內(nèi)停下來，你能利用牛頓第二定律通過計算說明系安全帶的必要性嗎？例 3: 質(zhì)量為 2. 0 t的汽車以 10 m/s的速度行駛，在關(guān)閉發(fā)動機5 s內(nèi)停下來，求汽車所受的阻力。例 4: 某傘兵和他攜帶的武器質(zhì)量共為80kg ,降落傘未張開時，受到的空氣阻力為25n ,求傘兵在這段時間的加速度。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生利用牛頓第二定律解析、分析、解決實際中的一些問題，并歸納應(yīng)用牛頓第二定律表達式解題的一般思路：(1) 明確研究對象。根據(jù)問題的需要和解題的方便，選出被研究的物體(2) 進行受力分析和運動狀態(tài)分析，畫好受力分析圖，明確運動性質(zhì)和運動過程。(3) 建立坐標(biāo)系，一般以加速度方向和垂直加速度方向為兩坐標(biāo)軸的方向。6 / 4(4) 根據(jù)牛頓第二定律列方程求解。三、課堂小結(jié)根據(jù)板書小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：牛頓第二定律的內(nèi)容、表達式及應(yīng)用方法。四、板書設(shè)計4.3牛頓第二定律一、牛頓第二定律1 . 內(nèi)容：2