1、隨著信息技術的迅猛發展和知識經濟的出現，創新成了 現代人不可缺少的精神和素質。面對髙科技的挑戰，誰能盡 快在心理上適應它，在能力上挑戰它，誰就能在高科技時代 占有一席之地，否則，就將被時代所淘汰。從宏觀角度來看，在知識經濟時代，創新決定著一個國 家的綜合實力和競爭力。創新是一個民族進步的靈魂，是國 家興旺發達的不竭動力，沒有創新的民族難以屹立世界之 林。從微觀角度來看，創新教育對個人良好素質的培養和發 展具有重要作用。人們只有接受創新型教育，進行創新型學 習，不斷增強自己的創新精神、創新觀念和創新行為，才能 在知識經濟社會中迅速地接受新知識，創造新生活。而小學 教育是基礎。完好的小學教育有利于

2、學生在成長過程中身心 健康地發展，為更高層次的教育提供重要條件。在小學教育 中實現創新教育有利于國家、民族的創新。那么如何在小學 教育中實現創新教育呢？一、教師更新教育觀念，是實施創新教育的前提思想是行動的指南，教育觀念支配著教師的教學行為。 所以在課堂教學中開展創新教育，首先應從轉變觀念入手。教師觀念的更新，是開展創新教育的關鍵。在課堂教學 中，教師好比撐船的舵手，學生思維的發展完全掌握在教師的手中，教師的教學方法直接關系到學生對知識的掌握和潛 能的開發。因此，要實施創新教育，教師的思想觀念必須更 新，這樣才能有一套良好的搞創新教育的方法。具體來說， 教師觀念的更新有以下幾方面：1、專業知識

3、和業務素質的更新俗話說：“強將手下無弱兵”，要開展創新教育，教師必 須要淵博的知識和高超的業務素質。在今天“學習化社會” 中，知識的更新異常激烈，今天知道的東西，明天就可能過 時，如果停止學習，就會落后。一個教師如果只滿足于在學 校學到的知識，那他終究在知識的競爭中被淘汰。“正人先 正己”，要想教會學生有不斷進取、開拓創新的精神，那我 們教師就應該有不斷學習、奮發向上，對知識永不知足的精 神。在創新教育過程中師生之間進行雙向交流，相互質疑問 難，成為信息交流的伙伴，教師應充分展示自己的魅力，增 強學生的主體意識，活躍學生的思維，融洽師生關系。因此, 我想作為教師，除了必須具備正確的教育觀、良好

4、的職業道 德、扎實的業務基本功外，還應該全身心投入并不斷學習， 更新自己的知識和業務素質，使自己在學生心中天天都是 “新老師”的形象，這樣才有利于調動學生的學習積極性。2、觀念的更新隨著創新教育理論的討論和開展，教師們已接受了 "教 師主導，學生主體”的觀念，但仍出現教師中心這種現象。其主要原因是把“教師主導"誤解為''教師主導、學生活動”, 學生只能在教師主導作用涉及范圍內發揮主體作用，課堂仍 由教師支配。上課就是演教案，劇情甚至臺詞都是教師預先 安排好的，學生作為演員，只能在劇中打轉，而不是超出劇 情。我們應該把“教師主導、學生主體”的立足點放在學生 身

5、上。因此，教師的教學活動應該圍繞學生的主體活動進行, 使受教育者充分發揮它們的主體作用，發展創造性思維，從 而培養他們的創新能力。3、教師教學方法的更新教學是達到教育目的的主渠道。傳統的課堂教學是統一 性教學，教師獨占課堂，造成教師教死書，學生學死書，這 樣不但費時費力，而且教學效率低，學生對知識的掌握只是 死記硬背，而不會靈活運用。實施創新教育就是要更新傳統 的教學方法，具體來說有三點：一是教給學生學習方法，讓 學生學會自學、獲取信息、學會科學創新。二是改變注入式 教學為創新性教學，改變學生"啟而不發”或“沉默不語” 的狀態。三是加強實踐性教學，多給學生一些自我表現、自 我鍛煉的機

6、會，讓學生在實踐活動中提高自身的綜合素質。二、學生觀念的更新1、學生學習態度的更新在教學過程中，學生是主體。教師教學成果如何，只有 在學生身上才能體現出來。在傳統的教學中，教師低估學生 的能力，把學生當作客人，一切事情由老師包辦。時間一長 則使學生養成惰性，久而久之，會做也變成不會做。而創新 教育是要求學生反"客”為'主”，由教師的"教”為中心 轉為以學生的"學“為中心，由傳授知識轉為發展思維，培 養能力，提高學生的整體素質，由全班統一的教學目標轉化 為保底不封頂的分層教學目標，由封閉式練習轉化為開放的 練習和開閉結合式練習。這就要求教師在課堂上精講、少講

7、、 讓每個學生主動學習，思考和討論，使學生自始至終參與教 學全過程，真正成為課堂學習的主人。2、學習方法的更新在傳統的教學過程中，學生的學習只會死記硬背，比葫 蘆畫瓢，平時作業只是為了完成老師交給的任務，課堂中回 答問題也只是照著書本讀，腦子里根本沒有思考。在創新教 育過程中，學生應該主動思考、敢疑、敢思、敢說、敢做， 擺脫舊思想的束縛，這樣才能使自己成為創新性人才。創新意識與創新能力的形成與發展應以良好的品質為 基礎。實踐證明：良好的品質是創新的前提。因此要以理想 志向教育為主線，把愛國主義、集體主義、社會主義、社會 公德、法制紀律、道德品質等教育滲透在學科教學中，落實 在每節課的教學工作中

8、。通過這些教育，引導學生從小就樹 立起創造發明的志向，形成善于創新、敢于嘗試，不畏艱險、 不怕失敗、百折不撓、勇往直前等優良品質，把崇高理想和 優良的個性品質融于創新教育活動中。教師在教學中要時時 挖掘教材中的思想教育內容，如：結合祈使句的學習，教育 學生課上不要向窗外望，不要在墻上亂寫、亂畫，不要隨地 吐痰，要遵守社會公德等，使思想教育在生動、形象的教學 情境中展現出來。教師在設計活動時，將語言教學與學生認 知能力和思維品質的培養結合在一起考慮。女口：讓學生設計 英語小品的過程不僅是言語組合的過程，也是情節和人物形 象的構思過程。在這個過程中，學生的邏輯思維能力、形象 思維能力、表演能力等都能夠同時得到發展。課