1、尊重學(xué)生主體性創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)河北省武安市西土山鄉(xiāng)西湖小學(xué) 苗變琴在新課程改革的大潮下，打造有效課堂已經(jīng)成為每一位教育工作者的永 恒追求，高效課堂的教學(xué)模式要走出傳統(tǒng)教學(xué)的泥沼，改變老師死教書，教死書 的被動(dòng)局面，尤其是要在課堂這個(gè)主陣地上確立起學(xué)牛的主體地位，讓學(xué)生學(xué)有 價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)牛獲得最大的發(fā)展，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果事半功倍。一讓學(xué)牛主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來首先要做到對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)源于牛活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要告別枯燥的 書木和抽象的理論，要能夠舉出另學(xué)牛喜聞樂見的例子，尋求最佳的問題情境， 把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得津津有味，讓學(xué)牛感覺到相見恨晚，求知若渴，從而激發(fā) 學(xué)牛的認(rèn)知興趣。比如：教學(xué)

2、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，不妨像這樣設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生用 手指表示每個(gè)人分到的月餅個(gè)數(shù)，然后根據(jù)老師的要求進(jìn)行做題。如果把4個(gè)月 餅分給小明和小紅兩個(gè)小朋友，每個(gè)人平均分幾個(gè)月餅?zāi)兀孔寣W(xué)生用手指表示月 餅個(gè)數(shù)。此時(shí)學(xué)牛們迅速地伸出兩個(gè)手指，教師乘此機(jī)會(huì)如果將一個(gè)月餅平均分 給兩個(gè)小朋友，每人會(huì)得到多少呢？照樣讓同學(xué)們用手指來表示。顯然每個(gè)人平 均分到半個(gè)月餅，有的學(xué)生彎著一個(gè)手指，有的學(xué)生干脆不知所措，但是同學(xué)們 都知道每個(gè)人能分到半個(gè)月餅，此時(shí)老師進(jìn)一步提出問題：半個(gè)月餅怎樣表示呢? 學(xué)牛一下子被問住了，此時(shí)學(xué)牛們學(xué)生分?jǐn)?shù)的激情格外高漲，有了強(qiáng)烈的欲望， 為下面分?jǐn)?shù)的教學(xué)打好了鋪墊。第二方面就是要想法設(shè)

3、法為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)條件，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。起 碼對(duì)學(xué)牛要有成功的期待，因?yàn)榻處煹钠诖龑?duì)學(xué)牛來講有著很強(qiáng)的感召力和推動(dòng) 力，能夠挖掘?qū)W牛的潛能，激發(fā)學(xué)生的積極性。另外教師要為每個(gè)學(xué)牛提供獲得 成功的機(jī)會(huì)，做到分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在老師不同的要求之下都能得到 發(fā)展，也就是要做到讓每一個(gè)小鳥都歌唱，每一塊金子都發(fā)光。教師要精心設(shè)計(jì) 練習(xí)，為不同層次的學(xué)生布置相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，確保人人有事干，人人能干事，人 人干得好。第三點(diǎn)要注意讓學(xué)生展示成功。有了良好的分層作業(yè)固然可好，但不 讓學(xué)生展示成功就不能更好地發(fā)揮作業(yè)的作用，教師的良苦用心也得不到體現(xiàn)。 只有讓各個(gè)層次的學(xué)生把學(xué)習(xí)成果充分地展示岀來讓學(xué)生們

4、享受到成功的喜悅 才能算畫龍點(diǎn)晴。二培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力小學(xué)生有著求知欲望強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，集中注意力吋間短暫，聽課 吋愛動(dòng)，精力不集中等特點(diǎn)，為了改善這幾方面，這就要求教師在講課吋候一定 要盡量做到語言生動(dòng)，可以采取恰當(dāng)?shù)谋扔鳎部梢赃M(jìn)行直觀的演示，或者插入 形象的圖畫，或者進(jìn)行啟發(fā)性的提問，教學(xué)方法要千變?nèi)f化，緊緊扣住學(xué)生的心 弦，力求把學(xué)生的注意力吸引過來。現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要改變只注重結(jié)果，不注 重過程的錯(cuò)誤傾向。不要把教學(xué)局限在單向向?qū)W生喜傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在今后能夠主動(dòng)獲取知識(shí)。一個(gè)人的身邊不能吋吋刻刻有老師在陪 伴，學(xué)生們自己掌握學(xué)習(xí)的方法才是教育的真諦。數(shù)

5、學(xué)家華羅庚早就說過：教是 為了不教。這也正啟發(fā)我們每一位教育工作者要擺正觀點(diǎn)，端正思想，與吋俱進(jìn)， 在學(xué)生解決問題的過程中，要啟發(fā)學(xué)生積極地去思考，讓他們多動(dòng)手，多動(dòng)腦, 還要多動(dòng)口，調(diào)動(dòng)多種感官，然后學(xué)到扎扎實(shí)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是概念、法則， 以及公式的推導(dǎo)一定要解剖到位，另學(xué)生對(duì)知識(shí)了如指掌，弄清來龍去脈，從而 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。三.注重學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生能力教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要對(duì)學(xué)生的各方面都要進(jìn)行有效的開發(fā)。在 課堂上要讓他們聽一聽，看一看，想一想，說一說，即做到主動(dòng)聽課，聽課同吋 還要積極動(dòng)腦，該說的時(shí)候要能說會(huì)道，該寫的吋候也要能奮筆疾書，這得益于 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

6、，歸功于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，能力的提高也 要在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中逐步實(shí)現(xiàn)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、積極思考、學(xué)以致用 的能力，要做到以下幾點(diǎn)：首先是要會(huì)聽課。聽課不是老師滔滔不絕地講，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出，或 者干脆聽也聽不進(jìn)去，把老師的講課拒之門外，當(dāng)做耳旁風(fēng)。起碼要做到在聽講 時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。另外光聽老師講還不夠，對(duì)于其他同學(xué)的發(fā)言也要認(rèn) 真聽，同學(xué)發(fā)言有什么長處值得我學(xué)習(xí)，或者存在什么問題要心中有數(shù)，千萬不 要草草了事，敷衍i場。其次還要會(huì)看。這一步強(qiáng)調(diào)兩方面，即培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和觀察習(xí)慣。無數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師講課千萬不要眉毛胡子一把抓, 比如書本上有些學(xué)生自己

7、通過學(xué)習(xí)就能掌握的知識(shí)，教師就不要過多的講，其至 不講，最多也就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，否則就造成了吋間和精力的浪費(fèi)。在教學(xué)過 程中要給學(xué)生提供充分的觀察材料，材料要盡量鮮明準(zhǔn)確，引人入勝，讓學(xué)生喜 歡看，看得懂，有價(jià)值。第三就是要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋去想。學(xué)而不思則罔，思而 不學(xué)則殆，古有名訓(xùn)。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，首先要培養(yǎng)學(xué)生肯想，在具體教學(xué)時(shí) 要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦筋，從而讓學(xué)生獲得解決問題的機(jī)會(huì)，既要靠老 師的啟發(fā)，還要靠老師的促成。老師要督促每一個(gè)學(xué)生都去動(dòng)腦筋，都來想問題。第四方面就是要能說。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，語言是思維的表達(dá)方式，要說就 要去想，想在前，說在后，想問題具有隱蔽性，但只要學(xué)生能把問題說出來就變 得可操作。所以要促進(jìn)學(xué)生多想j想，要會(huì)想，想得好，能夠想得出，依賴于認(rèn) 真聽講和仔細(xì)觀察。從說這個(gè)角度而言，它的作用一舉三得，因?yàn)榕囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué) 生的表答能力，同吋也就直接鍛煉了學(xué)生們會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想等這三方面能力。 不會(huì)聽、不會(huì)看、不會(huì)想，那么能說會(huì)道也就勢必會(huì)打折扌ii。總而言之，在新吋期打造數(shù)學(xué)高效課堂是吋代的強(qiáng)音，是每個(gè)教師的