1、小組合作學(xué)習(xí)案例探究n匕曰冃示新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流”的 學(xué)習(xí)方式。目的在于突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本 改變。本人在教學(xué)過(guò)程中嘗試釆用了小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)組織方 式，將教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò) 學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力。在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)合作小組在教師的不斷指導(dǎo)中能進(jìn) 行有效地合作學(xué)習(xí)。案例英語(yǔ)課堂上，在學(xué)習(xí)必修五第五單元“first aid-reading first aid for burns吋，我布置了這樣一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：what is first aid? w

2、hat kind of first aid would you perform in this situation?布置完任務(wù)后，我在屏幕上給出情景，將全班分為11個(gè)6人合 作學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)，在此期間我在各小組間巡 回參與，間或提供指導(dǎo)。限定時(shí)間結(jié)束后各組給出的答案大致分為三 類(lèi)-what is first aid?- immediate care of a suddenly sick or injured person.一一what kind of first aid would you perform in thissituation?一一pl ace burns un

3、der gently running water for about 10 minutes.2)-what is first aid?一一 the care given by a person as soon as possible after an accident or illness-what kind of first aid would you perform in this situation?-place burns under gently running water for about 10 minutes:take clothing off the burned area

4、unless it is stuck to the burn.dip the burns under cool water to stop the pain and prevent or reduce swe11ing.place cool, clean, wet cloths on burns until the pain is not so bad.3)-what is first aid?-the fist kind of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be

5、 found.-what kind of first aid would you perform in this situation?-一first degree burnssecond degree burnsthird degree burnsget the victim to the doctor or hospital at once.三組答案雖反映了對(duì)討論話(huà)題完成程度的不同，但都已達(dá)到的預(yù) 期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了合作小組有效地合作學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)1在組建合作小組吋，盡可能考慮到各成員在個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成 績(jī)等方而的差異，突出小組的兼容性。2. 幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是

6、語(yǔ)言交流 的學(xué)習(xí)，沒(méi)有合作，就無(wú)法交流。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；在討 論閱讀文章時(shí)；樂(lè)于陳述自己的想法，更正他人的觀點(diǎn)；善于接受他 人的意見(jiàn)3. 選一些思想品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，樂(lè)于助人 的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)。指導(dǎo)組長(zhǎng)學(xué)會(huì)組織并主持小組活動(dòng), 充分考慮到每個(gè)小組成員個(gè)性差異，讓每個(gè)小組成員都有積極鍛煉， 平等參與的機(jī)會(huì)，并根據(jù)小組成員的觀點(diǎn)做總結(jié)性發(fā)言.4. 為充分完成本次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，我特別提供了有關(guān)”急救 知識(shí)”的背景材料效果組內(nèi)發(fā)言組內(nèi)合作組內(nèi)糾錯(cuò)組內(nèi)評(píng)價(jià)課堂展示60%80%30%20%50%在木次學(xué)

7、習(xí)過(guò)程中學(xué)生基木做到了把自己的思路和別人共享，同吋自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑難亦在與同學(xué)交流中得到啟發(fā)或解決。思考在本次小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)授課方式中很難看 到的一些情形1 有的小組成員存在互相推諉；有的小組還沒(méi)有確定誰(shuí)來(lái)發(fā)言，誰(shuí) 做記錄，沒(méi)有開(kāi)展有實(shí)質(zhì)意義上的合作學(xué)習(xí)；有的小組一直由學(xué)習(xí)好 的同學(xué)在唱“獨(dú)角戲”，其他人充當(dāng)看客。2合作學(xué)習(xí)過(guò)程中如忽視了教師的指導(dǎo)與管理作用，可能會(huì)使得 學(xué)習(xí)內(nèi)容偏離課堂目標(biāo),造成自由散漫的課堂風(fēng)氣。3.合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要教師長(zhǎng)期不懈 的訓(xùn)練。每一個(gè)小組成員都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到口己合適的 位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)角色。意義小組合作學(xué)習(xí)適宜以下課型(1)習(xí)題課合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在獨(dú)立解題時(shí)，常常會(huì)遇到似曾相識(shí)， 乂不能獨(dú)立解答的問(wèn)題，會(huì)對(duì)自己的想法產(chǎn)生懷疑，希望從別人的發(fā) 言中得到啟發(fā)，有強(qiáng)烈的交流欲望，開(kāi)展小組合作學(xué)