1、作文審題指導(精品課件)作文系列訓練二：巧設開頭作文系列訓練二：巧設開頭作文系列訓練一：作文系列訓練一： 審審 題題作文審題指導(精品課件)回憶：作文流程圖審題立意審題立意選材選材構思構思語言組織語言組織寫作成文寫作成文作文審題指導(精品課件) 審題的重要審題準確是審題準確是作文成功的第一步；作文成功的第一步；作文偏題是考場作文的大忌；作文偏題是考場作文的大忌；所以，寫作之前應所以，寫作之前應安排足夠時間安排足夠時間認真審題認真審題 。作文審題指導(精品課件)常見的作文題目類型命題命題作文作文 半命題半命題作文作文自擬題目自擬題目作文作文作文審題指導(精品課件)1、生活中同學們難免會受到委屈，

2、受委屈后你會尋找機會證明自己嗎？請以“學會證明自己”為題，寫一篇習作。2、我懂得了 3 3、當你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會到愛心、當你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會到愛心的力量，當別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也的力量，當別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會到愛心的力量。請圍繞體會到愛心的力量。請圍繞“愛心愛心”寫一篇習作。寫一篇習作。結合手中的資料說出作文命題的類型作文審題指導(精品課件)一、抓住題眼 所謂抓題眼，就是在審題時抓住題目中的關鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現感情色彩的詞語。 二、挖掘

3、深意 就是挖掘題目蘊含的比喻義或引申義把思路打開，把取材領域拓寬，使立意更深刻。三、審清要求 那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。 作文審題指導(精品課件)學習活動一 ： 1、抓住題眼2、挖掘深意作文審題指導(精品課件)學習活動一學習活動一 ：完成題卡1、2題。1、獨立完成練習2、組內交流自己的想法。3、小結審題方法4、抽號展示合作策略： 傾聽 應答 贊美作文審題指導(精品課件)學習活動二：完成題卡第3題 1、認真研讀習作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個方面? 2、完成后組內交流一下意見。 3、派代表展示。 合作策略： 傾聽 應答 贊美作文審題指導(精品課

4、件)例： 生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學業在長進，困難被克服，隔閡被消除業在長進，困難被克服，隔閡被消除。請聯系自己的生活實際，選一個有意義的側面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現真實的地名、校名、人名。 體裁限制 范圍限制 保密限制字數限制作文審題指導(精品課件) 審題審題常見失誤常見失誤1、理解膚淺理解膚淺：不能由表及里、化實為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。） 2、顧此失彼顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如今天真好，忽略了“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章

5、，素材不考慮時間。） 3、游離中心游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如心靈的選擇，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結果走進了喧賓奪主的誤區。） 作文審題指導(精品課件) 可以說，應試作文是可以說，應試作文是“戴著鐐銬在跳舞戴著鐐銬在跳舞”。搞。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字數限制和保密限制對于學生來說比較前提。審清字數限制和保密限制對于學生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內容，談談要注意的問題。這兩方面的內容，談談要注意的問題。體裁體裁 內容內容

6、字數字數范圍范圍 要求要求作文審題指導(精品課件)“射人先射馬，擒賊先擒王” 抓住題眼 所謂抓題眼，就是在審題時抓住題目中的關鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現感情色彩的詞語。 作文審題指導(精品課件) 我們知道，在應試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題里面也會蘊蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。“掀起你的蓋頭來”挖掘深意作文審題指導(精品課件)一、挖掘引申義。 如文題我長大了，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時明確了這一點，就會選擇讓

7、“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。 又如又如溫暖的時刻溫暖的時刻，“溫暖溫暖”不僅是不僅是身體的，也應該是身體的，也應該是心靈的心靈的，而且重點應該，而且重點應該放在后者。放在后者。作文審題指導(精品課件)比如：珍貴的禮物比如：珍貴的禮物作文審題指導(精品課件) 任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時，我們要認真、細心地研讀作文要求中。在審題時，我們要認真、細心地研讀作文的各個組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體的各個組成部

8、分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么要求是什么作文要求我們寫什么。審題中明白作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導向而了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導向而不至于迷路。不至于迷路。隨心所欲不逾矩，隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題下筆千言不走題 審清要求審清要求例：失敗也美麗 失敗，是每個人都會經歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。 寫的不是寫的不是“也也”美麗的，而美麗的，而是是“是是”美麗的。美麗的。 標標題題類類型型短語式短語式如何找到題眼呢？如何找到

9、題眼呢？看標題結構，據題辨眼看標題結構，據題辨眼詞語式詞語式尋尋 其實很簡單其實很簡單句子式句子式今天真好今天真好3、文題是句子的，句中的謂語部分即是、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼題眼”。 2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是的詞語，往往就是“題眼題眼”。1 1、文題是一個詞的，這個詞本身就是、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼題眼”。我我最最崇拜崇拜的一個人的一個人 特殊特殊的考試的考試習習 慣慣生活生活因思考而精彩因思考而精彩我我學習，我快樂學習，我快樂題目結構方式，告訴你寫作重點。 1、偏正結構的、偏正結構的“

10、題眼題眼”往往是往往是定定語或語或狀狀語。語。 2、動賓結構的、動賓結構的“題眼題眼”往往是往往是謂語謂語。 3、主謂結構的主謂結構的“題眼題眼”往往在往往在謂語謂語上。上。 心靈的心靈的選擇選擇 觸摸觸摸都巿都巿 ，是幸福是幸福 觸摸觸摸都巿都巿感受感受鄉村鄉村，文章重心應是什，文章重心應是什么？么？ “都市都市”“”“鄉村鄉村”是中心詞嗎？不是，它們只是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而是地域概念，只是你論述的對象。而 “ “觸摸觸摸”“”“感受感受”才是中心詞，你需要在文中體現這個動作的過程。究才是中心詞，你需要在文中體現這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸

11、摸都市的，觸摸到了竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉村的，都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉村的，感受到了它的什么？感受到了它的什么？實詞題眼：1 1、動詞、動詞： 他（她）他（她）教教我怎樣做人我怎樣做人、這件事這件事啟迪啟迪了我了我2 2、形容詞、形容詞： 童年童年趣趣事事3 3、名詞、名詞： 我的一個我的一個秘密秘密日記本日記本風波風波4 4、代詞、代詞： 我我做主做主我我的好朋友們的好朋友們5 5、數詞：、數詞： 初中生活初中生活二三二三事事 日記日記一一則則 虛字做題眼的，往往起著實字所無法替代的作用。 有副詞的，如我最喜

12、歡的一首歌。“最”為題眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。 副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。 如“門其實開著” “其實很快樂” “其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚 。 再如下雨天，下雨天，真真好好，“真真”，包含一種，包含一種發自內心發自內心的意思，行文時的意思，行文時少不得由衷的抒情少不得由衷的抒情 介詞做題眼。如為了，“為了”是表目的的介詞，有很強的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如我和班集體。要寫出個人與集體的關系；有助詞的，如變了，側重于寫變后的情況，把它當作變

13、化或改變之題來寫，當然偏題較遠了。嘆詞做題眼。如哦，這就是生活，表達驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。 抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時我們還要有全局意識，要用整體把握全局意識，要用整體把握法去審題法去審題，即對作文題目中的每一個字詞的含義及其相互之間的關系都要仔細認真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內涵。這樣的話就不會出現只抓其只言片語,以偏概全，出現偏題走題的現象。 注意哦！整體把握審題法整體把握審題法例：我終于笑了 “我我”-人稱，只能寫與自己人稱，只能寫與自己有關有關的事情，的事情，如果寫如果寫“他他”或者某人，則是偏題。或者某人，則是偏題。

14、“終于終于”-”-重點，表明寫的文章要有一個結局，重點，表明寫的文章要有一個結局，有一個交代，要具有完整性。有一個交代，要具有完整性。“笑笑”-內容，內容的是高興和開心的，否則內容，內容的是高興和開心的，否則是不符合題意。是不符合題意。“了了”-副詞，表明我的開心不是以后的事情，副詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經歷過了的。而是經歷過了的。 進一步分析這幾個詞，會發現，最為關鍵的詞進一步分析這幾個詞，會發現，最為關鍵的詞是是“終于終于”，它隱含了我的，它隱含了我的笑來之不易笑來之不易，文章沒，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。有寫出這層含意，就難獲取高分。 二、挖掘比喻義。 近兩年近兩年

15、，比喻入題比喻入題的現象很普遍。如：的現象很普遍。如： 總有一把鑰匙屬于自己總有一把鑰匙屬于自己 我心中的太陽我心中的太陽 “每一種草都會開花每一種草都會開花” 心中有盞紅綠燈心中有盞紅綠燈 收藏陽光收藏陽光 我們要善于我們要善于由虛到實，把題目里由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。 例析： 如文題我心中的太陽。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領域也被拓寬了，立意也被

16、挖深了。三、挖掘象征義。 如文題揚帆，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風破浪、勇往直前是揚帆形象上的特征。在寫作時，就要抓住這一特征，聯系實際，抒寫出自己真切的感受，表達一定的主題。 值得注意的是當我們面對有深層含義題目的時候，我們要善于展開聯值得注意的是當我們面對有深層含義題目的時候，我們要善于展開聯想和想象，運用想和想象，運用引申法引申法將題目意思加以引申，化虛為實，用將題目意思加以引申，化虛為實，用添補法添補法進行擴進行擴展展, ,化大為小，開拓思路，依據自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內容化大為小，開拓思路，依據自己的擅長，決定信息取舍

17、，決定寫作內容和寫作重點。和寫作重點。引申法、添補法引申法、添補法 當我們看到臉這個題目的時候，應該怎么做呢？ 可以想到本義的可以想到本義的“人的臉人的臉面面”。注意有無比喻義，抽象義。注意有無比喻義，抽象義。 可以想到延伸義的可以想到延伸義的“表情表情或一種情感或一種情感”等等。用用添補法添補法的方法把的方法把這個詞語具體，可這個詞語具體，可以寫以寫“微笑的臉微笑的臉”、“害羞害羞的臉的臉”、“丑陋的臉丑陋的臉”、“可愛的臉可愛的臉” 同時也可以想到其比喻義，同時也可以想到其比喻義，如如“表面的表面的”、“一種面一種面貌貌”，用用添補法添補法把把這個詞語這個詞語具體化具體化“虛偽的臉虛偽的臉

18、”、“城市的臉城市的臉”臉臉實實（本義）（本義）虛虛（抽象義）（抽象義）人的臉面人的臉面延伸義延伸義比喻義比喻義 找到找到“虛題虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補法不僅的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補法不僅適合于這些意兼雙關的，如象征詞（如適合于這些意兼雙關的，如象征詞（如“風波風波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和有雙關意義（如和有雙關意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文題目，它還適合于）的作文題目，它還適合于詞語式標題的詞語式標題的審題。審題。例如尋：先明確什么是先明確什么是“尋尋”，然后延伸擴展：，然后延伸擴展： 一個民族的尋找一個民族的尋找

19、一個家庭的尋找一個家庭的尋找 一個人的尋找一個人的尋找 在此基礎上用在此基礎上用“添補法添補法”，使，使“尋尋”的內容更加具體的內容更加具體化。化。 1、可以在詞語前面添加一定的內容：、可以在詞語前面添加一定的內容：堅持不懈地尋、成功（失敗）的尋找、一次有意義堅持不懈地尋、成功（失敗）的尋找、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、的尋找、一次難忘的追尋、 2、可以在詞語后面添加一定的內容：、可以在詞語后面添加一定的內容：尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、注意審清寫作范圍的限制。 實際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢，我們不能不察。 例：“請以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章” 這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說但“以