1、新時期大學生自主創業優勢和劣勢探究摘要隨著經濟社會的發展和高等教育改革的深入，我國 大學生的就業形勢異常嚴峻，本文從當代大學生創業的社會 背景出發，分析了新時期大學生自主創業的優勢和劣勢，提 出了有效推動大學生自主創業的對策和措施。關鍵詞大學生；自主創業；優勢；劣勢中圖分類號g647. 38文獻標識碼a 文章編號 1007-7316- (2014) 06-0050-2隨著大學生教育由精英化教育向大眾化教育的發展，我 國已經迎來了高校擴招后大學畢業生的就業高峰期，就業形 勢異常嚴峻，大學生在外界壓力下自身產生了強烈的創業需 求。與此同時，經濟社會的快速發展也為大學生創業準備了條件：意識各地政府紛

2、紛設立高新技術開發區、科技創業 許多高校建立了大學科技園，出臺一系列優惠政策，風險投 資機構加強對大學生創業項目的關注與支持等，為大學生創 業搭建了良好的平臺。二是社會觀念發生了轉變，人們不僅 拋棄大學生只能進入黨政機關、國有企業工作的固有觀念， 以正常心態接受大學生多元化的就業方式；而且逐步形成了 鼓勵嘗試、寬容失敗的創業氛圍。三是大學生個性得到發展, 創新創業意識不斷爭搶，這成為大學生創業的人格基礎。因此，大學生創業不僅是順應經濟社會發展的客觀需 要，而且是實現大學生個體發展的重要途徑。大學生創業對 于促進我國產業結構優化升級、提高競爭能力、緩解就業壓 力具有重要意義。一、大學生自主創業的

3、主要優勢1、充滿激情大學生是青年中的優秀群體，具有青年人的普遍特質。 他們青春年少，血氣方剛，具有良好的體力和充沛的精力， 能夠為實現自己的理想全身心投入；他們思想活躍、思維敏 捷，擁有較高的文化水平，善于自主學習和分析領悟，易于 接受新事物、新觀念，引領潮流和時代風尚；他們對未來充 滿憧憬，敢闖敢干，充滿激情，有著"初生牛犢不怕虎”的 精神等。這一切都是創業者應該具備的基礎素質。2、熟悉技術技術是大學生創業中的關鍵資源，離開技術大學生將失 去相對于其他社會創業者的優勢。因此，大學生創業從一開 始就選定高技術領域，走'用智力換資本”的特色之路。十 幾年的學習生涯，使大學生積累

4、了豐富的理論知識；而大學 的專業學習又使他們具有一定的專業知識和專業技能。專業 知識與技能賦予了大學生輕松跨越創業的技術障礙，還會贏 得政府創業政策的扶持和社會風險投資家的青睞，提高創業 成功率。3、富有創新精神受青年自身特點和時代的雙重影響，現代大學生具有懷 疑一切、否定一切的勇氣和思維，具有對傳統觀念和傳統行 業挑戰的信心和欲望，這種思維造就了大學生的創新精神， 創新精神已經成為大學生創業的動力源泉，成為成功創業的 精神基礎。與此同時，大學生通過創業，提高能力、積累經 驗、增長才干；通過創業，實現自己的理想，證明自身的價 值；反過來又會進一步增強創新精神。4、良好的創業環境一方面，為了發揮

5、大學生的人力資源優勢，優化產業結 構，推進創新體系建設，另一方面，為了緩解大學生就業面 臨的巨大壓力，國家先后出臺各種政策鼓勵大學生自主創 業。各地方政府、各高校也都結合各自的實際，紛紛建立平 臺、設立基金、制定財政金融和學業政策，大力支持大學畢 業生自主創業。社會各界對大學生創業給予理解和支持，保 護和寬容創業的社會文化氛圍日益濃厚。目前，大學生自主 創業已經擁有良好的環境，具備了難得的機遇。二、大學生自主創業的劣勢據統計，今年來大學畢業生中選擇自主創業的人數不足 2%,創業成功者更是寥寥無幾，80%的自主創業者以失敗告 終。其原因是大學生自身在創業方面存在不足，這種不足的 主要表現為創業實

6、踐經驗不足和創業素質普遍較低。1、創業意識缺乏創業意識包括與創業有關的需要、動機、興趣、理想、 信念和世界觀。其中，創業理想是對創業活動奮斗目標的持 久向往和追求；創業信念是對創業活動和實踐所形成的認 識、看法和見解，并堅信其真實性和有效性的心理傾向。我 國的教育體制長期以來不能擺脫“應試教育”的束縛，學校 和家庭對學生的評價標準仍單一地局限在學習成績，剛入學 的新生中相當部分還是''兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢 書”。隨著高校就業指導工作的加強，自主擇業的觀念成為 大學生的共識，但自主創業的觀念在大學生心中卻還寥若晨 星，一部分擁有創業夢想的學生創業觀還很不成熟，還有部 分選

7、擇自主創業的學生是因沒有找到滿意工作而無奈選擇 創業，總體來說，大學生還普遍缺乏創業意識。2、創業知識儲備不夠創業知識主要是指專業、職業知識，經營管理知識和綜 合性知識。專業、職業知識是指從事某一專業或職業所必須 具備的知識，一般是與專業、職業能力結合在一起發揮作用 的；經營管理知識是從事經營管理工作必須具備的知識；綜 合性知識是發揮社會關系運籌作用的多種專門知識，包括政 策、法律法規、工商、稅務、金融、保險、人際交往和公共 關系等方面的知識。調查發現，許多大學生都沒有系統全面 地學習過這些知識，他們對創業充滿憧憬和期待，但是甚至 不會成本核算，看不懂財務報表，基本的政策法規也不清楚。3、創業

8、心理品質不過硬良好的創業心理品質主要包括獨立性、敢為性、堅韌性、 克制性和適應性等因素。獨立性是對能夠獨立地思考、判斷、 選擇行為的心理品質的描述；敢為性是對敢于行動、敢冒風 險、敢于拼搏、并敢于承擔行為后果的心理品質的描述；堅 韌性是對為達到某一目標而堅持不懈、不屈不撓、頑強努力 的心理品質的描述；克制性是對自覺調節和控制自己的情緒 情感、善于客服盲目沖動和私利欲望的心理品質的描述；適 應性是對能及時適應環境和條件變化，善于進行自我調查和 角色轉換的認同和學習，善于交往、合作、共事的心理品質 的描述。大學生走上社會進入創業過程中，最缺乏也就是這 幾種心理品質，多數創業失敗者都急于求成、好大喜

9、功、盲 目沖動；遇到挫折和失敗就心灰意冷、沮喪消沉，不是從失 敗中汲取最大價值，而是一味地怨天尤人；不懂得寬容、合 作，這對于初出茅廬的大學生來說，無疑是創業路上的巨大 障礙。 4、創業能力還比較薄弱創業能力包括方法能力、社會能力、經營管理能力和綜 合性能力等四方面。方法能力是指從業和創業所需要的工作 方法和學習方法，如分析問題和解決問題的能力、善于學習 的能力、創造性思維的能力；社會能力包括交往、公關、協 商、談判和社會活動能力等；經營管理能力是指為實現一定 的經濟目標，對所從事的經濟活動實施計劃、組織、指揮、 監督和調節的能力；綜合性能力包括發現機會、把握機會、 創造機會的能力，手機信息、

10、處理加工信息、綜合利用信息, 適應變化、駕馭變化的能力，決策和用人的能力等。創業能 力是一種較高層次的能力，還沒有經過方方面面的實踐鍛 煉，很難在短時間內快速適應自主創業的要求。5、創業資金缺乏“巧婦難為無米之炊”，籌措啟動資金是大學生創業的 首道難關。當前大學生創業的首筆資金主要有如下籌措渠 道：一是向親朋好友求助，該種創業者往往屬于家境富裕的 大學生。二是進行商業貸款，目前我國個人商業貸款主要有 質押貸款、存單抵押、第三方擔保等形式，這種渠道對于剛 出校門的大學生來說是可望不可及的。三是吸引風險投資， 由于投資人對大學畢業生心存疑慮，故而要吸引風險投資除 極個別情況外，實非易事。6、市場意

11、識淡薄許多大學生在創業過程中，容易忽略市場的實際需求狀況。我們知道，企業要想在激烈的市場競爭中贏得一席之地, 就必須提供市場需要的產品；而要提供市場需要的產品，就 必須通過科學的市場調查與預測，從而發現、了解并滿足消 費者的需求，這是每個創業者首要的任務。可是很多大學生 的創業計劃卻將重心完全放在技術和產品上，而忽略了市場 調研的重要性，如在設計產品開發項目時，不注重了解市場 需求，有的僅憑主觀想象來臆測市場需求，有的則埋起頭來 一味搞技術。由于不重視市場調研，也就無從分析市場的需 求現狀和未來的發展趨勢。三、推動大學生自主創業的對策和措施1、樹立正確的創業觀念，打造創新創業的品格。青年 是國

12、家的未來，民族的希望。圍繞大學生的教育，高校和社 會在加強思想道德教育、文化知識教育、的同時，要不斷加 強對大學生吃苦耐勞、毅力意志、團隊協作、責任義務等品 格的培養，加強對創業者事跡的宣傳，使大學生養成創新創 業所需要的基本素質，為未來創業打下良好的基礎。2、樹立全新的教育目標，構建創新創業人才培養模式。 深化教學改革，開展創業教育，把創新創業型人才培養貫穿 高等教育人才培養的全過程。高校要盡快改變現有的教育觀 念、模式和方法，倡導教師樹立以創業為核心的、面向未來 的創業教育觀，引導師生主動參與到創業教育的改革實踐 中，培養大學生的創業素質和創業意識；要進一步完善教學 計劃，改革課程設置，增

13、設創業教育課程，建立適應創新創 業人才培養的課程體系和配套制度，將創業教育自覺融合于 學校整體育人的機制之中，實現專業知識課程、創業活動課 程和素質拓展課程相結合。倡導各教學環節融入創業意識、 創業精神的教育，豐富學生的創業知識，增強學生獲取知識、研究和解決問題的能力，提髙學生的創業能力。要加強大學生實踐教學，完善實踐教學體系，落實實踐教學環節，從實 踐教學的實效上下功夫，以確保大學生書本知識的鞏固和社 會實踐能力的提高。3、大力營造校創業氛圍。高校應積極發展并扶持創業型社團，圍繞創業組織豐富多采的活動，從理論、實踐、 能力等各方面不斷提高大學生創業的綜合素質。積極組織學 生參加創業計劃、創新設計、商業策劃、貿易實踐等競賽， 激發學生的創業熱情，培養他們的創業精神和創業意識。不 斷邀請社會知名企業家、成功創業者、校友企業家等來校做 有關創業風險、投資、創業項目選擇、創業技巧的講座，介 紹他們成功的創業經驗，對學生進行創業教育，豐富學生的 創業知識，拓寬學生的視野。4、積極創造條件，不斷豐富大學生創業實踐活動。充分利用校內外資源，依托校企聯盟、科技區、孵化器、大學生校外實踐基地和創業基地等，廣泛開展學習參觀、市場 調查、項目設計、成果轉化、企業創辦等創業實踐活動，有 效支持了大學生創業。參考文獻：1 閆明，安俊學大學生自主創業