1、化學(xué)選修 4 化學(xué)反應(yīng)原理 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量其次節(jié)燃燒熱 能源教學(xué)設(shè)計公安縣南閘中學(xué)蔡宜波一、教材分析人教版高中化學(xué)選修四 化學(xué)反應(yīng)原理 第一章 其次節(jié)燃燒熱能源，教學(xué)任務(wù)難度并不大，主要表達(dá)了兩大部分的內(nèi)容：第一部分是關(guān)于燃燒熱的問題，主要是介紹了燃燒熱的化學(xué)定義，為上一節(jié)反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式問題作補充，為本章下一節(jié)有關(guān)反應(yīng)熱的運算做預(yù)備；另外燃燒熱的仍是描述能源物質(zhì)的重要物理量，可以為我們挑選合適的能源供應(yīng)有用的數(shù)據(jù)，為可實現(xiàn)合理使用能源，充分利用能源， 節(jié)省能源，削減環(huán)境污染供應(yīng)相應(yīng)依據(jù)；燃燒熱的懂得和運用是本節(jié)重難點；其次部分是關(guān)于能源，介紹了能源的主要種類（可以依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

2、分類），如化石燃料、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐以及柴草等；另外就我國的能源現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，能源利用中的相關(guān)問題，以及為明白決能源危機而實行的相關(guān)措施；這一部分中仍介紹了部分新能源，如風(fēng)能、太陽能、氫能、地?zé)崮埽槐静糠謨?nèi)著重培育同學(xué)課外自學(xué)才能，知道能源是人類生存和進(jìn)展的重要基礎(chǔ)，明白化學(xué)在解決能源危機中的重要作用，從而懂得節(jié)省能源、提高能量利用效率的實際意義；二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能：（1） ）懂得燃燒熱的概念，并能進(jìn)行簡潔的運算；9 / 9下載文檔可編輯（2） 把握表示燃燒熱的熱化學(xué)方程式的寫法；2. 過程與方法：嘗試上網(wǎng)查閱資料等手段獵取信息，通過對“應(yīng)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來挑選燃料”的教學(xué)，讓同

3、學(xué)學(xué)會多角度的綜合分析的方法，并運用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工；3. 情感態(tài)度與價值觀：通過結(jié)合我國環(huán)境與能量現(xiàn)狀的熟悉過程，熟悉到能源的重要性， 知道提高能源利用效率、開發(fā)新能源的實際意義，培育同學(xué)的節(jié)能環(huán)保意識和習(xí)慣；三、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 燃燒熱的概念教學(xué)難點： 表示燃燒熱的熱化學(xué)方程式的寫法、燃燒熱的運算四、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)想隨著信息化時代的到來，同學(xué)獵取信息的方式趨于多元化，同學(xué)常常可以從電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等渠道，明白一部分關(guān)于環(huán)境污染，能源 危機，新能源的學(xué)問； 另外，高二同學(xué)對事物已經(jīng)有了自己獨立的見解， 對新事物有很強的奇怪心，有肯定的環(huán)保意識；同時，新時代的同學(xué)個性

4、 比較鮮明，喜愛和同學(xué)一起共享自己的觀點；本節(jié)作為前面學(xué)問的連續(xù)和應(yīng)用，設(shè)計這節(jié)課意在著重培育同學(xué)的對新概念的剖析和懂得才能、學(xué)問的運用才能及總結(jié)歸納學(xué)問才能，并引導(dǎo)同學(xué)嘗試運用所學(xué)學(xué)問和方法來觀看和懂得生活中的問題，讓同學(xué)把握理論學(xué)問的同時，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；因此，我準(zhǔn)備通過“同學(xué)課前網(wǎng)上查閱資料（針對能源問題） 老師學(xué)問講授、問題設(shè)計 同學(xué)針對學(xué)問點和問題進(jìn)行摸索與爭論 師生溝通學(xué)習(xí) 習(xí)題互動處理 學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)”的流程進(jìn)行教學(xué)；同學(xué)課前自主學(xué)習(xí)優(yōu)點：能培育同學(xué)主動進(jìn)展的才能、能使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、能培育同學(xué)充分的自信心、能愛護(hù)并激發(fā)同學(xué)的奇怪 心，激發(fā)同學(xué)去探究從而達(dá)到事半

5、功倍的成效；爭論學(xué)習(xí)的優(yōu)點：供應(yīng)了同學(xué)呈現(xiàn)自我的平臺，培育同學(xué)表達(dá)自己觀點的才能、聽取去別人觀點的意識；同時能夠提高同學(xué)學(xué)習(xí)的正確率，從而提高學(xué)習(xí)效率；即時訓(xùn)練的優(yōu)點：準(zhǔn)時通過習(xí)題訓(xùn)練來懂得和把握新學(xué)的學(xué)問，達(dá)到突破重難點的目的；同時通過同學(xué)答題分析，老師點評補充，也給老師與同學(xué)的互動供應(yīng)了很好的渠道；五、教學(xué)幫助工具導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件（ PPT）；六、課前預(yù)備1. 同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備：查閱資料、閱讀課本，并結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容找出疑問內(nèi)容；2. 老師的教學(xué)預(yù)備：閱讀課本，仔細(xì)備課，制作課件，編寫教學(xué)案并提前發(fā)給同學(xué)，編寫課后強化訓(xùn)練題，上課前檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情形；七、課時支配1 課時八、教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)老師活

6、動同學(xué)活動活動目標(biāo)及說明程問題思依據(jù)很多城市的士的燃料考的轉(zhuǎn)變（由汽油換成自然多角度分析學(xué)問引氣），提出問題：挑選燃料爭論、回答引入本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)入的標(biāo)準(zhǔn)？指導(dǎo)同學(xué)自主整理好燃燒的概念（導(dǎo)學(xué)案），并重點自主整理學(xué)問學(xué)分析懂得燃燒熱概念中的全體回答掌 握懂得 燃燒熱 的概習(xí)幾個留意點（如條件、用傾聽、互動、念，解決學(xué)問重點量、反應(yīng)程度、產(chǎn)物特點、整理符號單位、表達(dá)表示等）引導(dǎo)同學(xué)通過剛才對燃料問題思考熱概念的懂得，針對性分摸索、回答及 時鞏固 燃燒熱 的概析此題念；題目中顯現(xiàn)了熱化老師點同學(xué)回答結(jié)果，學(xué)學(xué)方程式，為下個問題即時訓(xùn)生分析理由，老師補充和做題、回答做了鋪墊；練點評；老師設(shè)計問題：以甲

7、醇燃習(xí)題處燒為背景，考查熱化學(xué)方摸索、回答通過典例來回憶上一節(jié)理程式的書寫；老師點評、的重難點學(xué)問熱化補充；學(xué) 方程式 的判定 和書老師提出問題：熱化學(xué)方寫；為下面學(xué)習(xí)和突破程式書寫的留意事項（反本節(jié)重難點學(xué)問如學(xué)問回應(yīng)條件、物質(zhì)狀態(tài)、單位回憶、回答、何用熱化學(xué)方程式表示顧符號 、 反應(yīng)熱 值與計 量整理燃燒熱做預(yù)備；數(shù)）；老師點評、補充；老師針對剛才的習(xí)題中的過渡全體回答正確選項，追出問題；老師強調(diào)：燃燒熱的熱化學(xué)方程式書寫特點，燃料引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合了熱化學(xué)學(xué)問學(xué)的計量數(shù)必需是 1，其它物傾聽、整理方程式書寫要求和燃燒習(xí)質(zhì)參考配平，可以顯現(xiàn)分熱的特點，進(jìn)行本節(jié)重數(shù)；難點學(xué)問的學(xué)習(xí)；老師設(shè)計典例，

8、引導(dǎo)同學(xué)習(xí)題處結(jié)合剛才的講解完成，并分析、回答理點評、即時訓(xùn)老師提出問題（H2 的燃燒），摸索、黑板演鞏固本節(jié)重難點學(xué)問練老師點評、補充；排老師應(yīng)用燃燒熱，引導(dǎo)學(xué)以日常生活中的常見幾學(xué)問應(yīng)用生分析幾種生活燃?xì)獾墓﹥A聽、整理種燃?xì)鉃閷ο螅Y(jié)合燃能情形；燒熱來多角度分析、計提出問題，引導(dǎo)同學(xué)運算算、爭論，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)問題探汽油和自然氣分別做出租識到爭論就燃燒熱的意究車的燃料的供能情形；老運算、回答義；師點評、補充；然后通過爭論燃燒熱的意義內(nèi)容來引出本節(jié)第學(xué)問學(xué)老師表達(dá)爭論燃燒熱的意習(xí)義；傾聽、整理二個學(xué)問點能源問題；本學(xué)問點完全由同學(xué)在老師指出此部分學(xué)問完全課前自主利用上網(wǎng)等手學(xué)問學(xué)由同學(xué)課前自主整

9、理和完課前整理段進(jìn)行相關(guān)資料和信息習(xí)成；老師只需適當(dāng)補充和點評即可；的整理；并完成學(xué)案中的相應(yīng)內(nèi)容；對同學(xué)課前對學(xué)問收集提出問題：化石燃料、三整理及作業(yè)完成情形的作業(yè)抽峽工程、咸寧溫泉；老師回答、整理進(jìn)行檢查和評判，明白查分組請同學(xué)回答，并點評、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和補充；成效；同學(xué)通過查閱資料等方式，明白我國的能源結(jié)構(gòu)問題，明白傳統(tǒng)化石老師通過資料引導(dǎo)同學(xué)了燃 料的重 要性和 局限學(xué)問講解我國能源現(xiàn)狀，并表達(dá)課前整理性，意識到全球都處于授能源危機解決能源危機的傾聽、摸索環(huán)境與能源危機中，認(rèn)途徑；識解決能源危機的有效手段，來達(dá)到培育同學(xué)節(jié)能環(huán)保的意識；即時訓(xùn)老師提出問題，對同學(xué)的化石燃料有效利用

10、這類做題、回答練回答進(jìn)行點評和補充；問題的把握總結(jié)歸歸納、總結(jié)、學(xué)會歸納、學(xué)會學(xué)問網(wǎng)引導(dǎo)同學(xué)形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖納整理絡(luò)化隨堂訓(xùn)答題、回答、老師指導(dǎo)、點評、補充通過習(xí)題鞏固本節(jié)學(xué)問練演排培育同學(xué)探究才能，讓1、完成課外強化訓(xùn)練題；學(xué) 生熟悉 到化學(xué) 的魅課后作2、課后探究：化學(xué)在解決訓(xùn)練、探究力，形成對環(huán)境和能源業(yè)能源危機中起的重要作用問 題的責(zé) 任感和 使命感；九、教學(xué)板書其次節(jié)燃燒熱能源一、燃燒熱知1定義：識2、懂得：結(jié)3、熱化學(xué)方程式表示燃燒熱構(gòu)4燃燒熱的應(yīng)用與5爭論物質(zhì)燃燒熱的意義板二、能源書1、定義：設(shè)2、分類：計3、解決能源危機的方法：三、小結(jié) （學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖）十、教學(xué)反思本節(jié)課整體比較勝

11、利，在課堂設(shè)計時以燃燒熱為主線索，適當(dāng)提及回憶了之前所學(xué)過的相關(guān)學(xué)問；本節(jié)很多問題和學(xué)問融入生活，在教學(xué)中活學(xué)活用教材，使學(xué)問源于生活又高于生活，防止流于延長范疇加深難度的誤區(qū)；設(shè)計問題時，順應(yīng)了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，直接明細(xì)，求知求實；由于設(shè)計了很多問題和習(xí)題，給了同學(xué)較多的表現(xiàn)的機會，所以這節(jié)課同學(xué)比較活躍，課堂氣氛很好，師生互動成效好；從課上檢查情形來看，同學(xué)的把握仍可以，能懂得燃燒熱的含義和相應(yīng)熱化學(xué)方程式的書寫，并且課后的訓(xùn)練題同學(xué)大都完成的很好，達(dá)到了對學(xué)問和技能目標(biāo)把握的目的；基于三維一體的教學(xué)目標(biāo)模式，對過程與方法目標(biāo)進(jìn)行了拓展、對情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)進(jìn)行豐富，讓同學(xué)運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體技術(shù)， 以合作互動、資源共享的方式，培育了同學(xué)主動探究學(xué)問、解決學(xué)問的能 力，實現(xiàn)了同學(xué)主動性、老師主導(dǎo)性的教學(xué)理念，同時強化了同學(xué)節(jié)省能 源愛護(hù)環(huán)境的意識；本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的以老師的教為主要教學(xué)形式，引導(dǎo)同學(xué)去把握新時代下學(xué)問、信息獵取的途徑，運用多媒體幫助教學(xué)，使得教學(xué)資源的出現(xiàn)直接化、詳細(xì)化，大范疇的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；老師在整個教學(xué)過