1、本文格式為word,能編輯和復制，感謝您的閱讀。關于國外社區音樂教育對促進我國音樂類大學生創業的啟教育者和教育管理者需著力研究的課題。國外豐富的經驗, 尤其是社區音樂教育在整合利用社區資源、多元化創設教育形 式、元代價釋放創業資源和廣泛吸納音樂專業人才方面的做法, 對我國當前解決音樂類大學生就業問題無疑具有重要的借鑒和啟 示作用：政府應充分重視社區音樂教育的就業途徑；社會各界應 著力拓展和整合就業創業空間；加強大學生對社區音樂教育價值 的需求引導。論文關鍵詞：國外社區音樂教育；音樂專業大學生；就業;創業解決當前咅樂類大學生就業難、創業難的問題，除了對當前 我國高校音樂教育模式和培養目標進行調整

2、，筆者認為，擺在我 們面前的道路有兩條：一是就我國現有的經驗進行發展社區音樂 教育，無代價釋放創業資源的發展理念，對拓寬就業渠道、開發 大學生的創業機會無疑會起到積極的作用，同時也給我們解決這 一問題帶來一些啟示和思考。本文擬就這一課題作初步探討。一、當前我國音樂類大學生就業問題的緊迫性造成當前我國音樂類大學生就業難狀況的原因有很多，主要 原因是，音樂專業學生（尤其是音樂學方向）傳統的就業方向主要是 面對中小學或基層音樂教育，其他就業渠道并不暢通。由于近年 來音樂教育專業畢業人數的增加，超過中小學音樂教師崗位的增 加，從而導致供遠大于求的局面。而以往對中小學咅樂教師崗位 不屑一顧，秉承“皐帝女

3、兒不愁嫁吟尤越心理的專業咅樂學院畢業 生，由于就業壓力也爭先恐后地到基層教育崗位“插上一腳j進 一步加重了音樂類學生就業難的境況。新形勢下，新的“讀書無用論"已有開始蔓延之勢，消極情緒 開始引發消極的輿情，近年來甚至開始岀現部分地區高三學生因 就業悲觀心理臨時放棄高考的現象。大學生就業難業已引發就業心理壓力，產牛失衡心態，對社會穩定產牛了一些不利影響，危 及社會的穩定和社會和諧發展。面對當前困境，如何破解音樂類大學生就業難題?我們能夠做 到的除了對我國現有的經驗進行總結深化，更為重要的就是借鑒 國外的成功做法，使其優秀經驗為我所用。我們要了解國外社區 音樂組織和社區音樂教育的發展史，

4、對于他們在開展社區音樂教 育方面所取得的成績和成功做法，尤其是通過開展社區咅樂教育 如何有力地整合利用社區資源、創設多元化教育形式、廣泛吸納 音樂專業人才以及最大限度地擴大音樂就業崗位的成功做法與經 驗，深入借鑒，認真汲取。二、社區音樂教育概述社區音樂教育以區域民族文化和地方傳統文化為基礎。作為 國民音樂教育的有機組成部分，它是一種旨在提高全休社區成員 音樂素養，并有利于人們身心健康發展、普及性較強、充滿人文 色彩的、面向大眾的社區教育活動。社區咅樂教育是對人進行美的教育，其中包括各級各類咅樂 教育，教育內容課目繁多、教育方法靈活多樣、教育形式不拘一 格，教育主體與客體交互發展，互為變換，取長

5、補短。社區音樂 教育活動的廣泛開展不但滿足了社區群眾心理需求，促進了社區 成員身心健康，增強了社區凝聚力，更承載著完善社區成員美德 的責任和義務。三、國外社區音樂教育的形成與發展國際音樂教育學會(isme)社區音樂活動委員會(cmac)于 1953年成立，成立大會上cmac主席依貢克(德jegonkraus)提交 了關于加強社區音樂教育建議的報告。隨后該組織在推進世界各 國社區音樂發展方面做了大量工作，極大地推動了全球，特別是 歐美國家的社區音樂教育活動。其中有代表性、具特色的有丹麥 的社區音樂學校、英國的社區音樂教育中心、美國的社區樂團、 加拿大的群族式社區法律規定，每個社區相應建立一所音樂

6、學 校，所有青少年及兒童必須學習相關音樂技能或理論。師資由聘 任產生，專兼職相結合，每所學校教師人數不低于10名，必須具 備專業音樂水平。20世紀中葉，伴隨社區音樂教育在英國的迅猛發展，政府也 逐步增加撥付款項，當時甚至出現社區音樂工作者供不應求的現 象。為有效解決師資問題，約克大學、倫敦史密斯學院等一批學 校紛紛增設社區音樂學課程和學位。此外，像蓋茨黑德音樂中心 等一大批社區音樂組織亦通過短訓班的形式培養了眾多的社區音 樂教育人才。18世紀初，美國早期社區咅樂教育取得初步發展。社區咅樂 教育組織既得到政府撥付專款的資助，也從慈善機構、公眾和社 區成員那里募資。美國最具代表性的是，大多數城市擁

7、有社區樂 團，樂團堅持定期為社區內的中小學生舉辦免費音樂會，旨在通 過讓孩子從小盡可能多地接觸高雅音樂，給孩子帶來積極、持 久、有意義的正面影響。因此，樂團工作得到社區居民鼎力支持 與參與，包括岀錢出力、獻計獻策。美國社區藝術學校聯合會有 41個州的221名集體成員，開設社區藝術課程的學校多達400 家。族群式社區藝術活動中心幾乎遍布加拿大的每一個社區。中 心開設合唱、器樂演奏、舞蹈等課程，學習對象幾乎分布于各個 年齡段，此外，還將本民族的傳統音樂納入學校音樂課程。鑒于 社區音樂教育對提高國民音樂文化素質所起到的重要作用，社區 音樂教育活動在加拿大已經形成制度和規模，甚至成為加拿大社 會生活的

8、重要組成部分。澳大利亞社區音樂綱要基金成立于1978年，政府全額撥款且 數額逐步增加，專款專用，堅持和任何商業音樂活動分開，和任 何教育主管部門分開，盡可能地杜絕它們對社區音樂教育發展所 產生的影響。澳大利亞社區音樂最突出的特點之一，是把參與音 樂創作、表演的機會提供給社會弱勢群體。國外社區音樂和社區音樂教育取得蓬勃發展的根源在于，政 府、社會各界以及包括學校在內的教育機構普遍重視并達成共 識，成為一股合力推動其發展。同時，社區音樂教育運用適時 的、嵌入式的教育理念，為社區音樂的廣泛開展及時提供了符合 要求的師資力量，無疑對推動社區音樂的全面發展作出了貢獻。 而社區音樂的大發展勢必需要不斷更新

9、、吸納大量的音樂專業人 才加盟，從而實現自身的可持續發展。，在大量就業崗位的涌現 以及對社區音樂教育師資廣泛需求的雙重刺激下，20世紀七八十 年代歐美國家社區音樂學校如雨后春筍般紛紛出現。國外社區音樂教育發展所取得的成績，對解決當前我國音樂 類大學生就業難問題有啟發意義。我們有必要從國外成熟的經驗 中求根溯源、大膽借鑒，總結其豐富經驗為我所用，積極引導學 生把目光瞄向社區音樂這方“沃土j探尋就業與創業機會。四、國外社區咅樂教育給予我國咅樂類大學生就業與創業的 三點啟示1政府應充分重視社區音樂教育的就業途徑國外社區音樂教育的發展經驗啟示我們，社區音樂教育要獲 得縱深發展，必須得到國家政府的高度重

10、視，來自政府的政策支 持和財政支持是不可或缺的。同時，社區音樂教育的發展無論從 主觀上還是從客觀上都極大地帶動了就業率的提升。因此，發展 社區音樂教育、多元化拓展就業途徑、提升社區人員的文化涵 養、有效解決音樂類大學生就業難題等諸多要素在本質上是高度 一致的。像美國、英國、丹麥等國通過著力發展社區咅樂教育， 開辦各類社區咅樂學校，為社會提供了大量的社區咅樂教育崗 位。英國其至曾因為社區音樂的大發展、政府撥款的逐步增加， 一度出現社區音樂工作者供不應求的局面，為此，一大批社區音 樂組織通過短訓班的形式培養了數量巨大的社區音樂教育人才。 這對于有效解決當前我國音樂類大學生就業難題無疑具有重要啟 示

11、作用。可見，把發展社區音樂教育作為破解當前我國音樂類大 學生就業難問題的一條有效途徑，應引起政府的充分重視。2. 社會各界應著力拓展和整合就業創業空間國外社區企業、慈善機構甚至公眾，都應該積極承擔起拓展 和挖掘就業創業空間的責任，為大學生就業創業提供便利條件。其一，協議就業層面：（1）隨著社區學校（學院）、老年大學等 社區教育機構的進一步發展，需要一定數量的專職音樂教師。（2） 社區樂團、樂隊、合唱團的指揮，文娛曲目創作、編配，日常社 區文藝活動策劃、組織，需要專職音樂人才。（3）社區政府宣傳部 門、社區企業工會和團委、社ix”村官，等崗位，也同樣需要在文 娛、宣傳等方面獨具優勢的音樂類畢業牛

12、。其二，靈活就業層面：（1）可以通過家教形式為社區音樂愛好 者，特別是老人與孩子提供音樂理論、器樂技能訓練、聲樂演唱 技巧等方面的有償培訓。（2）社區內私人音樂培訓學校、琴行、藝 術幼兒園、音樂書店及音響店同樣需要具備音樂專業理論與技能 的靈活就業人員。（3）與社區管理部門簽訂靈活就業合同，以兼職 身份參與社區組織的相關音樂教育和文娛活動，同時通過對地方 本土咅樂進行搜集整理并加以改編，為社區內的業余民間咅樂團 體提供技術指導和有償服務工作。其三，社區創業層面：（1）利用自身音樂專業優勢創辦社區音 樂學校或社區藝術學校，通過招生收取學費；同時根據需要招聘 社會資深專業人員或音樂類畢業生以兼職或

13、專職身份解決師資問 題。面對不同年齡段學員，既可開展樂器、聲樂、舞蹈等技能培 訓；又可進行基礎樂理、視唱練耳、音樂常識、音樂欣賞等理論 教學；亦可輔導學生音樂相關知識技能參加升學專業選拔考試。 （2）琴童數量的不斷增加帶動了琴行業的發展，音樂類畢業生創業 經營琴行擁有得天獨厚的優勢。琴行面對社區居民不僅可以銷售 樂器，依據其特有的優勢在某種程度上承載了社區咅樂學校的部 分功能，一方面可以組織師資招生授課提成費用，另一方面可以 為既無樂器又無場地的音樂教師有償提供教學場地和設備，各取 所得。（3）開辦音樂特長培訓班相比辦學校、開琴行，雖然做法保 守卻收入穩定。畢業生可憑借在聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈

14、或理論 方面的一己之長進行專項教學訓練，必要時亦可擴大教學隊伍， 加強師資力量，堅持在某一專業方向做精做細，逐漸擴大影響， 最終形成品牌。（4）合唱歌詠活動歷來都是群眾文化活動的重要形 式之一，但社會上形形色色的合唱團體卻基本處于自發狀態。針 對大眾對合唱形式的偏愛，創辦社區少年或老年合唱團大有可 為。資金來源方面：一是收取學員適當費用保證團體正常運轉； 二是面向社區大型企業爭取長期贊助并以企業名稱冠名合唱團； 三是為社區企事業單位提供有償演出活動。此外，還可以創辦音樂書店或者音像店、創辦具有音樂特色 的藝術幼兒園、創辦燈光音響租賃或演藝公司、創辦影音媒體工 作室或midi音樂工作室等。3 加

15、強大學生對社區音樂教育價值的需求引導國外發展社區音樂教育的成果顯示，在提升全民素質和構建 和諧社會過程中社區音樂教育功不可沒。著力發展我國社區音樂 教育的必要性和緊迫性己不言自明。但長期以來，受音樂專業學 習高投入期望得到高回報思想的影響，即使在就業創業難的今 天，相當數量的畢業生寧愿待業或做家教而留在大城市，也不愿 到條件相對艱苦的社區或基層工作。這種現象一方面形成了社區 咅樂和基層咅樂教育發展的掣肘，另一方面乂造成人才資源的極八心中0為有效推動我國社區音樂教育的健康、快速發展和有效破解 當前就業難題，我國音樂類畢業生社區音樂教育的價值需求有待 引導。（1）國家政府作為最高組織層面在政策制定

16、、財政撥款、激 勵措施和后續安置等方面應有明確導向并向社區傾斜。英國、美 國、澳大利亞等國以及以丹麥為代表的北歐國家均把社區音樂教 育基金納入國家財政預算，丹麥甚至把全國所有社區相應建立一 所社區音樂學校形成制度寫進了法律。在宣傳輿論上，國家政府 部門應把社區就業提高到“西部計劃”類似的高度，充分體現出社 區就業的人生價值所在，激發出畢業生的滿腔熱情和奉獻精神， 在崗位設置上，最好能夠為社區音樂教育定編定崗，提供在編教 師的待遇和職稱評定機制，為畢業生甘心立足社區、樂于扎根社 區提供物質和精神雙重保障。（2）社區政府作為具體管理層面在資 源整合、人才吸納、物資供給和后勤保障等方面應彰顯社區吸引

17、 力。美國、加拿大等國社區政府為吸引專業人才，在職業發展、 榮譽授予、物質獎勵等方面均有政策體現。在社區硬件方面，為 社區音樂教育發展提供人力、物力和財力的全面支持，讓畢業生 感同身受，從內心滋生出對社區就業的滿足感和社區歸屬感。在 社區軟環境方面，社區政府要精心打造社區文化戰略品牌，創設 優質的人文生活環境，關心人才、留駐人才，可持續推動社區音 樂教育發展。（3）作為社區音樂教育的主體音樂類畢業生，在 參與社區音樂教育的價值需求方面應加以引導。高校應主動承擔 起這份責任和義務，在為其做職業生涯規劃和就業指導過程中， 逐步化解他們心中不愿到社區就業和創業的偏見，積極引導他們 從主觀上愿意走進社區并扎根社區，認識到參與社區教育同樣使 命關榮，一樣能為社會發展作貢獻，同樣能夠實現人生價值。2010年8月，第29屆世界音樂教育大會在北京召開，本屆世 界音樂教育大會共有來自65個國家的3000多名音樂教育專家、 學術代表、音樂家以