1、后進生轉化方案4篇后進生轉化方案第1篇后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到準時、全面、持之以恒，后進生的形成過程打算轉化工作必需持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發覺他們的閃光點，有進步準時表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進,趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃：一、本班學生分析：本班共有學生64名，后進生主要表現在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。所以，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創造性上。二、轉化目標：1、上課專心聽講，專心準時完成作業，能圓滿完成學習任務，養

2、成良好的學習習慣。2、養成良好的思想素養，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注意發展特長，積極參與學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態度，增加自信念和學習積極性。三、轉化措施后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成果多表現為不抱負，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而后進生往往給人特別印象，很多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步賜予確定，使他們的自信念得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的特長。通過我的行動，我

3、相信能夠達到轉化的目的。二、用耐心作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必需要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將專心督促他們努力，在學習上下工夫。我準備從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們逐步養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的

4、目的。四、實行“優生帶差生”活動利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們相互幫助，增加集體觀念，發揚團隊精神，促進后進生的轉化。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密協作，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，準時將學生的思想狀況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科學問。以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定能夠取得很好的成果。后進生轉化方案第2篇一、目標：讓每個學生在本學期都能取得優秀成果。

5、二、狀況分析學生狀況的分析從學生在校的表現狀況來看，“后進生”可分為三大類：1、紀律型后進生：行為習慣極差，不守法規，淘氣好動，經常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習。2、不會學習型后進生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適合于一對一教學。3、反應遲鈍型后進生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成果低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。三、后進生轉化措施針對以上三種類學生，特制定以下轉化措施：1、對第一種

6、類型的后進生（1）用各種方法去鼓舞、引導、教育，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的詳細方法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，摸索出較好的教育方法。當前能做到的僅僅基本能掌握此生不隨便大喊大叫,不太過度地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己,遵守法規，先學做人。當前，太“特別”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照看整體，掌握特別學生，使得課堂教學秩序良好。2、對第二種類型的后進生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提示，家校協作。同時應嚴格要求，克服惰性，把培育良好的學習習慣放在首位，發覺進步準時鼓舞，增

7、加信念。使此類學生在嚴要求，常提示，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成果。3、對第三種類型的后進生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不卑視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教協作更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多賜予鼓舞與呵護，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進行“一對一”的輔導，要求其把握簡潔的學問和基本計算，學習成果力爭達到合格。四、后進生轉化詳細工作（一）發覺閃光點，創造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們，發覺閃光點。師生之間應在合作、公平的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣

8、才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能,充分展示自己的特長。（二）培育學習習慣，教給學習方法。后進生之所以學習成果差，是因為沒有養成良好的學習習慣。首先每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費勁，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優先對待他們，多注重他們。設計一兩個簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最終，督促他們專心完成當天的課堂作業。如有問題，準時進行

9、輔導，直到他們弄懂為止。（三）專心做好補差工作。因為后進生在一節課中根本無法消化新學問，所以每天給他們補課是至關重要的。能夠分類給他們補課，出好一些小練習，以簡潔點的為好。通過補課，這些后進生不但能牢固把握該把握的學問，還能增加自信念，端正學習態度，積極進取，不斷進步。（四）結對幫助，齊抓共管。充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管,促其進步。與這些學生的家長，要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持全都，形成合力，爭取達到最佳教育效果。每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子專心完成回家作業，并準時給孩子輔導。另外，還能夠賜予后進生特殊的幫助，那就是選擇一個學

10、習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。（五）持之以恒，鞏固習慣后進生要提高學習成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。后進生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。所以，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，這是一種正常現象。所以必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使后進生離別落后，走向成功。后進生轉化方案第3篇后進生人們通常以學習成果的凹凸，是否聽話來評價學生的好壞，在實施素養教育的今日，我們理應轉變傳統的、片面的、不科學的看法，而應以全方面發展的眼光看待他們，還差生，后進生一份自尊心和自信念，找到他們身上的發光點，優點。那么作為教師的我

11、們，我們不能使他們成為社會的負擔，而應花更多的時間，正確地對待他們、關心他們、幫助他們、努力改進他們的學習狀況，提高他們的學習成果。使他們成為現代化的合格人才。一、首先要培育后進生學習的興趣興趣是最好的老師，學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分學問的基本條件。興趣是激發學生強大的學習動機與學習欲望的源泉，持續的興趣與不斷強化的學習情感是學生發展、前進的不竭動力。那么，如何培育學生的興趣，挖掘他們內心深藏的激情呢？這需要一名老師的智慧與偉大的師愛。我們要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法。對后進生要從生活上賜予關心，讓他感到暖和。實踐證

12、明：這樣做的效果往往較好。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在布滿愛心和信任的環境中成長。所以教師要滿腔熱忱、誠意誠意地關懷愛惜后進生，主動與他們交朋友，了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當他們有困難時，教師要準時幫助他們。而當他們做錯事時，教師首先應用寬容的態度來對待，從老師和學生的不同角度來談問題，盡量讓學生明白什么是該做的什么是不該做的，指導他們變缺點為優點!那些因淘氣而導致后進的學生，他們的行為不受約束，頑皮，調皮，不接受師道尊嚴，有時甚至向老師發難，但這些正是他們個性的反映，其中可能蘊藏著創造的潛能。老師這時便需要更多的愛心和寬容，

13、用慧眼去挖掘千里馬了，以免壓抑人才！二、培育他們以前丟失的自信念，敬重他們以前破裂的尊嚴。事實證明：成功后的喜悅、滿意，就是產生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進取！但是，我們大家在教學中，不管有沒有表露，總是有點不太喜歡后進生，甚至有的教師言談舉止中就傷害了學生的自信念，使他們自己就放棄了努力，放棄了進步。作為教師，要擅長積極挖掘后進生的潛力與特長，通過各種方式給后進生創造表現的機會。在教學過程中抓住機會讓他們回答一些較為簡單回答的問題,以便能讓他們獲得更多的確定和贊揚，逐步地提高他們的學習興趣。或依據他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動，讓他們在活動中展示才能，獲得被他人敬重的

14、情感體驗。這種積極的情感體驗使他們增加上進心和自信念。后進生的缺點往往掩蓋了他們的優點。這就要求教師要用放大鏡和顯微鏡去發覺他們的優點和特長。對于他們的閃光點，那怕是微小的進步都要準時表揚，充分確定，因為這能夠增加他們的自信念。三、多加激勵，讓他們體驗成功的喜悅對于很多學生，特殊是雙差生批評漫罵是無效的錘打,和風細雨卻能潤入心田。在轉化工作中，更能體現這個原則。教師要多點循循善誘，多點表揚激勵。激勵作為心理學人的動機的心理過程。通過激勵，在其內部或外部刺激的影響下,個體始終在一個興奮狀態下，長久地保持一種積極向上的狀態，激勵是最為有效手段。多數后進生除了學習以外他們身上有著很多閃光點，還有很多

15、一些優秀學生所沒有的特長。教師要準時發覺他們的特點，確定、嘉獎，以激勵他們的自尊心和自信念，同時向他們提出期望。四、親密協作，落實措施首先是發揮師生的力氣。教師除了自己直接教育外，還要培育學生骨干，幫助后進生，并經常了解狀況，支配內容，指導方法，準時總結表彰。其次要充分挖掘家長的潛力。后進生家長怕進校門，怕見教師。所以教師必需主動與研究制訂轉化方案，相互聯系，相互督促。教師要準時向家長匯報取得的每一點成果，得到家長的進一步支持和協作。再次必需重視社會環境的影響。教師應努力爭取社會的支持，形成學校、社會、家庭三位一體親密協作的教育體系。總而言之，對后進生的培育與轉變，在一定程度上打算著一名教師的

16、教學成功與否。發揮我們的智慧，總結成功的經驗,在后進生的教育過程中不斷創造良好的教育成果，為每一名學生的發展與成長供應最有效的幫助，盡我們教師最大的努力，使我們的教育和諧發展、進步！后進生轉化方案第4篇后進生的轉化是一個老生常談的問題，但又是一個必需常談而且要常談常新的問題，因為它關系到我們的全面素養教育，關系到學生的一生幸福，學生正處于成長期，這棵小苗需要我們老師細心施肥、澆灌，尤其后進生更需要陽光、雨露，假如因為我們的疏忽，而使這棵小苗過早的夭折了，我們將是教育的罪人，更是社會的罪人。所以我們全部老師要群策群力，一塊研究，優勢互補，達成共識，必需為學生一生負責。一、本班學生分析：本班共有學

17、生27名，這學期我計劃轉化5位后進生。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。所以,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創造性上。二、轉化目標：劉子涵：主要問題是寫作業太慢，數學上沒有練習就達不到優秀。針對她的問題，我計劃：1、首先進行思想教育，自己動作慢一步，就會步步慢，比別人差一大截。熟悉到自己的不足，和老師一塊找到解決的方法。2、多鼓舞她自己會做到，也會和別人一樣快。3、多督促她，我發覺她慢是因為自己小動作比較多，所以多督促她，會好很多。梁家駒：小動作多，寫作業比較慢。自信念不足。1、增加他的自信念，多鼓舞他。2、和家長多溝通，關于他的問題一起教育。張賽博