1、比喻見識短淺的人。比喻見識短淺的人。誦讀選文，初步感知 要求： （1）讀準字音，讀準句讀 （2）思考：課文中出現了幾個人物？分別是誰？請準下列字詞的讀音請準下列字詞的讀音 1 1、涘、涘s s 2 2、閭、閭l l 3 3、罍、罍li li 4 4、稊、稊t t 5 5、比、比bb 6 6、卒、卒cucu 7 7、見、見xinxin實詞 兩涘渚崖之間,不辯牛馬。涘,水邊辯,通辨,分辨。 東面而視。東面,向東面。 于是焉河伯始旋其面目。旋,變化。面目,臉色。 望洋向若而嘆曰。望洋,仰視的樣子。實詞 嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。少/輕,認為.少/輕 。 井蛙不可以語于海者,拘于虛也。虛,墟,處所

2、。 此其過江河之流,過,超過 而吾未嘗以此自多者。多,贊許 人卒九州谷食之所生、舟車之所通卒,通“萃”,聚集虛詞：之 之:野語有之曰 。說法,代詞 我之謂也。賓語前置標志 今我睹子之難窮也。助詞,取消句子獨立性 吾非至于子之門則殆矣。的,助詞虛詞：于 于:吾長見笑于大方之家。于,被。 拘于虛也。于,被 。 今爾出于崖涘。于,從。 莫大于海。于,比。 不似豪末之在于馬體乎。于,在固定句式固定句式1 1、吾、吾非非至于子之門，至于子之門，則則殆矣。殆矣。 ( (“非非則則”，表示假設，譯為：，表示假設，譯為：“不不是是 就就” ） 2 2、且夫且夫我嘗聞少仲尼之聞。我嘗聞少仲尼之聞。( (“且夫且

3、夫”，再說，而且，用于承接上文，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）引出另一層意思。）3 3、聞道百，以為莫己若、聞道百，以為莫己若者者，我之謂，我之謂也也（者，者，也，表判斷）也，表判斷）4 4、以以天下之美天下之美為為盡在己盡在己（以（以為為，是古漢語常見的固定格式，是古漢語常見的固定格式，可譯為可譯為“認為認為是是” ) )特殊句式特殊句式以為莫以為莫己己若者若者我我之謂也之謂也吾長吾長見見笑笑于于大方之家大方之家又奚以自多又奚以自多以為莫己若者以為莫己若者賓語前置賓語前置賓語前置賓語前置被動句被動句賓語前置賓語前置賓語前置賓語前置合作探究1、河伯和海神若是一個什么樣的人?2、海

4、神若的話說明了一個什么道理?3、選文哪些地方體現了莊子散文想象奇特、汪洋恣肆的特點?請結合文本進行分析。4、結合我們的學習生活,談談你對這則寓言故事寓意的理解。(言之成理即可)1、河伯和海神若是一個什么樣的人? 河伯:是一個盲目自大,又知錯能改、善于糾正自身不足的人。 海神:是一個謙虛謹慎,且虛懷若谷,具有大境界、大氣象、大格局的人。2、海神若的話說明了一個什么道理? 天外有天,人外有人,在生活中人不應該自滿而是要不斷的進取,不斷地去認識未知的領域,見識未知的世界,這樣才能夠達到人生的新境界,才能跟上時代發展的步伐。3、選文哪些地方體現了莊子散文想象奇特、汪洋恣肆的特點? 如以“兩涘渚崖之間,

5、不辨牛馬”來寫水流之大,簡潔有力,樸實生動;“東面而視,不見水端”,寫出了渤海之大,用“不盈”、“不虛”、“不變”“不知”寫出了大海之大;寫河伯,忽然驕盈,忽然沮喪,寫得淋漓盡致;寫海神,“比形于天地”、“方存乎見少”表現出他的大境界。通過這些語句,可以領會到莊子散文的特點。思考：莊子的文辭有什么特色？思考：莊子的文辭有什么特色？想象奇特想象奇特 境界闊大境界闊大寓意深刻寓意深刻 發人深醒發人深醒夸張手法夸張手法 意境壯美意境壯美巧用對話巧用對話 形象生動形象生動4、結合我們的學習生活,談談你對這則寓言故事寓意的理解。 (1)、學習上要不斷探索,尋求新的知識去提高自己、發展自己。 (2)、要不

6、自滿、不自傲,虛心接受別人的意見,不斷提高個人的人生境界,實現更大的理想。 (3)、世間所有人,只有不自我贊許,不自以為賢,才能有發展的空間。秋水秋水中的成語中的成語 望洋興嘆：望洋興嘆： 貽笑大方：貽笑大方： 大方之家：大方之家：本義指在偉大的事物面前感本義指在偉大的事物面前感嘆自己的微小嘆自己的微小,今多比喻想做今多比喻想做一件事而又無能為力一件事而又無能為力,無可奈無可奈何。何。被有學問或內行的人所恥笑。被有學問或內行的人所恥笑。原指深于道術的人，后指精原指深于道術的人，后指精通某種學問或技藝的專家。通某種學問或技藝的專家。總結 盧梭曾說過:人生而自由,卻無往不在枷鎖之中。突破枷鎖,超越時空之限制而尋求自由是一