1、宇宙與空間探索單元教學(xué)設(shè)計“宇宙與空間探索”單元教學(xué)設(shè)計三新學(xué)校 葉笛單元教學(xué)計劃一、單元名稱：第12章 “宇宙與空間探索”二、知識概述：本主題單元屬于“社會生活（環(huán)境）主題單元”類型。本主題單元內(nèi)容主要以介紹“宇宙和空間探索”為主，其中滲透了有關(guān)“力學(xué)”的基礎(chǔ)知識，從而幫助學(xué)生對火箭升空、飛船運(yùn)行和重返地球等相關(guān)內(nèi)容的理解。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及到宇宙空間和航天領(lǐng)域，同時結(jié)合近期歷史重大事件，讓學(xué)生深刻體會發(fā)展航天技術(shù)和宇宙空間開發(fā)的深刻意義。三、結(jié)構(gòu)設(shè)計：宇 宙知道宇宙空間十分廣闊力與空間探索力和力的作用摩擦力重 力作用力和反作用力作用 初步認(rèn)識“力”太空旅行載人航天器重返地球太空生

2、活體會發(fā)展航天科技的意義空間開發(fā)體會宇宙空間還等待我們?nèi)ヌ剿骺臻g開發(fā)成果空間開發(fā)意義太陽系的組成宇宙起源 本主題單元的核心內(nèi)容是：“太空旅行”，核心知識點(diǎn)是：“力學(xué)基礎(chǔ)知識”。本主題單元從了解我們的生活環(huán)境開始過渡到認(rèn)識太陽系，到認(rèn)識宇宙空間。“力學(xué)基礎(chǔ)知識”為“太空旅行”打基礎(chǔ)，有助于理解火箭發(fā)射和飛船運(yùn)行及重返地球。最后，介紹有關(guān)“空間開發(fā)”的內(nèi)容，展望人類探索宇宙空間的前景，指明發(fā)展航天科技的意義。整章以“空間探索”為主線，逐步從“身邊環(huán)境”引申到“宇宙空間”，由“生活中的力學(xué)現(xiàn)象”引申到“航天科技領(lǐng)域”，最后，引申到未來人類對宇宙空間的開發(fā)上。整個單元的內(nèi)容是從生活實(shí)際開始引申，最后以

3、對未來的展望結(jié)束，把抽象的原理以生動的活動再現(xiàn)出來，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會其中的奧秘，把空間科學(xué)與日常生活有機(jī)融合在了一起。四、課時安排：教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 活 動課時數(shù)一級內(nèi)容二 級 內(nèi) 容宇宙1、 太陽系的組成【活動】2、 宇宙的起源【活動】認(rèn)識太陽系的組成比較“天文單位”和“光年”了解“宇宙大爆炸學(xué)說”1力與空間探索1、 力和力的作用【活動】力和物體形狀的改變力和物體運(yùn)動狀態(tài)的改變可以在一段距離外產(chǎn)生作用的力12、 摩擦力【活動】固體間的摩擦力實(shí)驗(yàn)液體和空氣中摩擦力實(shí)驗(yàn)?zāi)Σ辽鸁釋?shí)驗(yàn)13、 重 力【活動】探究彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量之間的關(guān)系認(rèn)識彈簧測力計探究重力與質(zhì)量的關(guān)系14、 作用力和反

4、作用力【活動】反沖氣球?qū)嶒?yàn)和水火箭研究作用力和反作用力的大小1太空旅行1、載人航天器【活動】認(rèn)識載人飛船及其運(yùn)載火箭探究流線型物體能否減小空氣阻力的實(shí)驗(yàn)比較已有航天器，暢想未來航天器12、重返地球【活動】安全返回降落傘設(shè)計比賽13、 太空生活【活動】認(rèn)識“失重”了解航天服1空間開發(fā)1、 空間開發(fā)的成果【活動】2、 空間開發(fā)的意義【活動】空間開發(fā)的成果空間開發(fā)的代價空間開發(fā)的利與弊1課時教學(xué)設(shè)計第一節(jié)：宇 宙一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀察圖片和組織貼圖競賽活動，認(rèn)識太陽系的組成。2、 知道“天文單位”和“光年”是用來表示天體之間距離的長度單位。3、 通過觀看“宇宙大爆炸”學(xué)說錄像活動和交流收集的相關(guān)

5、資料，了解宇宙的起源。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識太陽系的組成和宇宙起源【難點(diǎn)】區(qū)別“天文單位”和“光年”的不同三、教具準(zhǔn)備活動一：太陽系行星的貼圖。活動二：比較“天文單位”和“光年”的異同文字資料。活動三：“宇宙大爆炸學(xué)說”錄像資料。四、教學(xué)流程圖：了解宇宙的起源知道它們都是天文長度單位了解太陽系的八大行星活動二比較“天文單位”和“光年”活動一認(rèn)識太陽系的組成活動三了解“宇宙大爆炸學(xué)說”問題引入在不同高度看校園一樣嗎？活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：從高樓、高空、宇宙上看我們的學(xué)校，你能找到它嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀看教材上三副不同的圖片，得出結(jié)論：我們的校園在宇宙中非

6、常的渺小。今天，就讓我們一同來學(xué)習(xí)宇宙。活動一：認(rèn)識太陽系的組成 活動目的：1、通過觀察圖片和組織貼畫競賽活動，認(rèn)識太陽系的組成。2、了解冥王星被踢出太陽系大行星系列的原因。3、知道地球的天然衛(wèi)星是月球。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生自主活動：觀察太陽系模擬圖，認(rèn)識太陽系的組成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的順序觀察圖片。首先找到太陽的確切位置，然后根據(jù)距離太陽的遠(yuǎn)近距離，依次認(rèn)識八個行星。培養(yǎng)學(xué)生按照一定順序識圖的能力。每組選派1名學(xué)生開展貼圖競賽活動，掌聲鼓勵優(yōu)勝者。打亂太陽系八大行星的位置，讓學(xué)生根據(jù)剛剛觀察記憶的結(jié)果貼出各個行星的正確位置。活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性。學(xué)生同桌

7、合作，記憶八大行星的名稱和順序。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣方式強(qiáng)化記憶。如：“水金地、火木土、天海”使學(xué)生掌握加強(qiáng)記憶的小竅門。學(xué)生根據(jù)所知，說出地球的天然衛(wèi)星是誰及它與地球的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生明確月球是地球的天然衛(wèi)星，并了解月球?qū)Φ厍虻挠绊憽Ｖ莱毕F(xiàn)象是月球的引力作用造成的。對相關(guān)知識的拓展，開闊學(xué)生的視野。學(xué)生交流收集的資料，討論:冥王星被踢出太陽系大行星系列的原因。指導(dǎo)學(xué)生了解“大行星”的判定標(biāo)準(zhǔn)和冥王星的特征。闡述你對冥王星的降級的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事新聞，闡述自己觀點(diǎn)的能力。活動二：比較“天文單位”和“光年”活動目的：1、理解“天文單位”、“光年”的定義。2、知道它們都是用來表示天體之間距離的

8、長度單位。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生自主活動：通過閱讀教材找出“天文單位”的定義。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述所理解的“天文單位”。理解“天文單位”是地球與太陽的平均距離。是太陽系中度量行星之間距離的標(biāo)尺。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和搜索信息的能力。學(xué)生自主活動：通過閱讀教材找出“光年”的定義。由用“天文單位”測量宇宙中恒星之間的距離已不夠用，從而引出 “光年”的概念。明確“光年”不是時間單位而是天文領(lǐng)域中的長度單位。培養(yǎng)學(xué)生對抽象概念的理解力。學(xué)生小組合作，列表分析“天文單位”和“光年”的異同。指導(dǎo)學(xué)生明確兩者都是長度單位，“光年”大于“天文單位”。培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。活動三：了解“宇宙大爆炸學(xué)

9、說”活動目的：1、通過觀看視頻資料，了解“宇宙大爆炸學(xué)說”。2、知道關(guān)于宇宙起源的學(xué)說是“假說”，它是合理的推測。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖觀看“宇宙大爆炸學(xué)說”視頻資料。引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙大爆炸的過程。知道宇宙起源是“假說”，是科學(xué)家根據(jù)天文觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行合理推斷的產(chǎn)物，具有科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生推理猜測的能力。學(xué)生交流搜集的有關(guān)宇宙起源的資料。指導(dǎo)學(xué)生通過分析各種有關(guān)宇宙起源學(xué)說的科學(xué)性、合理性來認(rèn)識宇宙的起源。培養(yǎng)學(xué)生判斷分析能力。學(xué)生交流討論：你所推崇的宇宙起源學(xué)說及理由。指導(dǎo)學(xué)生明確“宇宙大爆炸學(xué)說”的合理性。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。結(jié)束語：師：關(guān)于宇宙的認(rèn)識我們?nèi)祟愃跎伲€有待于

10、我們不斷地探索。隨著科技的發(fā)展，宇宙的神秘面紗將會被我們一層一層地揭開。 第二節(jié)：力和力的作用一、教學(xué)目標(biāo)1、從生活中力的現(xiàn)象中，感悟“力”的概念和作用。2、通過拉橡皮圈等活動，體驗(yàn)力可以改變物體的形狀。3、通過推小車等活動，知道力能改變物體運(yùn)動速度的大小和方向。4、通過“磁環(huán)實(shí)驗(yàn)”等活動，知道磁力和重力可以在一段距離之外起作用。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】知道力能改變物體的形狀及運(yùn)動狀態(tài)。【難點(diǎn)】磁力和重力可以在一段距離之外起作用。三、教具準(zhǔn)備活動一：橡皮圈、橡皮泥、海綿、鉤碼、電子秤。活動二：小車、磁鐵、鋼珠。活動三：磁環(huán)、木棒支架、硬幣。四、教學(xué)流程圖：力可以在一定距離外產(chǎn)生作用力可以改變物體

11、的運(yùn)動狀態(tài)力可以改變物體的形狀活動二力和物體運(yùn)動狀態(tài)的改變活動一力和物體形狀的改變活動三可以在一段距離外產(chǎn)生作用的力問題引入力有哪些作用效果？活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：你知道怎樣才能將數(shù)噸重的龐大的航天飛機(jī)送上天嗎？結(jié)論：需要燃料燃燒提供強(qiáng)大的推力作用。那么，力有哪些作用效果？今天，讓我們來認(rèn)識一下和力有關(guān)的問題。活動一：力和物體形狀的改變活動目的：在拉橡皮圈等體驗(yàn)活動中，體驗(yàn)力可以改變物體的形狀。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生討論活動：生活中的哪些現(xiàn)象說明力的存在舉例談一談。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析出一些現(xiàn)象是由力作用的。如：行駛的汽車、用錘

12、子敲擊釘子等等。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象的意識。學(xué)生小組體驗(yàn)活動：拉長橡皮圈、擠壓橡皮泥、把鉤碼放在海綿上。描述觀察到的現(xiàn)象，再用電子秤稱量物體測試前后的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，總結(jié)出：力可以改變物體的形狀，而不是質(zhì)量。通過親身體驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。活動二：力和物體運(yùn)動狀態(tài)的改變活動目的：1、通過推小車實(shí)驗(yàn)，知道力能改變物體運(yùn)動速度的大小。2、通過鋼珠變軌實(shí)驗(yàn)，知道力能改變物體運(yùn)動的方向。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀察，教師演示實(shí)驗(yàn)：1、推動小車，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？2、再推運(yùn)動中的小車，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？3、反向擋運(yùn)動中的小車，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：1、 物體運(yùn)動由

13、靜到動；2、 物體運(yùn)動由慢到快；3、 物體運(yùn)動由快到慢。從而得出：“力可以改變我替運(yùn)動速度的大小”的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“歸納法”的能力。學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)：觀察鋼珠從磁鐵旁運(yùn)動，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？繪出鋼珠的運(yùn)行路線圖。交流討論此現(xiàn)象說明了什么？指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)時，要注意磁鐵所放位置要能夠?qū)\(yùn)動中的鋼珠產(chǎn)生作用。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：力可以改變物體運(yùn)動方向。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力和繪制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖的能力。活動三：可以在一段距離外產(chǎn)生作用的力活動目的：1、通過磁環(huán)實(shí)驗(yàn)，知道力可以在一定的距離外產(chǎn)生作用。2、通過觀察掉落的硬幣，分析出它是受到了重力作用的結(jié)果。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖教師演示實(shí)驗(yàn)

14、：把a(bǔ)、b兩個磁環(huán)同極相向地套在木柱支架上，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握知識（同極排斥、異極吸引），分析出兩個磁環(huán)之間存在力的作用。培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象分析原理的能力。教師演示，讓一枚硬幣從高處自由落下。學(xué)生分析現(xiàn)象，硬幣受到力的作用了嗎？引導(dǎo)學(xué)生知道物體掉落是重力作用的結(jié)果。介紹牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”原理的故事。讓學(xué)生知道“萬有引力”原理就在我們身邊。結(jié)束語：師：力是無形的，力的作用又是多種多樣的。以后，我們還將系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種各樣的“力”。 第三節(jié)：摩擦力一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過推箱子的活動，體驗(yàn)?zāi)Σ亮璧K物體的運(yùn)動。2、 通過用木塊做摩擦力實(shí)驗(yàn)，探究影響固體間摩擦的因素。3、 通過觀察物體在不同液

15、體和空氣中所受阻力的對比實(shí)驗(yàn)，知道物體在氣體中受到的摩擦力比液體中所受到的摩擦力小。4、 在摩擦溫度計的實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)?zāi)Σ辽鸁帷?、總結(jié)摩擦力的利弊，知道增大和減小摩擦力的常用方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】影響摩擦力大小的因素。【難點(diǎn)】增大和減小摩擦力的方法。三、教具準(zhǔn)備活動一：裝滿書的木箱、木塊、砂紙、圓柱形筆4支。活動二：量筒2個、相同的鋼珠3個、大折扇1把。活動三：煤油溫度計、泡沫塑料。四、教學(xué)流程圖：知道物體在空氣中受摩擦力與截面積有關(guān)知道影響固體間摩擦力大小的因素知道摩擦可以產(chǎn)生熱活動二液體和空氣中摩擦力實(shí)驗(yàn)活動一固體間摩擦力實(shí)驗(yàn)活動三摩擦生熱實(shí)驗(yàn)問題引入為什么推重物會感覺吃力？活動

16、六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”知道物體在不同介質(zhì)中所受到的阻力不同五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：為什么推動重物時會感覺很吃力呢結(jié)論：因?yàn)槟Σ亮ψ璧K了物體運(yùn)動。那么，影響摩擦力的因素有哪些呢怎樣才能減小摩擦阻力呢？今天，讓我們來認(rèn)識一下“摩擦力”。活動一：固體間摩擦力實(shí)驗(yàn)活動目的：1、通過推箱子體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖冢滥Σ亮璧K物體的運(yùn)動。2、將木塊在不同平面上移動，探究影響固體間摩擦的因素。3、通過分析，能找到減小摩擦力的方法。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生體驗(yàn)活動：推一推裝滿書的箱子。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會感覺吃力？并分析：阻礙物體運(yùn)動的摩擦力的方向如何。培養(yǎng)學(xué)生分析身邊的現(xiàn)象中科

17、學(xué)原理的能力。學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)：1、體驗(yàn)?zāi)緣K在光滑桌面上和粗糙砂紙上移動的不同。2、體驗(yàn)?zāi)緣K在鉛筆上移動。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，總結(jié)出：1、 接觸面越粗糙，摩擦力越大。2、 滾動方式比滑動方式更能減小摩擦阻力。通過親身體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)科學(xué)規(guī)律。學(xué)生交流討論：運(yùn)用什么方法怎樣可以有效減小摩擦力。并舉例生活中減小摩擦力的例子。指導(dǎo)學(xué)生通過分析出的影響摩擦力的因素入手，采取有效的方法來制約這些因素，從而減小摩擦力。滲透“學(xué)以致用”的思想。活動二：液體和空氣中摩擦力實(shí)驗(yàn)活動目的：1、通過“折扇實(shí)驗(yàn)”知道物體在空氣中所受摩擦力與截面積有關(guān)。2、通過物體在不同液體和

18、空氣中所受阻力的對比實(shí)驗(yàn)，知道物體在空氣中所受阻力比液體中的小。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生體驗(yàn)活動：水平展開折扇，體驗(yàn)上下舞動和左右移動哪種方式更費(fèi)力？分析原因。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：物體在空氣中運(yùn)動是所受到的阻力跟他運(yùn)動方向上的截面積有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)：觀察鋼珠在同一高度落入不同液體和空氣中的快慢。交流討論此現(xiàn)象說明了什么？指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)時，要注意在相同高度、同一時刻釋放。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：知道物體在不同介質(zhì)中所受到的阻力不同。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力和對“控制變量法”的掌握。活動三：摩擦生熱實(shí)驗(yàn)活動目的：1、 通過雙手相互摩擦體驗(yàn)?zāi)Σ辽鸁帷?/p>

19、2、 通過摩擦生熱實(shí)驗(yàn)，知道物體摩擦后溫度上升。3、 知道生活中一些增大和減小摩擦力的方法。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生體驗(yàn)活動：雙手摩擦，感受摩擦生熱。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象分析原理的能力。教師演示實(shí)驗(yàn)，快速摩擦溫度計1分鐘，讀數(shù)并記錄。學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論：摩擦生熱的利與弊。引導(dǎo)學(xué)生分析摩擦生熱的利與弊，并舉例談?wù)劇Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生用辯證的方法思考問題。學(xué)生交流討論：生活中摩擦力的利與弊，舉例談?wù)勅绾卧龃蠛蜏p小摩擦力。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，思考摩擦力的弊端和有利方面，以及解決辦法。如：滾珠軸承內(nèi)的小鋼珠、潤滑油、流線型設(shè)計等都是減小摩擦力的例子；降落傘

20、、剎車閘皮等是增大摩擦力的例子。鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識分析現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。結(jié)束語：師：摩擦力對于我們有利也有弊。可是，人類能夠運(yùn)用聰明才智使摩擦力為我們服務(wù)。以后，我們還將更深入地研究摩擦力。 第四節(jié)：重力一、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識物體的重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，知道重力的方向和單位。2、 初步學(xué)會彈簧測力計的使用方法。3、 通過物體重力與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，知道物體重力與質(zhì)量的關(guān)系。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】知道重力的方向和單位，學(xué)會使用彈簧測力計。【難點(diǎn)】繪制彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量之間的關(guān)系圖。物體的重力和質(zhì)量之間的關(guān)系。三、教具準(zhǔn)備活動一：彈簧、鉤碼、刻度板、鐵架臺。活動二：彈簧測力計、學(xué)習(xí)

21、文具。活動三：彈簧測力計、鉤碼。四、教學(xué)流程圖：重力與質(zhì)量成正比例關(guān)系學(xué)會使用彈簧測力計重力的產(chǎn)生原因及方向活動一探究彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量之間的關(guān)系問題引入為什么無論石子被拋得多高總要落下來？活動二認(rèn)識彈簧測力計活動三探究重力與質(zhì)量的關(guān)系活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：為什么無論你把石子拋得多高，它還會落下來結(jié)論：地球吸引力作用的結(jié)果。那么，今天，讓我們來認(rèn)識另外一種力“重力”。活動一：探究彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量之間的關(guān)系活動目的：1、通過測量彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，知道彈簧伸長量與受到的力成正比。2、使學(xué)生初步掌握設(shè)計實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。學(xué)

22、生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生小組探究活動：根據(jù)彈簧受力會伸長原理，設(shè)計并操作“測量彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測量，在表格里記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和操作實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生同桌合作：用圖像處理數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖線方式表示數(shù)量間的關(guān)系，從而得出：“彈簧伸長量與鉤碼數(shù)量成正比例關(guān)系。”利用圖線總結(jié)規(guī)律，說明了彈簧測力計的制作原理。活動二：認(rèn)識彈簧測力計活動目的：知道彈簧測力計的結(jié)構(gòu)及使用方法。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀察：彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，了解其單位、刻度和量程。引導(dǎo)學(xué)生分析重力的方向是“豎直向下”，所以刻度值上小下大。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能

23、力。學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用彈簧測力計測量文具的重力。指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)時，要注意被測物體不能超過彈簧測力計的最大量程。要豎直提彈簧測力計，水平讀數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。活動三：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系活動目的：1、通過用彈簧測力計測量鉤碼的重力，總結(jié)出重力與質(zhì)量的關(guān)系。2、通過在地球和月球上同一質(zhì)量物體所受重力不同，得出質(zhì)量不變而重力會變的結(jié)論學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖小組合作實(shí)驗(yàn)：用彈簧測力計測量100克、200克、300克的鉤碼重力，統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出：重力與質(zhì)量成正比例關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律的能力。學(xué)生通過傾聽教師介紹在地球和月球上同一質(zhì)量的物

24、體所受重力不同，總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生知道物體的質(zhì)量是固定不變的，而重力會隨地點(diǎn)不同而發(fā)生改變。讓學(xué)生知道重力與質(zhì)量在本質(zhì)上的區(qū)別。結(jié)束語：師：因?yàn)橛辛酥亓Φ拇嬖冢覀儾拍茏杂傻厣钤诘厍蛏稀？墒牵祟惤K究要突破重力的束縛，邁開探索宇宙空間的腳步。第五節(jié)：作用力和反作用力一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過擊掌游戲，認(rèn)識力總是成對出現(xiàn)的。2、 通過觀察反沖氣球及噴水火箭的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會用作用力和反作用力解釋其工作原理。3、 在彈簧測力計的測量活動中，體驗(yàn)作用力和反作用力大小相等，方向相反。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】知道力總是成對出現(xiàn)的。【難點(diǎn)】找出一個作用力所對應(yīng)的反作用力。活動一：氣球、吸管、鋼絲、透明膠布；可樂

25、瓶2個、硬紙板、膠帶、水火箭發(fā)射裝置1套、打氣筒、水。活動二：彈簧測力計2個。四、教學(xué)流程圖：作用力和反作用力總是大小相等方向相反體驗(yàn)作用力與反作用力活動二研究作用力與反作用力的大小問題引入擊掌后誰的手疼？活動一反沖氣球?qū)嶒?yàn)和制作發(fā)射水火箭活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：當(dāng)你擊打朋友的手掌時，誰的手會覺痛？結(jié)論：兩個人的手都會痛。那么，這說明了什么今天，就讓我們來研究“作用力和反作用力”。活動一：反沖氣球?qū)嶒?yàn)和水火箭活動目的：1、通過觀察反沖氣球演示實(shí)驗(yàn)和制作發(fā)射水火箭實(shí)驗(yàn)，知道力是成對出現(xiàn)的。2、能夠通過分析現(xiàn)象，找到實(shí)驗(yàn)中的作用力和反作用力。學(xué) 生 活 動

26、指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀察，教師演示氣球反沖實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：氣向哪個方向噴出，氣球向哪個方向運(yùn)動？培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。學(xué)生小組體驗(yàn)活動：制作一枚水火箭并組織發(fā)射水火箭比賽。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析出：水流向哪個方向噴水火箭向哪個方向運(yùn)動總結(jié)出：作用力和反作用力是成對出現(xiàn)的，方向是相反的。通過親身體驗(yàn)，總結(jié)科學(xué)規(guī)律。活動二：研究作用力和反作用力的大小活動目的：1、通過彈簧測力計的實(shí)驗(yàn)，知道作用力和反作用力大小相等。2、能夠聯(lián)系生活，找到各種現(xiàn)象中的作用力和反作用力。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：把兩個彈簧測力計如書上圖示連接，拉動一端，觀察現(xiàn)象。討論：作用力與反作用力的

27、大小關(guān)系如何。引導(dǎo)學(xué)生從：兩個彈簧測力計的讀數(shù)總是相同這一現(xiàn)象得出結(jié)論：作用力和反作用力大小相等。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力。全面認(rèn)識作用力和反作用力。學(xué)生分析生活中的一些現(xiàn)象中的作用力和反作用力。指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，如：推木箱現(xiàn)象中，作用力是：人施加的推力，反作用力是：摩擦阻力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，舉例分析。如：火箭發(fā)射、噴氣式飛機(jī)等等。培養(yǎng)學(xué)生剖析現(xiàn)象探究本質(zhì)的能力和舉一反三的能力。結(jié)束語：師：運(yùn)載火箭就是利用作用力和反作用力的原理工作的。以后，我們將學(xué)習(xí)包括火箭在內(nèi)的各種載人航天器。 第六節(jié)：載人航天器一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解載人飛船及其運(yùn)載火箭和航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行過程。2、通過探究實(shí)驗(yàn)，加深對

28、“控制變量法”的掌握，并認(rèn)識到火箭設(shè)計成流線型是為了減小空氣阻力。3、了解祖國航天事業(yè)取得的輝煌成就，體會發(fā)展祖國航天事業(yè)的意義。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：1、認(rèn)識載人飛船及其運(yùn)載火箭。2、知道火箭設(shè)計成流線型是為了減小空氣阻力。【難點(diǎn)】：1、找出影響探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。2、依據(jù)“控制變量法原則”選擇實(shí)驗(yàn)所用模型。三、教學(xué)流程圖知道火箭設(shè)計成流線型能減小空氣阻力活動三 比較已有航天器暢想未來航天器活動二探究流線型物體能否減小空氣阻力實(shí)驗(yàn)活動一認(rèn)識載人飛船及其運(yùn)載火箭問題引入1秒鐘內(nèi)，我們能“走”多遠(yuǎn)？活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”四、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：1秒鐘內(nèi)，我們能“走”多遠(yuǎn)？

29、問題延伸：如果，我們借助一些工具呢？分析：百米飛人、自行車、f1賽車、戰(zhàn)斗機(jī)、運(yùn)載火箭1秒鐘內(nèi)所能“走”的最遠(yuǎn)距離。得出結(jié)論：人類可以運(yùn)用智慧，憑借工具使自己“走”得更遠(yuǎn)。隨著科技的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)能夠擺脫地球引力的束縛，去探索廣闊的宇宙空間了。今天，就讓我們一同來學(xué)習(xí)載人航天器。活動一：認(rèn)識載人飛船及其運(yùn)載火箭 活動目的：1、觀看水火箭發(fā)射視頻，能夠從中找到以前學(xué)過的各種“力”。2、認(rèn)識載人飛船及其運(yùn)載火箭的結(jié)構(gòu)和功能。3、知道神舟五號載著楊利偉圓了華夏千年飛天夢，增強(qiáng)民族自豪感。4、了解神舟飛天的過程。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖觀看水火箭發(fā)射視頻，找出其中的各種“力”。復(fù)習(xí)曾經(jīng)

30、學(xué)過的“力”壓力、重力、摩擦力、阻力、作用力與反作用力等。指導(dǎo)學(xué)生能夠通過剖析現(xiàn)象，指出各種“力”的存在。復(fù)習(xí)已學(xué)過的力學(xué)知識，有助于理解火箭發(fā)射過程。調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。觀看圖片和視頻介紹，認(rèn)識運(yùn)載火箭的名稱、組成和用途。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解各部分名稱及功能。通過名稱猜測功能，培養(yǎng)學(xué)生猜測力。觀看視頻介紹，認(rèn)識載人飛船的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生指出載人飛船的哪一段是用于載人返回的。培養(yǎng)觀察記憶能力。學(xué)生根據(jù)所知，說出“中華飛天第一人”是誰，并談一談對我國載人航天工程還有哪些了解。指導(dǎo)學(xué)生明確楊利偉在2003年乘坐神舟五號載人飛船成功飛天，使我國成為世界上第三個能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家

31、。創(chuàng)設(shè)交流互動平臺，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，展示個人課外知識量。觀看神舟飛天模擬動畫。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，了解運(yùn)載火箭是如何把載人飛船送到太空的。通過直觀感受，創(chuàng)設(shè)航天情境。談?wù)勀銓ι裰埏w天產(chǎn)生了哪疑問或新的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生通過相互交流解決新生成的疑問。通過討論解惑，達(dá)到群體提高。活動二：探究流線型物體能否減小空氣阻力的實(shí)驗(yàn)活動目的：1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能猜測出流線型設(shè)計是為了減小空氣阻力。2、能夠根據(jù)“控制變量法”的原則設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖觀察我國長征系列火箭，找出不同型號火箭的共同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從外形設(shè)計上觀察，總結(jié)出火箭的流線型設(shè)計。培養(yǎng)觀察總結(jié)能力。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說“

32、流線型設(shè)計有什么作用”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“類比法” 聯(lián)想，在日常生活中還有哪些工具的采用了流線型設(shè)計，總結(jié)出其共性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“類比法”的能力。嘗試運(yùn)用控制變量法原則選擇“探究流線型物體能否減小空氣阻力的實(shí)驗(yàn)”所用模型。小組合作，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。引導(dǎo)學(xué)生比較模型特征，分析并找到會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，確定實(shí)驗(yàn)中的定量。再根據(jù)“控制變量法”的原則選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停⑦M(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。提升學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)的能力，鞏固“控制變量法”，加強(qiáng)小組合作意識。活動三：比較已有航天器 暢想未來航天器活動目的：1、了解航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行過程。2、能夠利用已掌握的知識，進(jìn)一步找出航天飛機(jī)和載人飛船及其運(yùn)

33、載火箭兩種載人航天器各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、總結(jié)兩者的利弊，指出未來航天器的發(fā)展方向。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖通過圖示了解航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行過程。引導(dǎo)學(xué)生明確：“航天飛機(jī)的特殊結(jié)構(gòu)決定了其特殊功能”，它是可以部分重復(fù)使用的載人航天器。使學(xué)生明確“結(jié)構(gòu)決定功能”的道理。選出你所推崇的載人航天器。（可參考文字資料）引導(dǎo)學(xué)生闡述理由，要客觀準(zhǔn)確，有理有據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力和對問題的分析力。學(xué)生在分析兩者利弊的基礎(chǔ)上，暢想未來航天器的發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)生能夠暢想未來，預(yù)言未來航天器將具備的優(yōu)越性能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生預(yù)言未來的能力。結(jié)束語：師：好，就讓我們承載夢想，飛向未來。為了

34、祖國的明天而努力吧！或許，未來神舟x號飛船的設(shè)計師就是你呢！第七節(jié)：重返地球一、教學(xué)目標(biāo)1、 知道載人飛船高速返回時存在被燒毀的危險。2、 能夠指出為避免飛船燒毀而采取的一些措施。3、 通過設(shè)計和制作降落傘活動，鞏固“控制變量法”。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】能運(yùn)用所學(xué)知識解釋宇宙飛船返回地球的困難。【難點(diǎn)】能用“控制變量法” 研究降落傘面積與空氣阻力關(guān)系。三、教具準(zhǔn)備活動一：視頻資料和圖片。活動二：一次性塑料臺布、棉布、尼龍布、100克的鉤碼、剪刀、針線、秒表。四、教學(xué)流程圖：活動二降落傘設(shè)計比賽鞏固“控制變量法”知道為了安全返回采取的措施活動一安全返回【視頻】問題引入為什么返回艙上有燒黑的痕跡？

35、活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：觀察返回艙圖片，為什么它的表面有被燒黑的痕跡結(jié)論：航天器高速進(jìn)入大氣層時，與空氣摩擦生熱造成的。那么，今天，就讓我們來研究航天器是如何“重返地球”的。活動一：安全返回活動目的：1、通過觀看視頻，知道高速返回的航天器面臨危險。2、通過分析知道為了確保安全所采取的措施。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀看視頻：尋找航天器在重返地球過程中可能遇到的困難。學(xué)生討論分析：產(chǎn)生這些困難的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象來分析。引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識來找出原因。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已掌握知識分析問題的能力。學(xué)生小組合作：提出解決問題的有效措施。

36、學(xué)生交流活動：你所了解的避免危險的有效措施有哪些。引導(dǎo)學(xué)生通過交流合作，提出合理化改進(jìn)措施。適時介紹人類已采用的有效減速、散熱和隔熱的做法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來分析和解決實(shí)際問題的能力。活動二：降落傘設(shè)計比賽活動目的：1、通過降落傘設(shè)計比賽，學(xué)會運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行研究。2、通過釋放降落傘活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)完善的能力。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生小組合作活動：討論和交流制作方案。制作降落傘并記錄數(shù)據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生制作降落傘，并注意細(xì)節(jié)問題的處理。注意：填寫降落傘的相關(guān)數(shù)據(jù)時要準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和動手實(shí)踐能力。學(xué)生交流討論：設(shè)計比賽規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“控制

37、變量法原則”制定比賽規(guī)則，要注意哪些因素是要控制不變的。如：高度、負(fù)責(zé)重物的重力等。鞏固“控制變量法”學(xué)生競賽活動：比比誰的降落傘性能更好。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐分析數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)改進(jìn)。學(xué)會用實(shí)踐來檢驗(yàn)，能夠通過分析得出結(jié)論，并指導(dǎo)進(jìn)一步完善。結(jié)束語：師：正因?yàn)橛辛私德鋫愕劝踩Ｗo(hù)措施才使得載人航天成為現(xiàn)實(shí)。下節(jié)課，我們將研究在太空中人類將如何生活。第八節(jié)：太空生活一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀看“失重實(shí)驗(yàn)”和錄像資料，認(rèn)識失重狀態(tài)。2、 了解航天員在宇宙空間活動中所面臨的困難和解決辦法。3、 欣賞宇宙空間的美妙景象，體驗(yàn)空間探索的無窮樂趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解失重及其帶來的問題。【難點(diǎn)】知道

38、宇航員在太空中面臨的困難及解決方法。三、教具準(zhǔn)備活動一：彈簧測力計、鉤碼、視頻資料。活動二：視頻資料、圖片資料。四、教學(xué)流程圖：知道宇航員在太空中面臨的困難及解決辦法活動二了解航天服了解失重及帶來的問題活動一認(rèn)識“失重”問題引入為什么航天員在宇宙中會飄起來？活動六探究阻力試驗(yàn)鞏固“控制變量法”五、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：問題：你知道為什么航天員到了太空會漂浮起來嗎？結(jié)論：這是失重現(xiàn)象。那么，航天員在太空如何生活呢今天，就讓我們來學(xué)習(xí)太空生活。活動一：認(rèn)識失重活動目的：1、通過掛有鉤碼的彈簧測力計自由下落，感悟鉤碼的“失重”現(xiàn)象。2、通過觀看視頻資料，知道航天員在宇宙空間處于失重狀態(tài)。學(xué) 生 活 動

39、指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀察，教師演示：讓掛有鉤碼的彈簧測力計自由落體運(yùn)動。引導(dǎo)學(xué)生觀察自由落體運(yùn)動中的掛有鉤碼的彈簧測力計，讀數(shù)為零的現(xiàn)象說明什么？從而，認(rèn)識“失重”現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象入手分析其科學(xué)原理的能力。學(xué)生觀看視頻，小組合作討論：失重會帶來哪些問題如何解決這些問題引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，如何解決這些問題，提出合理化建議。通過想象，聯(lián)系生活，提出猜測。活動二：了解航天服活動目的：1、通過觀看“神七實(shí)現(xiàn)太空漫步”視頻，了解宇航員必須穿航天服才能出艙。2、通過交流討論，知道航天服為宇航員提供了生命保障。學(xué) 生 活 動指 導(dǎo) 要 點(diǎn)活動意圖學(xué)生觀看“神七太空漫步”視頻資料，思考：宇航員出艙為什么必須要穿航天服？引導(dǎo)學(xué)生比較太空環(huán)境和地球環(huán)境的特點(diǎn)，進(jìn)而得出航天服將起到的作用。培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。學(xué)生小組合作交流：航天服為宇航員提供了哪些方面的生命保障？指導(dǎo)學(xué)生利用教材中表格提供的信息來交流，還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找解決新產(chǎn)生的疑問。培養(yǎng)學(xué)生分析和搜集信息的能力。結(jié)束語：師：實(shí)現(xiàn)太空漫步是我國載人航天工程的又一個重大突破，相信未來，還將會有更多的人漫步太空。我們期待著總有一天會親身體驗(yàn)太空生活。 第九節(jié)：空間開發(fā)與人類一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，知道人