1、陽光小學信息化建設匯報材料 陽光小學現有11個教學班，在校學生400余人,教職工19人。以教育信息化帶動教育現代化已成為教育改革發展的趨勢，近年來，特別是“雙高雙普”工程實施以來，我校的信息化硬件環境建設邁上了新的臺階。教育信息化建設硬件是基礎，應用是關鍵。學校一直堅持“一切為了學生健康成長”的辦學理念，把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息化與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。總結近幾年來信息化建設與應用情況，可以概括為“四抓抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。 一、夯實基礎，抓教育投入，促條件改善。1.一年來，

2、學校以“雙高雙普”工程實施為契機，多方籌集資金，科學規劃，進行現代化技術裝備，學校先后建成了 1 個多媒體會議室、2 個多媒體教室、多媒體監控室、校訊通學生信息網絡平臺、圖書室管理系統等。新建標準的微機室，購置電腦 20 臺，滿足了學生的信息化學習。還為部分教師配置宏基牌的筆記本電腦6臺，配有多種電腦輔助設施，如噴墨打印機兩臺、光盤刻錄機、數碼照相機、數碼攝像機、打復印一體機等。教師辦公、學習實現了網絡化、數字化，大大提高了教師的辦公效率和教學水平。2.實現“室室通”、“班班通”。我?；ヂ摼W采取 ADSL 接入，每個辦公室、教室、微機室都有節點，真正實現了全校網絡化。學校的任何一臺微機都可以實

3、現網絡共享，最大限度的發揮網路信息化的獨特作用。3.挖掘資源，發揮資源庫的作用。學校十分重視資源庫的建設，資源庫內容不斷得到充實。涉及語文、數學、英語、科學、思想品德、藝術教育等領域，面廣量大。在購進資源的同時，學校還鼓勵教師積極開發教學課件，參與學校資源庫建設，現在學校每一名教師都能夠獨立制作課件和搜集使用課件。學校把教師制作的課件也納入學校資源庫，實現科學、有序的教學可用資源。 二、抓學習培訓、促技能提高。運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我們把教師培訓擺在重要位置

4、上來抓，制定了陽光小學校本培訓規劃，堅持以校本培訓為基礎，以實踐應用培訓為重點，全面提高教師運用水平。采取以下四種方式進行教師培訓： 1、集中培訓根據我校信息化建設起步晚，教師隊伍中大多數都是中青年人，他們的計算機應用能力低的客觀現實，集中時間、人力、物力，利用一年時間就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。選拔計算機應用能力較好的青年教師進行培訓，并做好記錄，培訓人員須持教案進行授課，嚴格考勤制度。在集中完成必修培訓內容的基礎之上，實行分層次、分內別的提高培訓。我校教師先后完成了文字處理、幻燈片制作等內容，即將開展網頁制作、博客注冊與更新在線交流等內容的培訓和網絡資源

5、的獲取、加工、整合等綜合性內容的培訓。 2、專題培訓: 利用每周四下午課外活動進行專題培訓,針對一個程序、一個軟件和設備規范使用方面的培訓，以提高全體教師的使用操作水平；3、問題培訓：信息組對平時中出現的小問題，進行整合、歸類，利用雙周教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析；4、問題交流：針對教師們在平時工作中出現的問題，信息組除進行包科室指導外，還建立了交流平臺，讓老師們把平時出現的疑問發布到網上，集思廣益，讓大家共同想辦法解決。5、以賽代訓：通過打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應用水平。三、抓規范管理、促運行機制。1、為確保學校教育信息化工作順利有效的開展，我校專門成立了由朱

6、紅衛校長任組長，教導處盧華兵任副組長，其他相關科室負責人和信息技術專業人員為成員的信息化工程領導小組，各人分工明確，各司其職，共商學校信息化發展大計。領導小組成員定期交流各條線開展的活動與具體工作設想。在每個教研組還專門設立信息化工作小組，其中教研組長任小組長，熟知電腦專業知識的老師任助理，計算機老師做指導，教研組其他教師為組員。有了層層的管理，確保了我校信息化建設工作的具體落實。2、建立健全了各種管理制度。從設施建設、設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，使相關人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標，行有規范。我們先后制定了教育信息化設備管理使用、領用借還、報損報廢等制度

7、，建立了有效地管理機制，使信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依，科學規范。 3、采取有效措施，保證設備的安全和正常運轉。在安全措施上，安裝了防盜門和監控設備。在日常工作中，建立了設備管理檔案，信息組人員經常深入各工作崗位檢查指導管理和教學應用工作，提供技術支持服務，檢查設備運行情況，研究解決學校存在的疑難問題。 四、抓設備應用，促教學質量。為了確保信息化教育設備的正常、有效運轉，使其更好的為教學服務，我們高度重視信息化教育設備的應用工作：1、網絡教研。通過網絡這個平臺，老師們的教研寬度和深度都得到了加強，教學教研的視野面也隨之開闊：在網上，能跟很多知名的學者專家交流；能跟知名教師進行教學

8、問題探討，不自覺中，教師們的業務素質得到了加強。教研活動時，討論的問題更加細致了，也更有針對性了，彼此之間相互學習、相互交流的多了，整個教育教學面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點就是真正做到了教學方法共研，教學內容互商，教學問題同做，教學資源共享。2、資源積累。我們不斷完善資源建設系統，包括：農遠資源（農村遠程教育資源）、網絡資源（因特網上的教育教學資源）、購置資源（學校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發資源（教師自己的教育教學資料），實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享。3、教研活動。利用信息化設備積極開展電化教學優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件評選，引導

9、教師積極運用現代教育技術開展教研活動，探索和掌握網絡環境下的教育教學規律，研究網絡環境下的課堂教學改革，鼓勵廣大教師整合多元化教學資源，參與教學實踐問題的探討，提高教師的教育教學水平。4、數字化管理。在合理高效利用信息化資源的同時，我們依托學校數字化管理平臺和校園網，將行政管理、教學管理、教師管理、學生管理、德育管理、后勤管理、安全管理等全部納入了信息化管理范圍，實現了學校管理的優質、高效。5、教學反思。每個月，教導處根據實際情況，組織教師進行全校教師的集體反思行動，反思的主題大都出自當前學校教學的熱點、焦點及整合教學實踐中的成敗得失。并通過網絡共享，將問題化研究滲透給每一位教師，促使全體教師

10、不斷的思考，不斷的提高，從而提升全校教師的凝聚力，共同成長為研究型的教師隊伍。 6、網絡評教。利用信息課，學生對教自己的每一位教師進行評價，過程保密，這樣既避免了以往抽樣調查的片面，又克服了發放調查問卷后期繁雜的統計工作。確保了每一位同學都能對任課的教師進行客觀公正的評價，而且經過計算機統計的數字真實可靠，減輕了統計者的壓力；通過這種網絡評教讓每一位教師看到了自己在師德等方面存在的問題，為教師的工作起了監督指導的作用，通過網絡評教我們選出了真正意義上的最受學生喜歡的教師。7、加強學生計算機應用培訓，促使其全面發展。 校園廣播站每天早、中午播放節目，使學生從小樹立保護環境、熱愛自然的意識。 開放

11、學校網絡。每天中午十二時至一時，下午四時至五時三十分，我校學生機房為全體學生開放，允許學生上網查詢資料、打印文件。讓學生充分感受互聯網帶來的精彩、方便、快捷的各種信息，豐富了學生的課余生活，培養了學生獲取信息、處理信息、交流信息的能力。 （3）開設課程，務實基礎。 我校三六年級均開設了信息技術課，三四年級主要以Word操作為主，學會文檔的打印、編排；五六年級以網上查閱資料為主，學會網上瀏覽，拓寬收集信息的渠道。上課均為二人一機。(4)成立多樣的信息學興趣小組，提升學生使用現代化技術的專業水平，培養學生對信息技術的興趣。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現教師自身素質和師表形象的重要載體。信息技術已經成為每位教師每天提高工作、學習、生活質量的重要手