1、教師專業成長指引學習筆記第一章教師專業成長的基本理念一、新時期教師面臨的挑戰有哪些？1.社會變革對教師的挑戰。1）社會變革對教師能力的挑戰2）社會變革對教師角色的挑戰首先教師要成為學生學習的指導者。其次，教師要成為信息資源的設計者和咨詢者。再次，做完學習群體的協作者。2.課程改革對教師的挑戰。1）新課程對教師教育觀念的挑戰2）新課程對教師知識內容的挑戰3）新課程對教師教學方式的挑戰3.世界教育發展對教師的挑戰1）終身教育理念對教師的挑戰2）行動創新的理念對教師的挑戰二、怎樣做一名人民滿意的教師？1、學生滿意的教師1）了解關心學生，尊重信任學生2）教師應該有淵博精深的知識3）教師要處理好與家長的

2、關系2、教育專家滿意的教師高素質的教師應具備的條件： 首先，應具備良好的職業道德即師德。其次教師還應是專家型的人才。最后，應具有創新精神。3、理想教師的素質結構1）教育思想教育思想的第一層次是教育認識，第二層次是教育觀念，最高層次是教育理念。（教育理念是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。 ）2）知識結構普通教育科目學習要體現廣度， 專業教育科目學習要體現深度， 教育科學知識學習要體現實用。3）能力結構教學組織能力，語言表達能力，課程設計能力，班級管理能力，教育研究能力，理解他人和與他人交往的能力，教育機智。4）專業情意專業情意是教師職業發展中非認知方面心理因素及其

3、結構的發展和健全，包括職業價值觀、職業動機、職業態度等。教師的專業情意體現在以下幾方面：專業精神、專業情操、專業性向、專業自我。三、我國教師專業成長的現狀如何？1、教師主體地位尚未確立，專業自主受到限制2、教師知識結構單一，教學能力、研究能力有待提高3、教師培訓體制落后不能滿足教師專業發展需求4、教師自身職業發展動機不強四、影響教師專業成長的因素有哪些？（一）影響教師專業成長的內部因素精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -1、教師對專業成長的認識和理解2、教師自身的需要與態度3、教師自身

4、的專業基礎4、教師的教育觀（二）影響教師成長的外部因素1、教師教育體制 2、職前培養模式 3、教師專業發展理論4、教師專業發展組織5、教師群體五、促進教師專業成長的途徑有哪些？（一）觀念先行1、建立教師的自我專業認同2、教師專業成長意識的養成3、在體驗反思中實現教師專業成長（二）行動支持1、積極主動學習教育理論知識2、建立教師學習共同體（三）環境創設1、實施民主化管理，教師參與學校管理2、回歸教師專業成長自主權，加強教師的自我管理3、實施發展性教師評價制度，促進教師專業發展（四）教師實踐1、教師在行動研究中實現教師專業發展2、參加在職學習與培訓 3、在教師博客中實現教師專業成長第二章 新時期新

5、師德一、中小學教師職業道德規范（20xx 年修訂）的內容有哪些？1、愛國守法 2、愛崗敬業 3、關愛學生 4、教書育人 5、為人師表 6、終身學習二、中小學教師職業道德規范（20xx 年修訂）的核心內容有哪些？新規范共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。1、愛國守法是教師職業的基本要求2、愛崗敬業是教師職業的本質要求3、關愛學生是師德的靈魂4、教書育人是教師的天職5、為人師表是教師職業的內在要求6、終身學習是教師專業發展的不竭動力三、在新課程背景下， 當我們捧讀規范時，應從哪些方面加強自我修煉？（一）愛自己1,、認識自己1）對自己有比較全面、接近

6、實際的看法2）建立對教師角色的正確認識和合理期望2、悅納自己3、愛自己1）愛自己要從一點一滴做起，做一個為人師表的人2）愛自己要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素養和教育教學水平（二）愛學生1、了解學生1）要有與學生平等的良好心態2）要有尊重學生的根本理念2、接納學生1）用學生的眼睛看世界2）接納每一位學生3、愛學生首先要做好教書育人的本職工作；其次要發自內心地愛學生1）教書育人a、遵循教育規律，實施素質教育，不以分數作為評價學生的唯一標準 b、循循善誘，誨人不倦，因材施教。c、培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。2）關愛學生a、尊重學生。 b、嚴愛結合 c、關懷生命（

7、三）愛事業精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -1、了解教育事業2、熱愛教育事業1）愛國守法2）愛崗敬業第三章新時期新素質一、科學發展觀的內涵是什么？可續發展觀， 第一要義是發展， 核心是以人為本， 基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。所謂觀就是用 , 的眼光看 , ，科學發展觀，就是用科學的眼光看發展。二、怎樣用科學發展觀指導教育工作？（一）堅持全面發展觀，促進人的全面發展1、教師要樹立新型的人才觀2、教師要樹立現代的教學觀3、教師要忠誠于黨的教育事業 4、教師要以教書育人為

8、根本（二）堅持協調發展觀，促進人的協調發展1、樹立以人為本的協調發展觀2、樹立辦學發展上的協調理念（三）堅持可持續發展觀，促進人的終身持續發展1、促進教育事業全面協調可持續發展2、全面提高教師的整體素質3、注重培養終身學習能力（四）堅持以人為本的發展觀，促進學生身心和諧發展1、樹立正確的教學觀2、提高教師專業化水平3、注重學生的心理健康教育三、怎樣才能堅持以人為本，實現教師專業化創新？1、樹立“健康第一”的教育觀和質量觀2、 最大限度地全面發展學生3、 樹立“以生存為發展起點”的可持續發展的質量觀四、教師的身心素質主要指那些方面？一是身體素質。教師必須有健康的身體、充沛的精力，能同學生打成一片

9、，并影響、幫助學生自覺積極地鍛煉身體以增強體質。二是心理素質。 教師應有健康的心理、崇高的理想追求、堅定的信心、坦蕩的胸懷、豐富的感情、樂觀的情緒、頑強的意志和開朗的性格等。五、教師應從那幾個方面培養自己良好的個性？1、提高自我意識水平2、胸懷要寬闊 3、意志要堅強 4、保持良好的情緒5、培育良好的人際關系六、什么是人文素養？教師的人文素養包括哪些內容？人文素養是人類精神文明的重要組成部分，是人在言行中表現出的以人為本、對人無限關愛的思想傾向。教師的人文素養應當包括雄厚的文化基礎、高雅的審美情趣、 健康的心理素質、積極的人生態度、高尚的道德修養、豐富的精神世界等。七、什么是教師的人文素養？教師

10、的人文素養就是教師所具有的人文精神及教師日常活動中體現出來的思想、道德、情感、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。八、教師的人文知識結構包括哪些內容？教師的人文知識結構主要由歷史知識、哲學和自然科學發展史的知識、 社會學知識、藝術知識、教育學心理學知識、宗教知識和美學知識構成。九、教師的人文精神包括了哪些內容？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -現階段教師的人文精神主要指教師要熱愛教

11、育事業，要具有遠大的教育理想與抱負，要公平對待每一個學生， 教會學生學會生存， 要學會換位思考和培養學生健全的人格。十、如何提高教師的人文素養？1、提高自我意識水平2、提升直覺思維水平3、多體驗、多實踐 4、正確樹立教學理念 5、尊重和理解學生的個性化成長6、做學生的心理導師7、樹立終身學習的理念第四章 教育教學技能的創新一、什么是自主學習？自主學習是主動、 自覺、獨立的學習。 它與被動的、 機械、接受的學習是相對的。它是一種主動的建構性的學習過程。二、自主能力有哪幾部分構成？1、自主思考 2、自主閱讀 3、自主實驗 4、自主研究三、如何指導學生自主學習？1、提高認識，增強學生的主體意識2、教

12、會學習，培養學生的獨立性和自主能力3、開放思維，培養學生的創新能力4、增強信心，培養學生自主學習的習慣5、激發興趣，勤于自主學習6、創造和諧，營造自主學習的氛圍和環境7、滲透指導，教給學生正確的學習方法與技巧8、融洽關系，給予一定的權力和自由四、什么是合作學習？合作學習是以異質性學習小組為基本學習形式，系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生自主學習， 以團體成績為評價標準， 共同完成教學目標的一種教學活動形式。五如何知道學生合作學習？（一）建立合理的合作小組（二）選擇適宜的合作問題（三）教師適當地指導評價（四）重視獨立思考的作用（五）鼓勵大膽創新和探索（六）強化合作意識和技能（七）建立良好的

13、評價機制（八）激發每個學生的熱情（九）創設民主和諧的氣氛六、組建合理的合作小組必須注意哪些問題？1、分組合理，增強合作信心2、選好組長 3、建立合理的考核機制4、小組成員共同進步七、合作學習成功的關鍵是：小組成員的合作意識和團隊精神。八、如何強化合作意識和技能？1. 學會傾聽 2.學會相處 3.練就合作技巧九、什么是探究式學習？探究式學習， 是學生從學科或生活中的問題出發，通過形式多樣的探究活動， 以獲取知識技能，培養實際能力，獲得情感體驗為目的的學習方式。十、探究式學習是課堂發生了哪些變革？第一，探究式學士建立了民主平等、心理相容的師生關系。第二，探究式學習開啟了實用主義的教學觀念，遵循了建

14、構主義的教學理念。第三，探究式學習擴展了學生學習的空間。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -第四，探究式學習培養了學生良好的心理品質。十一、如何開展探究式學習？1、激發興趣，勤于思考2、精心設計，相機誘導3、相互尊重，學會傾聽4、親身參與，手腦并用5、學會分享，群策群力6、學生主體，教師指導7、提高能力，磨煉品質8、倡導求異，體驗實踐9、公正客觀，及時準確10、轉變方式，培養能力11、面向全體，關照個別12、培養創新，積極反思13、體驗苦樂，珍視好奇十二、如何選擇現代信息技術？1、根據

15、教學目標和學科特點，選擇相應的教學媒體。2、根據教學內容，選擇相應的媒體。3、根據媒體的特點進行相應的選擇。4、選擇操作簡單易行的教學媒體。5、要根據學習對象的特點選擇教學媒體。十三、如何合理的運用現代信息技術？1、多種信息技術媒體組合運用。2、信息技術媒體與傳統媒體密切結合。3、傳遞信息要適量。4、傳遞速度不能太快。5、考慮學習者的接受水平。十四、選擇運用現代信息技術應注意的問題？1、不要追求花樣2、要符合教學目標3、要符合教學內容，具有直觀性4、要將演示與講解相結合十五、如何運用現代信息技術提高課堂教學效率？1、現代信息技術手段的選擇與運用2、選擇、運用現代信息技術應注意的問題3、教師要全

16、面掌握現代信息技術4、合理選擇教學方法， 發揮信息技術的獨特功能課前。 （情境教學法、 模擬教學法、課前預習法、技能指導法）第五章 做研究型教師一、教師敘事研究的形式 ? 教師以教學日志、教育隨筆、個人傳記等形式來記錄、分析自己的教育故事。二。 、教師敘事研究的意義？通過教育生活經歷的回顧和經驗的敘述來達到教師對教育及其意義的理解。三教師敘事研究的特征？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -1、關注的是真實教育情境中的問題2、以故事為研究載體，以敘事為研究途徑3、教師敘事研究的過程是一個

17、反思的過程四教師敘事研究對教師專業發展的促進作用？1、促使教師向研究者轉型2、促進教師問題意識的覺醒3、促進教師對實踐不斷的反思 4、促進教師間的合作與交流。五教師研究的的方法有哪些？1、以反思為主的敘事研究2、以借鑒為主的案例研究3、以解決問題為主的行動研究4、以實證為主的課題研究第六章 教師的可持續發展一、什么是終身學習？廣義的終身學習是指社會每個個體為適應生命發展和個體發展的需要，注入生命整個歷程的不間斷的學習過程。終身學習是“人們在一生中所受到的各種培養的總和”， 包括 “教育的一切方面”，貫穿于整個人生，是人自發的、主動的、持續的教育過程，它突破了時間、空間的限制，涉及人的思想、智能

18、、個性和職業等方面的內容。二、終身學習和終身教育的關系？終身學習的過程即終身接受教育洗禮的過程，終身教育是終身學習的必經之路、必修之行。三、教師終身學習的意義是什么？1、教師只有終身學習，才能適應新時期社會的急劇變化，更新知識觀念，寬泛價值視域。2、教師只有終身學習，才能不斷實現對現實生活及自我的要求。3、教師只有終身學習才能不斷擺脫傳統學校教育的困境，實現教育創新，實現教育先行。四教師如何堅持終身學習？1、終身學習的理念應植根于每位教師的心里。2、培養終身學習的能力一是學會學習。 二是通曉自己所教的學科， 成為學科專家。三是學習有關的教育學問。四是學習信息技術。3、教師終身學習的途徑第一，參加系統的終身學習。第二，參加校本學習。第三，參加各類成人教育。第四，借助媒體學習。五、教師如何搭建快樂學習的平臺？1、時時尋找快樂的感覺2、融入學習會更快樂3、養成快樂學習的習慣4、登高望遠，融入大自然六、怎樣做到快樂閱讀？第一，計劃式閱讀。第二，學會讀與思。第三，做好讀