1、學習必備歡迎下載免疫調節復習課教學設計一、教材分析1教材中的地位和作用隨著新課改的進行，浙科版已將免疫內容列為必修三第三章的教學內容，其“具體內容標準”中包括“人體對抗病原體感染的非特異性防衛，特異性反應（免疫應答），免疫系統的功能異常”，新課標突出免疫系統對于機體穩態維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動的整體性，對于引導學生認識生命系統結構和功能的整體性具有重要的意義。而且把免疫調節視為機體穩態調節的一種方式，可見本節在高考中的地位比較重要。作為高考第一輪復習，本節復習課的內容重點從三道防線的組成入手，接著重點分析了人體的三道防線的作用，側重點在特異性免疫過程，本課中心內容有：（1）人體

2、三道防線的組成和相關作用。（2）特異性免疫反應：體液免疫和細胞免疫的過程。2教學目標（1）知識目標：掌握免疫系統的防衛功能，三道防線的組成和作用特點；理解特異性免疫、體液免疫和細胞免疫之間的關系。（2）能力目標：利用免疫內容概念示意圖，復習和構建該章節網絡結構，培養學生的歸納、總結和綜合的能力；根據體液免疫和細胞免疫的概念流程圖，培養學生自主分析的能力。（3）情感目標：結合所學知識，關注自身健康，確立積極的生活態度和健康的生活方式。3教學重點（1）教學重點：第三道防線的防衛功能。（2）教學難點：特異性免疫、體液免疫和細胞免疫過程及其關系。二、學情分析學生通過高二該章免疫知識的學習，對人體的三道

3、防線已有了認識和了解，已經掌握了免疫系統的組成，對免疫調節的物質基礎也有了較為全面系統的認識。但是對特異性免疫這個難點還是比較容易出現混淆知識點的情況。三、教學方法和教具的使用1方法：運用概念圖教學法、歸納法、總結分析方法，情景教學法2教具：投影儀、多媒體課件、數碼相機。四、教學過程教學環節教師活動學生活動教學意圖復習導入必修三課本資料第三章免疫系統和免疫功能，結合高二所學知識從下列概念中選擇你所需要的概念畫一張概念圖（概念數不限） ：免疫防線第一防線第二防線第三防線物理屏障化學屏障皮膚和粘膜胃酸唾液中溶菌酶體液中溶菌酶吞噬細胞炎癥反應免疫器官免疫細胞免疫物質回顧高二學習免疫課的知識和概念，回

4、答問題。學生利用相關概念繪制通過復習免疫系統和功能的相關概念，導入復習內容：人體三道防線的組成和作用。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載b細胞t細胞抗體特異性免疫非特異性免疫概念圖。主體知識的呈現過程一、從學生繪制的免疫概念圖中，用相機拍攝圖片，屏幕顯示，然后提問學生找出其中概念圖繪制錯誤的地方。糾正學生錯誤，學生再次繪制概

5、念圖，糾錯總結歸納三道防線的組成和相關作用。（小結前兩道防線的作用和在進化上的意義：人體的這兩道防線是人體一出生就具備的，通過遺傳獲得，是人類在長期的進化過程中逐漸建立起來的一種天然防御機制。）二、問題過渡：在多數情況下，這兩道防線可以阻止病原體對人體的侵襲。如果這兩道防線都被攻破的話，那就要靠第三道防線來發揮作用了。這第三道防線是由什么所組成的呢？三、第三道防線組成（一）回顧教材中相關的內容，回答問題1、回顧抗原抗體概念。2、回顧細胞免疫體液免疫流程。四、回顧體液免疫和細胞免疫1、體液免疫的過程（ 1）展示體液免疫的過程圖，提出問題：a. 當病原體進入體內后，先由什么細胞發揮作用？吞噬細胞能

6、否在這種情況下就把抗原消滅掉呢？如果不能，它又將把抗原傳遞給什么細胞？b最后由什么細胞感應到抗原的入侵，而它又作出怎樣的反應呢？c 抗體由什么細胞產生？它有和作用？為什么說抗體和抗原的結合具有特異性? d記憶細胞起到什么作用？它能否繼續分化？回答學生繪制概念圖錯誤之處。 重新繪制概念圖回答第二道防線的組成以及第一第二道防線的先天性特征。根 據 教 材 內容，回答相關問題。根據教師 的 提 示 總結 出 抗 原 的異物性， 大分子 性 和 特 異性。根據教師引導，初步了解特異性免疫的三個過程，即感應階段，反應階段和效應階段。學 生 通 過 觀察過程圖， 按照 教 師 的 提示，逐一回答問題，并逐

7、步掌 握 體 液 免疫 的 三 個 階段。從回顧概念入手， 切入三道防線的組成和作用。 并通過一些生活習慣體現第一道防線的作用，使學生明確養成良好的生活習慣的重要性。通過學生自主的思考，掌握前兩道防線的先天性及非特異性的特征。通過復習抗原的概念，強調抗原和抗體的結合具有特異性。 下一步復習特異性免疫做鋪墊。體液免疫和細胞免疫的過程都是比較抽象的生理變化， 在學習復習這部分內容之前通過創設情景， 讓學生對特異性免疫的復習過程提高興趣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選

8、擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（ 2）展示學生課前制作的流程圖。a讓學生自行評價。b總結流程圖的制作意義和制作要求。c展示正確的流程圖，并對體液免疫的過程進行總結。體液免疫這一系列過程是在細胞外液進行的，但如果一些病毒和細胞內寄生的細菌進入到細胞內時，抗體能否進入到細胞內發揮免疫的作用呢？2、細胞免疫的過程（ 1）展示體液免疫過程和細胞免疫的過程圖，讓學生總結出細胞免疫的感應階段和反應階段。（ 2） 效應 t 細胞如何發揮作用？它能否直接將抗原消滅？抗原釋放后如何被清除？（ 3）展

9、示流程圖的框架，讓學生填寫相關的概念和聯系詞。3、比較體液免疫和細胞免疫的異同點（ 1）再次展示兩種免疫方式的過程圖，總結感應階段反應階段和效應階段的相同點、不同點及其聯系。（ 2）填寫體液免疫和細胞免疫的比較表。五、鞏固練習和小結（一）課堂練習1能夠使人產生病理反應的是( ) a血清中的抗體 b 皮膚細胞上的抗體c血清中的白細胞d毛細血管的通透性2如果 a 是與抗體形成的結合體，有關說法正確的是 ( ) a如果 a 表示外毒素， 那么抗體表示為凝集素b如果 a 是抗原， 多數情況下結合體會進一步形成沉淀或細胞集團ca 通常情況下也可以表示為結核桿菌或麻風桿菌d如果抗體吸附在皮膚的表面，當 a

10、 再次侵入時，可以引起自身免疫病3、體液和細胞免疫的表格對比區別外界來源，作用對象，作用物質，作用過程對比。（二）本節小結：對展示的流程圖進行討論和評價， 總結流程圖的制作要求。通 過 小 組 討論，總結細胞免 疫 的 三 個階 段 并 填 寫概 念 圖 中 的概 念 和 聯 系詞。通過討論， 總結 兩 種 免 疫方 式 的 異 同點和聯系。思考課堂練習題，鞏固所學知識展示學生課前制作的流程圖，通過比較和評價， 讓學生掌握流程圖的制作目的和要求。通過比較，讓學生自主掌握細胞免疫的三個階段。通過比較兩種免疫方式的異同點，自主掌握特異性免疫的過程。進行課堂訓練，鞏固所學知識。總結人體三道防線的作用。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載復習三道防線組成，體液免疫和細胞免疫過程和區別六、布置作業五、板書設計一、第一道防線的作用1組成：皮膚和黏膜2特點：先天性，非特異性二、第二道防線的作用1組成：體液中的殺菌物質和吞噬細胞2特點：先天性，非特異性三、第三道防線的作用1組成：免疫器官和免疫細胞以及免疫