1、 點這里，看更多心理學資料 2017考研已經拉開序幕，很多考生不知道如何選擇適合自己的考研復習資料。中公考研輔導老師為考生準備了【心理學考研知識點講解和習題】，希望可以助考生一臂之力。同時中公考研特為廣大學子推出考研集訓營、專業課輔導、精品網課、vip1對1等課程，針對每一個科目要點進行深入的指導分析，歡迎各位考生了解咨詢。第四章 反應時間一、反應時間的概述(一)反應時間的概念反應時(reaction time，RT)：指刺激施于有機體之后到明顯反應開始所需要的時間。包括以下幾個部分：1、刺激使感受器產生了興奮，其沖動傳遞到感覺神經元的時間。2、神經沖動經感覺神經到大腦皮質感覺中樞，經運動神經

2、達到效應器官。3、效應器官接受神經沖動后開始效應活動的時間(二)反應時間研究的簡史1796年英國格林尼治天文臺公案;1820年Bradly的眼耳法、Bessel人差方程;1850年Helmholtz運用反應時間來測定神經傳導速度;1868年，Donders發明分離反應時間的實驗(反應時間的相減法)，分離出簡單反應時、辨別反應時和選擇反應時;1879年及以后，馮特及其學生對反應時間進行了系列研究。其中，Cattell揭示了選擇反應時長于簡單反應時的原因iexcl;ordf;iexcl;ordf;在反應的準備上不同;20世紀50年代中期以后，認知心理學興起。認知心理學主張研究認知活動本身的結構和過

3、程，并把這些過程看作信息加工過程。而任何過程都需要時間，因而可利用反應時間這一客觀指標，來對加工過程進行研究，以揭示信息加工過程和信息加工的各個階段。1969年，Sternberg在相減法的基礎上發展了反應時間的相加因素法。相加因素法假定，完成一個作業所需的時間是一系列信息加工階段分別所需時間的總和;由于反應時間的相減法和相加因素法都不是直接測得某一特定加工階段所需的時間，而是要通過間接的比較才能得到，并且相應的加工階段也要通過嚴密的推理才能被發現。因此，Hamilton等(1977)、Hockey等(1981)發展了一種新的實驗技術“開窗”實驗。人們都有這樣的常識，當一個人很快去完成某件事時

4、，他會比慢慢地做某件事犯更多的錯誤。反之，如果某人很正確地做某件事時，速度上就會變慢。心理學家稱這種關系為速度-準確性權衡。Meyer等(1988)速度-準確率分解技術(speed-accuracy decomposition，SAD)第一階段：18501969唐德斯反應時ABC時期，方法學核心為減數法第二階段：1969年以后，反應時研究的新時期。(三)反應時間作為因變量的優越性有人研究過反應時間和判斷次數以及判斷信息之間的關系。其研究方法大致如下：二、反應時間的測定方法(一)反應時間的相減法1、Donders的3種不同的RTA應時間，又稱簡單反應時，是復雜反應的成分或基本因素，基線時間。A-

5、反應時間-單反應時;B反應時間，又稱選擇反應時間，包括基線操作、刺激辨認、反應選擇時間。B-反應時間-單反應時+辨別刺激的時間+選擇反應的時間;C反應時間，又稱辨別反應時間，包括基線操作、刺激辨認。C-反應時間-單反應時間和辨別反應時間;2、相減法實驗(1)Posner等的短時記憶編碼實驗(2)句子-圖畫匹配實驗(Clark Chase)方法：給被試看一個句子iexcl;星形在十字之上iexcl;±，緊接著再看一幅圖畫，如±，要求被試盡快地判定，此句子是否真實地說明了圖畫，作出是或否的反應，記錄反應時。實驗條件：變量-介詞(之上、之下)變量-主語(星形、十字)變量-陳述方式

6、(肯定、否定)實驗假設：當句子出現在圖畫之前時，這種句子和圖畫匹配任務的完成要經過幾個加工階段：第一個階段是將句子轉換為其深層結構，而且對iexcl;之下iexcl;±的加工要長于對iexcl;之上iexcl;±的加工(參數a)，對否定句的加工要長于對肯定句的加工(參數b);第二個階段是將圖畫轉換為命題，并帶有前面句子中所應用的介詞(iexcl;之上iexcl;±或iexcl;之下iexcl;±);第三個階段是將句子和圖畫兩者的命題表征進行比較，如果兩個表征的第一個名詞相同，則比較所需的時間比不同時為少(參數c)，如果兩個命題都不含有否定，則比較所需的時

7、間比任一命題含有否定時為少(參數d);最后的階段為作出反應，其所需的時間被認為是恒定的(參數t)。星星在十字之上iexcl;±正確說明圖畫，其反應時間就包括參數a和參數t。星星在十字之下iexcl;±正確說明圖畫，其反應時間就包括參數t。通過兩種反應時間查可以計算出參數a的數值，同理實驗可以得到各參數的數值。(3)心理旋轉實驗(庫柏、謝波德)實驗材料：非對稱性的字母或數字(J、G、R、2、5、7等)，根據正反以及不同的傾斜度，構成12種情況。任務：不管傾斜度如何，只要判明R字母是正的還是反的，并作出反應。3、相減法評價減數法的反應時間實驗的邏輯是安排兩種反應作業，其中一個作

8、業包含另一個作業所沒有的一個處理(加工)階段，并在其他方面均相同，從這兩個反應時間之差來判定此加工階段。這種實驗在原則上是合理的。認知心理學也正是應用減數法反應時間實驗提供的數據來推論其背后的信息加工過程的。減數法也有其弱點：使用這種方法要求實驗者對實驗任務引起的刺激與反應之間的一系列心理過程有精確的認識，并且要求兩個相減的任務中共有的心理過程要嚴格匹配，這一般是很難的。這些弱點大大限制了減數法的廣泛使用。(二)反應時間的相加因素法1、什么是相加因素法?相加因素法反應時間實驗認為完成一個作業所需的時間是一系列信息加工階段分別需要的時間的總和，如果發現可以影響完成作業所需時間的一些因素，那么單獨

9、地或成對地應用這些因素進行實驗，就可以觀察到完成作業時間的變化，從而證實不同加工階段的存在。如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段;如果兩個因素的效應是分別獨立的，那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段，即其反應時間可以相加。這樣，通過單變量和多變量的實驗，從完成作業的時間變化來確定這一信息加工過程的各個階段。因此，重要的不是區分出每個階段的加工時間，而是辨別認知加工的順序，并證實不同加工階段的存在。2、加因素法的典型實驗Sternberg運用反應時相加因素法研究短時記憶信息提取的階段：方法：先給被試看16個數字(識記項

10、目)，然后看一個數字(測試項目)并同時開始計時，要求被試判定此測試數字是否是剛才識記過的，按鍵作出是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確定被試者能否提取以及所需要的時間(反應時間)。過一系列的實驗，Sternberg從反應時的變化上確定了對提取過程有獨立作用的四個因素，即測試項目的質量(優質的或低劣的)、識記項目的數量、反應類型(肯定的或否定的)和反應類型的相對頻率。因此，他認為短時記憶信息提取過程包含相應的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序比較階段、二擇一的決策階段和反應組織階段。具體的實驗步驟：第一步，改變檢驗刺激的質量(即改變探針刺激的性質)，發現對一個殘缺、模糊的刺激進行編碼

11、比對一個完整、清晰的刺激花的時間較長，而且對不同大小的記憶表影響相似，表明系列比較階段之前存在一個獨立的編碼階段。提取過程中具有獨立作用的四個因素：1、測試項目的質量第二步，改變記憶表中項目的數量，得出記憶表大小與反應時間之間的線性關系，證實了系列比較階段的存在。2、識記項目的數量第三步，分別計算Y與N反應，發現對不同大小的記憶表，都是N反應時長于Y反應時，表明了兩種決定階段的存在，即在系列比較之后，有一個被試選擇反應種類的決策階段，而且產生N反應比產生Y反應難。3、反應類型第四步，改變某一種類反應(Y或N)的出現頻率，發現對兩類反應產生同樣的影響，提高任一類反應的出現頻率，都會使這類反應的組

12、織更為容易，從而使反應時下降。表明反應選擇之后存在一個獨立的反應組織階段。4、每個反應的相對頻率Sternberg認為，測試數目的質量對刺激編碼階段起作用，識記項目的數量對順序比較階段起作用，反應類型對決策階段起作用，反應類型的相對頻率對反應組織階段起作用。3、相加因素法評價相加因素法的弱點是，它的基本前提是人的信息加工是系列加工，這一點受到很多心理學家的質疑。因為相加因素法反應時實驗是以信息的系列加工而不是平行加工為前提的，因而有人認為其應用會有很多限制。有人指出，兩個因素也許能以相加的方式對同一個加工階段起作用，也許能對不同的加工階段起作用并且相互發生影響。(三)反應時間的”開窗±

13、;實驗1、什么是”開窗±實驗?前面談到的減數法和相加因素法反應時實驗難以直接得到某個特定加工階段所需的時間，并且加工階段還要通過嚴密的推理才能被確認。如果能夠比較直接地測量每個加工階段的時間，而且也能比較明顯地看出這些加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了。這種實驗技術稱為”開窗±實驗，它是反應時實驗的一種新形式。2、開窗實驗Hamilton(1977)和Hockey(1981)的字母轉換實驗：方法：給被試呈現14個英文字母并在字母后面標上一個數字，如“F+3”、“KENC+4”等，當呈現“F+3”時，要求被試說出英文字母表中F后面第三個位置的字母即“I”。換句話說，“F+3

14、”即將F轉換為I，而“KENC+4”的正確回答是“OIRG”，但這四個轉換結果要一起說出來，凡刺激字母在一個以上時，都應如此，只作出一次反應。“KENC+4”實驗的具體過程：四個字母一個一個地繼時呈現，由被試者按鍵自行控制，被試者第一次按鍵就可以看見第一個字母K，同時開始計時，接著被試者按照要求作出聲轉換，說出LMNO，然后再按鍵看第二個字母E，再作轉換。如此循環直至四個字母全部呈現并作出回答，計時也隨之停止。出聲轉換的開始和結束均在時間記錄中標出來。根據這種實驗的反應時數據，可以明顯地看出完成字母轉換作業的三個加工階段：(1)從被試者按鍵看到一個字母到開始出聲轉換的時間為編碼階段，被試對所看

15、到的字母進行編碼并在記憶中找到此字母在字母表中的位置;(2)被試按規定進行轉換所用的時間即為轉換階段;(3)從出聲轉換結束到按鍵看下一個字母的時間為貯存階段，被試將轉換的結果貯存到記憶中，有時還須將前面的轉換結果加以復述和歸并。3、開窗法評價不難看到，這種iexcl;開窗iexcl;±實驗的優點是引人注目的，但也存在著一些問題。例如，可能在后一個加工階段出現對前一個階段的復查，貯存階段有時還包含對前面字母的轉換結果的提取和整合，并且它難以與反應組織分開來。(四)速度-準確率權衡范式分離技術反應速度與準確率的權衡現象(SAT)：被試根據不同的實驗要求或在不同的實驗條件下，建立一個權衡反

16、應速度與反應準確率的標準來指導自己的反應。1、速度-準確率權衡實驗范式在SAT實驗中，通過控制被試作出反應的時間長短來作為實驗自變量，測定在各種實驗條件下的反應準確率。舉例：用反應信號法進行再認實驗反應信號法是指在實驗過程中，在刺激呈現后的不同時間間隔內出現一個信號(如聲音)，要求被試覺察到這一信號后就迅速對刺激作出反應，不一定要求準確，允許被試猜測。SAD技術(Meyer等，1987、1988)滴定的反應時程序(TRT程序)平行精細的猜測模型(PSG模型)(1)TRT(滴定反應時)程序TRT程序包括兩類實驗：普通實驗，在實驗中要求被試在保證準確率的情況下盡快反應;信號實驗，在實驗過程中，在刺

17、激呈現后的不同時間間隔內出現一個信號(如聲音)，要求被試覺察到這一信號后就迅速對刺激作出反應，不一定要求準確，允許被試猜測。(2)PSG(平行精細猜測)模型PSG模型假定有兩個平行的加工過程：正常加工過程猜測加工過程這兩個加工過程是平行的、互不干涉的。但這兩個過程相互競爭的。三影響反應時間的因素(一)反應時間受刺激變量影響在刺激變量中，對反應時間影響比較大的因素有：刺激的不同類型、強度、復雜程度及刺激呈現的方式等。1.因刺激的不同類型而異不同類型的刺激通過特定的通道作用于各個感官，它們的反應時間是不同的。同一感覺道里，刺激的部位不同，反應時間也有差異。2.因刺激的強度不同而異對不同強度的100

18、0赫茲純音的反應時間3.因刺激的復雜程度而異(1)刺激選擇數目越多，愈復雜;(2)刺激相似程度越低，則愈復雜。顯然，刺激越復雜，反應時間必然越長。(四)因刺激呈現方式不同而異我國心理學家(張鐵忠和沙建英，1987)對雙眼視野不同位置的視覺運動反應時間進行了測定，獲得了表3-10的實驗結果。(二)反應時間受機體變量影響影響反應時間的主要刺激變量如上所述，但外在原因需通過內在條件而起作用，和其他心理現象一樣，反應時間也是以機體的內部狀態為中介而對外界刺激作出反應的。影響反應時間的機體變量為數眾多，主要有：機體適應水平、準備狀態、練習次數、動機、年齡因素和個別差異、酒精和藥物作用等。1.適應水平適應

19、(adaptation)在此處意指在刺激物的持續作用下，感受器發生的變化。感受器的適應水平對反應時間有著明顯的影響。霍弗蘭(Hovland，1936)的實驗2.準備狀態準備狀態(readiness)是指機體對于某種行為作出的準備情況。被試者在主試者發出“預備”口令到刺激呈現這段預備時間內的準備狀態也是影響反應時間的因素之。在這時距內，被試者處于積極準備狀態，力求盡快對刺激作出反應。如果預備時間太短，被試者可能來不及準備;如果太長，被試者的準備狀態又可能出現衰退而延誤反應。3.練習次數在心理實驗中，練習(exercise)是一個控制變量，即一個潛在的自變量。練習與反應時間的關系相當密切。在一定范

20、圍內，練習次數越多(上百次)，反應會越快，反應時間減少的趨勢是逼近一個極限而穩定下來。4動機動機(motive)是由于人的某種需要所引起的有意識或無意識的行為指向。反應時間實驗中被試者易受某種額外動機的影響。約翰遜(Johnson，1922)的實驗發現主試者所設計的一些附加動機能使聽覺反應加快。5.年齡因素和個體差異一般認為，自發育階段至25歲前(青少年階段)，反應時間隨年齡增長而減少，起初減得快，以后較慢。戈茨達克(Gottsdamker，1968)在對一組年齡為1893歲的成人被試者的研究中注意到，隨著年齡的增長，感覺-運動反應時間逐漸延長。此外，還有人發現在25歲以后到60歲的一段時間內

21、，反應時間的增長極為緩慢，但60歲以后反應時間開始有了較大增加。個體差異(或個別差異)指不同個體之間在品質和屬性上存在的任何差別。菲薩爾(Fessard，1926)曾對1000名男性成人被試者作聽覺簡單反應時間的測定，結果發現反應時間的均數分配大致上呈常態。但是老年組的變異系數較顯著地高于青年和中年組，說明老年組在感覺-運動反應速度方面存在著較大的個別差異。6.酒精及藥物的作用酒精在腦神經系統達到一定濃度時，中樞神經系統逐漸遲鈍，對周圍情況變化的反應速度大大下降。如果是酗酒，其反應時間將延長23倍，甚至更長，往往緊急情況已到眼前，還未發現或采取任何措施便已肇事。例如車速每小時40公里，未飲酒的

22、駕駛員對道路復雜情況作出反應只需0.6秒，而飲酒后的駕駛員卻要1.8秒。這樣，汽車在反應時間內所行駛的距離就從0.6秒的7公尺增加到1.8秒的21公尺，所需的安全距離增加了14公尺，即從27公尺增加到41公尺。目前，刺激中樞神經的心理殺傷性藥劑，大致分三類，即鎮靜劑、興奮劑和致幻劑。鎮靜劑雖能消除情緒緊張、焦躁、恐懼感，但會使駕駛員肌肉活動能力下降，并出現睡意，以致反應遲鈍。興奮劑對中樞神經系統的作用與鎮靜劑作用相反，它可以消除疲勞，驅逐睡意，改善思維活動力，提高反應速度，但會使各類職業人員思想麻痹，過高估計自己的能力。致幻劑會使人有時產生幻覺。如傷風感冒服用過量解熱鎮痛劑，會使人的注意力、精

23、力、反應能力下降。四、影響反應時的其他因素(一)刺激變量1、刺激強度霍霍萊(Chocholle.1945)用1000赫茲強度不等的純音作反應時測定結果：反應時隨刺激強度的增加而減少但減少到一定程度時有一個突破不了的“生物墻”2、刺激的復雜程度謝波得和梅策勒(Shepard Metzler，1973)要求：報告兩個圖形是否相同條件：(1)兩維旋轉：圖形相同，角度不同(上下)(2)三維旋轉：圖形不同，角度不同(上下，左右)(3)圖形相似，實際不同結果：反應時隨著心理旋轉角度的增大而增大，刺激復雜程度影響反應時。(二)機體變量1、適應水平適應：指在刺激物的持續作用下，感受器所發生的變化。2、動機是由于人的某種需要所引起的有意識或無意識的行為指向約遜(Johnson，1922)的實驗附加動機能使聽覺反應加快條件：(1)激勵條件(2)懲罰條件(3)常態條件循環使用，最快的是在懲罰條件下的反應時3、個體差異個體在品質和屬性上存在的差別。是反應時實驗中最棘手的問題五、反應時測量