1、蘇州園林蘇州園林語文教學內容第一課時年級執教時間授課自主學習整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序目標合作學習把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。目標合作探究目標的特點。揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。合作重點2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。1、理解繪畫與園林建筑的聯系。合作難點2、搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。教學流程教學環節教師行為學生活動“江南園林甲天下，蘇州園林甲江 南。”如果我們來到江南就不免去蘇州

2、的園林看一看，它雖然沒有北引入課題京皇家園林的莊嚴肅穆；卻也不失聆聽江南的婉約與嫵媚。今天，就讓我 們跟隨葉圣陶先生，走進蘇州園林, 去欣賞那如詩如畫的江南美景。展標導學學習內容自主合作1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵,體會本文的語言特色。1、了解作者；2、整體感知，積累重點字詞速讀朗讀課文互動交流巡視指導小組內互動交流鞏固達標屏顯重點字詞指名朗讀感知課文自主合作學習內容蘇州園林的整體特征是什么?瀏覽全文互動交流巡視指導上，眼前總是一幅完美的圖畫明確：務必使游覽者無論站在哪個點劃分結構層次，理清全文思路，把自主合作組內合作穿全篇。學生交

3、流學習內容作者先介紹了蘇州園林在我國園林明確：第一部分（12）概括說藝術中的地位，從游覽者的角度概明蘇州園林地位及特點o互動交流括蘇州園林的特點，即“務必使游第二部分（39）分類具體說明覽者無論站在哪個點上，眼前總是蘇州園林的藝術美。一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺第三部分（10）總結全文軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。學習內容自主合作以第4段為例，探究局部說明順序。朗讀第4自然段握作者的說明要點及說明順序o 文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現出的 特

4、點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說 明互相照應，前后提挈。“圖畫美” 這一對客觀事物的認識作為線索貫明確：先寫假山雄蓋的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有 觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身 在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或互動交流重點點撥河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生 氣。“圖畫美”貫穿整個段落。課堂小結朗讀全文朗讀全文歸納拓展第二課時學科語文教學內容蘇州園林第二課時年級執教授課時間自主學習目標整體感知課文，梳理文章的與作思路：弄清作者介紹園林的條理和順序合作學習目標把

5、握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。合作探究目標揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動 的特點。合作重點1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。合作難點1、理解繪畫與園林建筑的聯系。2、搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。教學流程教學環節教師行為學生活動引入課題創境引入復習舊知指名說展示導學1、分析本文采用了哪些說明方法,速讀結合實例體會其作用。2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵,體會本文的語言特色。學習內容1自主合作本文作為一篇說明文，最大的寫作尋讀特點

6、是什么？請同學們在課文中找出除說明之外其他表達方式的句子，說說其表達效果。互動交流巡視指導小組內互動交流明確：本文主要用解說的方法介紹蘇 州園林，熔說明、記敘、議論于一爐, 以概括的說明介紹園林，以生動的描 述形容景物，以通俗的議論來分析原 理，使文章既眉目清楚、生動形象, 又耐人尋味、啟人興趣。鞏固達標記敘1.“高樹與低樹俯仰生朗讀姿花樹相間。”寫出了萬木爭榮的景象。2 .“古老的藤蘿 珠光寶氣。”烘托出園林的繁華氣氛。3. 游覽者看“'魚戲蓮葉間'，又是入畫的一景。描繪了游人觀魚 的動人情景。議 論1.“我覺得蘇州園林是我 國各地園林的標本。”評價蘇州園 林在園林藝術中的地

7、位。2.“我想，用圖畫來比方是不講究對稱的。評論不講究對稱的美學原理。3. “開花的時候滿眼的珠光寶 氣可是沒法說出來。”評論這 樣栽種的藝術效果。學習內容2自主合作分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。尋讀、批注互動交流點撥：分類別（答題思路：對什么進行分類說明, 條理清楚地說明了說明對象的什 么。）作比較（答題思路：把什么和什么進行比 較，突出了說明對象的什么特點。） 引用（答題思路：使說明內容更充實，增加說明的趣味性）舉例子（答題思路：舉什么例子具體、真 切、形象地說明了說明對象的什 么。）列數字（答題思路：列舉具體數字科學、 準確、具體地說明了說明對象的什 么。） 分類別“為

8、了達到這個目的，他們講究亭臺 軒榭的布局，講究假山池沼的配合， 講究花草樹木的映襯，講究近景遠景 的層次。” 作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到 近代的一般住房，絕大部分是對稱 的蘇州園林可絕不講究對稱。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少 使用彩繪。 引用“游覽者來到園里，沒有一 個不心里想著口頭說著'如在畫圖 中'的"。 舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木， ”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。 列數字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”學習內容3自主合作揣摩語句，理解語句豐富的內涵， 體會本文表達方

9、式靈活多變，語言 簡潔生動的特點批注閱讀互動交流1、倘若要我說說總的印二、我覺得 蘇州園林是我國各也囪林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）2、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州 園林就不該錯過。（后半句能否 改為“誰就不該錯過蘇州園 林” ？）3、總之，一切都要為構成完美的圖 畫而存在，決不容許有欠美傷美的 敗筆。（去掉“一切” “決不”， 可以嗎？）4、假山的堆疊，可以說是一項藝術 而不僅是技術。（“藝術”與“技 術”有什么區別？）5、水面假如成河道模樣，往往安排 橋梁。（去掉“往往”好不好？）6、有幾個園里有古老的藤羅，盤曲 嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的 時候灑眼的珠光寶氣 （這個描 寫的

10、句子有什么作用？）明確：1、“標本"原指實物原 樣或經過整理、供學習研究時參考用 的動物、植物、礦物。這里是典范、 樣本的意思。用這個詞非常簡練地說 明蘇州園林在各地園林中的重要地 位以及對各地園林的廣泛影響。2、不能，原句突出了 “蘇州園 林”。3、不能去掉，“一切”“決不” 表示十分肯定的意思，強調蘇州園林 的總特點。4、“藝術”是強調個人獨創性的活 動，其成果能給人以審美愉悅，并且 無法被復制；“技術”，意味著有固 定的程序和手法，其成果是具有實際 效用的東西，一般可以大量復制。5、去掉“往往”，使表達失去了分 寸。原句強調“大多是這樣，但又不 全是”這一層意思6、這句子寫出了藤蘿爭春的情景，