1、記梁任公先生的一次演講其一【教學目標】探索作品主旨，了解“文革”給國家和人民帶來的災難，體會本文的思想內容。品味作家勇于自我解剖的精神，豐富學生的情感世界，培養學生高尚的審美情趣。學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結合的表現手法?！窘虒W重點】發掘文章的思想價值。借鑒寫法特征?！窘虒W設想】本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到“文革”風云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到“文革”對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“浩劫”的含義；讓人看到一個只名作家，一個經歷了 幾十年的社會動蕩、社會變遷而執著地保持一顆清醒頭腦的老人，真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者；看到一個不合理的時代的結束，一個理性的

2、合乎人性的新時代的到來。這些思想價值學生未必都能想到，這需要教師循循善誘的啟發也需要設置重點問題組織學生討論，讓學生體會探究、發現的樂趣。【教學過程】一、導入新課二、仔細閱讀課文，梳理文章內容。品讀全文，用自己的話概述文章內容1 / 11（一位藝術家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關系；包弟慘遭厄運；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。）小狗包弟是怎樣的一條小狗，你喜歡它嗎？（聰明伶俐、善解人意）三、探討文章的思想價值本文寫一位藝術家與狗的故事，有何意義？（對下文包弟故事起鋪墊、啟發作用；給散文定下傷痛的感情基調；與包弟故事形成對照）包弟遭遇和藝術

3、家的小狗的遭遇有何異同？（同樣死于那個荒唐、殘酷的年代；不同的是藝術家的小狗為主人悲憤而死，它信任人類和人類的友誼生死不渝，包弟是被出于自我保全的人類放棄而死） 個殘酷的時代在自身難保的情況下放棄一只會給自己帶來麻煩的小狗這在今天看來是未可厚非的，而作者卻為此歉疚、懺悔。對此你如何理解？（作者的自我反省、自我解剖的勇氣，這喚起人們的良心、良知）作者旨在寫這樣的一條小狗旨在反映什么？如何理解這種寫法？（寫小狗反映文革，那個時代任何生命都不能免受侵害；寫小狗為了反映自己的一段心靈歷程。以小見大的寫法；敘事、抒情想結合的手法。）四、小結。其二【教學目標】1、引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方

4、法2、學習加旁批的閱讀方法3、學習在記敘中加入自己的評論和感受【教學重點】作者怎樣通過敘事來表現人物性情?！窘虒W難點】作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。【課時安排】二課時【教學方法】賞析法 討論法 朗讀法【教學用具】生字詞卡片投影片【教學過程】第一課時1、導入：同學們有聽演講的經歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎？梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書）那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢？如果大家想

5、認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的記梁任公先生的一次演講 。（板書課題）2、作者簡介（學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）原名：梁治華成就：散文家文學評論家翻譯家作品：雅舍小品（續集）浪漫的與古典的文學的紀律秋室雜文莎士比亞全集遠東英漢大辭典風格：風趣幽默樸實雋永3、七分鐘的時間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：A文章記敘了梁啟超的哪些情況？B他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？（1）齊讀生字詞戊（wù）戌（x）叱咤（zhà）蒞（lì）臨迥（jing）異精悍（hàn）激亢（k&

6、#224;ng）箜（kng）篌（hóu）酣（hn）暢薊（jì）北（2）回答思考問題A明確：音容笑貌學者風度B明確：深刻印象從課文中找原句過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。我記得他開頭講一首古詩。除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。4、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什

7、么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。討論結束后，每組派多位代表向全班同學發布討論結果。發布內容包括特點及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個特點。最后特點+代表人數最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學或老師朗誦課文。5、朗誦課文6、補充箜篌引、桃花扇、聞官軍收河南河北內容八、課后作業：找出文中細節及側面描寫的地方，想一想這樣寫有什么好處，總結本文的寫作特點。九、板書設計：梁任公演講特點開場白：獨特（謙遜、自負）聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩睿智）內容：豐富有趣（博聞強識學

8、識豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像特點：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩健氣質風神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態：生動有趣（自負、謙遜）語言：旁征博引（風趣、博聞強識）動作：手舞足蹈（自由灑脫）十、教學后記：這是我實習中上的第一堂課，由于沒有經驗，對時間的把握不好，課堂前半部分留給學生思考回答問題的時間太多了，以至于沒有完成本課時的教學內容，對箜篌引、桃花扇、聞官軍收河南河北內容的補充要留到下節課才能完成。但課堂過程中以討論和結果發布會的形式非常能調動學生的學習積極性，這節課學生的參與度很高，絕大部分的同學都能積極思考，并敢于回答問題。但是在學生回答問題后，有些答案很

9、好，也是我沒有思考到的。但是除了簡單的表揚鼓勵外，我不善于把學生的思考結果與自己的板書設計結合起來，授課過程中比較拘泥于教案，顯得不夠靈活?？偟膩碚f，這節課的優點是教態自然、大方，聲音清晰洪亮，能調動學生學習的積極性，不足在于時間掌握不好，拘泥于教案。第二課時1、導入：上節課我們討論了梁啟超在演講中表現出來的性格特點，也以新聞發布會的形式總結了這些特點，這節課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現這些特點，刻畫人物形象的？2、首先，我們來根據上節課的學習總結一下梁的形象。明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。3、梁的形象如何在

10、文中得到完美展示的？明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態等的細節描寫，在細節和側面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句）4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？直接表達A那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。C有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？半直接半含蓄的表達A我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。完全含蓄的表達A描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。教學后記：第一次真正站上講臺面對學生，總以為會緊張得語