1、人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題億以內數的認識課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、使學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單位間的十進制關系。2、理解、掌握我國計數習慣。 3、體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。教學重點計數單位以及各計數單位間的關系。教學難點數級、數位、計數單位的區別教學準備多媒體課件、計數器二次備課教 學 過 程（一）導入新授同學們，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。（屏幕

2、上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數據及北京人口等有關數據。）同學們這些數據你會讀嗎？你能說出這個數中各個數位上的數字表示什么嗎？今天我們一起來學習億以內數的讀法，同學們有信心學好嗎？板書課題：億以內數的認識（二）探索發現1.自讀課本，你了解了億以內數的哪些新知識？先四人小組討論，再匯報，師在黑板上作簡要記錄。（1）數位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。（2）計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數位順序表：（略）（3）計數方法：用萬作單位，一萬一萬地數，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。由此得出：每相鄰兩個單位之間的

3、進率都是10。要求學生在小組里撥珠數一數，然后請學生代表在全班進行示范。2.分級方法：從個位起每四個數位都是一級。（1）個位、十位、百位、千位是個級。（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數位是億級，表示的是多少個億。3.數的組成：在19612368中6在十萬位，表示6個十萬，說說其他數位上的數各表示多少？4.總結：把計數單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數位。一個數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。（三）鞏固發散1.P4 做一做 1 指名讀，全班讀。說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。2.一個整數從右邊起第五位是（ ）位，第

4、七位是（ ）位，億位在第（ ）位。3.6006006的最高位是（ ）位，最左邊的6表示（ ），中間的6表示（ ），最右邊的6表示（ ）4.由3個千萬、2個百萬和5個十組成的數是（ ）5.P4 做一做2 獨立完成后指名訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計 億以內數的認識（相鄰計數單位間的進率是十）億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題 億以內數的讀法課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1.掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的

5、大數，并體會理解讀數的規則。2.通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。3.培養合作，探究精神。教學重點含兩級的數的讀法。教學難點數位上出現0的讀法。教學準備多媒體課件、數位順序表二次備課教 學 過 程（一）導入新授1、復習數位順序表知識。讓學生回答下列幾個問題：(1)從右起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2)個級含哪些數位?萬級含哪些數位?(3)萬級中各個數位對應的計數單位各是多少?2、個級的數的讀法。下面這些數怎么讀：5432 4000 2008 105 120 3025讓學生說一說有什么體會?（二）探索發現1、教學例2。投影出示數位表： 千 百 十 萬 千 百 十 個

6、 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數位寫上數字。(1)個級的數的讀法，寫出2496。(2)萬級的數的讀法。寫出24960000。先讓學生嘗試讀法比較24960000和2496在數位上的區別。24960000含兩級的數，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數。啟發：引導24960000的讀法。說說各個數位上的數表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的讀法。討論：2496與26960000讀法的聯系與區別。二千四百九十六二千四百九十六萬聯系：“2496”不論在個

7、級還是在萬級都讀二千四百九十六。區別：萬級上的數表示多少“萬”，讀數時要添上“萬”字，而個級上的數表示多少“1”，讀數時就不讀這個1。即時訓練。讀一讀：50000 180000 2350000 40000000 3080000 40500000小結：首先要先明確萬級上的數(可以緩出分級線)；萬級上的數按照個級的數的讀法來讀；再在后面添上一個“萬”字。(3)兩級的數的讀法。寫出6407000。引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點。相同點：都是含兩級的數。不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。萬級、個級上都有具體的數字該怎么讀?先讓學生嘗試讀一讀，

8、然后教師總結說明；先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數。板書：6407000讀作：六百四十萬七千。(萬級上的數是“640”，就按照個級來讀六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數。)小結：分級先讀萬級上的數接著讀著讀個級上的數。即時訓練。讀一讀：1205000 2358700 18006500 256050(4)每級中見有0的數的讀法。寫出10030040討論，嘗試讀法。要求按讀數的步驟進行；分別：10030040讀萬級的數：一千零三萬讀個級的數。啟發：每級中間有0的應該讀零。正確讀法：一千零三萬零四十。即時訓練。讀一讀：2430800 23000050通過練習，使學生懂得每級中間有

9、0(不管是連續兩個0，或是3個0)的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。（三）鞏固發散1.讀出下面各數2659000 9100586 40050090 750006002.選一選320500 4006000 30870 20531036 95000008 30005000只讀一個0（ ） 讀兩個0（ ） 一個0也不讀（ ）3.P6 做一做 1 獨立思考后指名讀數，說一說你發現了什么。 指導：每一組數中，后一個數的萬級上的數就是前一個數個級上的數，只需要在個級數中再讀一個萬就可以了。4.P6 做一做 2 同桌互讀再指名讀5.P6 做一做 3 同桌互讀后說一說讀數的方法 指導：先分級再標數位表即可

10、。（四）評價反饋說一說你有什么收獲？板書設計 億以內數的讀法千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題億以內數的寫法課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、掌握含有兩級的數的寫法，能正確寫出億以內的數。2、通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、充分利用教材提供的素材，對學生進行環保教育。教學重點含有兩級的數的寫法。教學難點掌握什么時候寫0、寫幾個0。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）導入新授1、復習億以內數的讀法。(1) 先要求學生讀出下面各

11、題的數。32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(2) 說說你是怎么讀的?經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀法。2、復習萬以內的數的寫法。(1)九千六百五十 七千零八十 (2)讓學生說一說萬以內的數的寫法方法。總結：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。（二）探索發現剛才我們寫的幾個數，都是萬以內的數的寫法。同學們掌握了這些方法，還談到了寫數的體會，并總結出一些經驗。很好!這對于我們進一步學習寫數很有幫助。今天，我們就進一步學習新的內容億以內數的寫

12、法。板書：億以內數的寫法。1、教學例4。(1)投影出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。 嘗試寫二十三萬零一百八十四。(對照數位順序表)同桌互相交流。說一說，你是怎么想的?怎么寫的?提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法。如：二十三萬零一百八十四含有幾級的數?(兩級)你怎么知道?根據什么?(讀數時有“萬”字)萬級數位上是多少?個級的數是多少?寫數步驟：先出示數位順序表。 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位寫萬級上的數。問：二十三萬零一百八十四，寫在萬級上的數字是多少?生：23。板書：(對照數位順序表)23問：個級數位上有沒有數?(

13、有)生：184問：千位沒有數怎么辦?(用0表示或用0占位)讀一讀。同樣，把230184分級，再讀做：二十三萬零一百八十四，然后和原來的讀數(原題目)進行比較，檢驗。(2)寫一寫：一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數；同桌之間互相交流，討論，檢驗；提出存在的問題，有同學來講解；全班交流，板書正確寫法：一千五百六十九萬三千 寫作：15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112看數讀一讀。（三）鞏固發散1、寫例4下面的數據二十三萬零一百八十四十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百2、P7 做一做 獨立完成后集體訂正

14、（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計 億以內數的寫法千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位一千五百六十九萬三千 寫作：15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112 教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題億以內數的讀法和寫法練習課課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、使學生理解，掌握億以內數的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內的數。2、通過練習，提高學生分析，處理問題的能力，培養學生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關大數的信息的活動，感受大數在日常生活中的應用

15、，培養學生的數感。教學重點億以內數的讀法和寫法。教學難點每級中間、末尾含有0的數的讀、寫法。教學準備多媒體課件數位順序表二次備課教 學 過 程（一）基本訓練1、對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 9 0 0 0 0 9表示什么?這個數讀作_ 1 0 5 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 這個數讀作 2 3 0 0 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數讀作_ 2 3 4 0 5 0 0 “234”在哪一級上表示什么? “5”在哪一級上，表示什么? 這個數讀作_。 1 0 2 0 0 8 0 0 這個數讀作_。2、寫出下面各

16、數。六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十要求：(1)先說一說寫數的方法，步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀，先明確含有幾級的數；(3)對照數位順序表寫數。（二）綜合練習1、不對照數位順序表直接寫出下面各數。(1)一百五十萬三千由學生獨立完成；引導解決問題的方法，逐步過度到直接寫數。如：第一步，先明確有幾級的數。 第二步，劃線表示萬級，個級萬級 個級，最重要的是必須明確每級含有四個數位。 第三步，分級填上數字 (2)寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三（三）檢測評價完成書上練習一板書設計練習千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位教后反思

17、人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題練習課課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、使學生理解，掌握億以內數的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內的數。2、通過練習，提高學生分析，處理問題的能力，培養學生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關大數的信息的活動，感受大數在日常生活中的應用，培養學生的數感。教學重點億以內數的讀法和寫法。教學難點每級中間、末尾含有0的數的讀、寫法。教學準備數位順序表二次備課教 學 過 程（一）基本訓練1、P81 獨立完成后同桌訂正并指名匯報。教師指導：強調書寫格式，表示幾個幾。有困難的同學可以多說幾組練習

18、。2、P82 小組內互相說一說，再指名回答。教師總結：此題就是強調萬級表示幾個萬，個級表示幾個一。3、P84、P95、P98 獨立完成后指名板演教師總結：多位數寫法就要寫分級再對應數位表進行書寫即可。4、P83 同桌互相讀數，再說一說讀數方法。5、（二）指導練習1、P96 獨立看書后，嘗試寫4853000，說一說自己是怎么想的。再獨立寫其他幾組練習，最后全班訂正。教師指導：此題就是寫出數的組成。有幾個億、幾個千萬、幾個百萬2、P1014 獨立完成后小組內先交流，再指名匯報。教師指導：0的讀法要注意：（1）級尾0不讀（2）級首與級中，只讀一個0此題只要畫出數位表，分好級，先把0放到對應的位置，其

19、他數字最后填上，是最快、最準的方法。（三）檢測評價以下練習均獨立完成后，集體進行訂正，教師針對有問題的集中指導。1、P1092、P10113、P10124、P1013 指導：右側兩個人說法要注意計數單位用法的合理性。課外練習：（1）P97 課后按照書上提示，制作轉盤，小組內互相讀數。 （2）P1010 將搜集好的信息與同學交流。板書設計 練習千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題億以內數的大小比較課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、理解、掌握比較大數的大小的

20、方法，能正確地熟練地比較兩個(或兩個以上) 大數的大小。2、通過探索活動，培養學生的創新能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、培養學生小組合作能力。教學重點理解、掌握比較大數的大小的方法。教學難點多個(兩個以上)大數的比較方法。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）導入新授下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數，看看有哪些國家？有多少人？指名復習讀數。（二）探索發現同學們，我們已經學會讀、寫萬以內的數。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數目進行比較。你會比較每兩個國家來旅游的人數嗎？自己選擇兩個喜歡的數試一試，然后跟小組同學交流你是怎樣比較億以內數的大小的？學生進行比較，教師

21、巡視。學生匯報比較方法。教師總結：1. 位數多的就大2. 位數相同時，要比較最高位上的數字，最高位上數大的那個數就大。3. 如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。練習：把這些數字從大到小排一排，說一說你有什么好的方法。（按位數分類）（三）鞏固發散1.P11 做一做1、2 獨立完成后指名訂正 注意第二題用符號連接（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計 億以內數的大小比較1、位數多的就大2、位數相同時，要比較最高位上的數字，最高位上數大的那個數就大。3、如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課

22、 題多位數的改寫課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法，能正確的改寫整萬的數。2、掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法。能正確改寫非整萬的數。3、理解并掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。4、利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。教學重點多位數的改寫和求近似數。教學難點將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”做單位的近似數。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）導入新授1、讀一讀下面各數。（先獨立思考后指名）2000000 讀作3500000 讀作10200000 讀作860000

23、00 讀作2、寫出下面各數（獨立完成）一百二十萬二千三百 寫作二百零四萬五千 寫作三千零二十萬零六百八十 寫作五千八百萬零七百 寫作三百六十四萬八千個 寫作（二）探索發現1、出示課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用。如圖：說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個(2)讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什么特點。學生交流后，教師說明：這兩個數都是整萬的數。什么是整萬的數呢?像20000 350000 1000000 1020000都是整萬的數。像20035 356000 1000005 1025600

24、都是非整萬的數。 (3)明確告訴學生：在生產，生活中人們為了方便讀寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。(4)改寫。板書出示：5000000個=500萬個強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。(5)即時嘗試。把下面的數改成用“萬”作單位的數。180000 300000 18000000學生獨立改成。老師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。2、教學例7。(1)投影展示太陽和地球圖，讓學生觀察，

25、收集信息，了解太陽和地球的大小關系。(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。(3)啟發學生想到：用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。(4)觀察這兩個數有什么特征?怎樣把這兩個數改為整萬的數？(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。找準萬位上的數。板書：12756 萬位右邊第一位上的數，是2 根據“四舍五入”法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫成0。板書：1275610000。說明：因為得出的是近似數，所以必須用“”，不能用“=”。再把10000改

26、寫成用“萬”作單位的數。板書10000=1萬(說明：這里兩數是相等的，只能用“=”)(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數。先讓學生嘗試，然后教師在逐步引導。找準萬位上的數：1389000看萬位右邊第1位上的數9。大于5向前一位進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。板書：13890001390000再把1390000改寫成以“萬”作單位的數。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少倍呢？（139倍）(7)即時嘗試把下面的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。1264008 1328543 1209000先由學生嘗試練習，然后教師

27、講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以，但要強調寫上“”。如：1264008126萬 1328543133萬（三）鞏固發散1、P12 做一做1、2 獨立完成后指名匯報，并說方法。教師強調分級的重要性。2、P13 做一做 獨立完成后指名匯報方法，教師強調書寫格式以及省略的方法。省略百位后面則看十位上的數，省略千位后面的數就要看百位上的數，省略萬位后面的數就要看千位上面的數。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計多位數的改寫5000000個=500萬個 10000=1萬用“四舍五入”法求近似數127561萬 1389000139萬 人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數

28、 學年 級四年級單 元第一單元課 題練習課課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、使學生理解，掌握億以內數的讀法和寫法，能比較億以內的數的大小，并熟練進行億以內數的改寫。2、通過練習，提高學生分析，處理問題的能力，培養學生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關大數的信息的活動，感受大數在日常生活中的應用，培養學生的數感。教學重點熟練進行億以內數的改寫。教學難點熟練進行億以內數的改寫。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）基本訓練1、P141 獨立完成后展臺訂正教師指導：數學比較大小時，要求先分級再按要求比較大小。2、P143 獨立完成后指名訂正教師指導：省略萬后面的尾數，要

29、求看千位，再四舍五入。（二）指導練習1、P142 獨立完成后指名匯報教師指導：近似數一般而言會有大約、左右等標志。2、P156 獨立審題后指名說一說題意，再獨立完成訂正。教師指導：此題就是億以內數的改寫。（三）檢測評價以下練習先獨立完成后集體訂正1、P1552、P154板書設計練習課1.省略萬后面的尾數，要求看千位，再四舍五入。2.省略萬后面的尾數，要求看千位，再四舍五入。 人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題數的產生、十進制計數法課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1了解數的產生過程。2初步認識自然數。認識億級的數和計數單位“億”、“十

30、億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法。3 體會和感受在日常生活中的應用，了解中國古代數學的偉大成就，激發學生的民族自豪感。教學重點理解數的產生過程。教學難點理解自然數的概念和十進制計數法。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）導入新授數字在我們的日常生活中應用非常廣泛，那么這些數是怎樣產生的呢？這節課我們就來了解關于數的知識。（二）探索發現1數的產生。很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數一數共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產生了數。2計數符號、計數方法的產生。（可以出示書上

31、圖）在遠古時代人們雖然有計數的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數詞來數物體的個數。只知道“一樣多”、“多”或“少”。計數方法 那時人們只能借助一些物品來計數。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來計數。例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結繩計

32、數的道理也是這樣。這些計數的基本思想就是把要數的實物和用來計數的實物一個對一個地對應起來，也就是現在所說的一一對應。符號以后，隨著語言的發展逐漸出現了數詞，隨著文字的發展又發明了一些記數符號，也就是最初的數字。各個國家和地區的記數符號是不同的?，F在表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。師問：你們觀察一下，這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數的差是幾？最小的自然數是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發言，最后請同學進行總結。最小的自然數是0，沒有最大的自然數，相鄰的兩個自然數相差1。3、十進制計數法隨著社會的發展，人們交

33、往的增多，需要相互交換物品，又經過了很長時間，產生了較完善的計數方法。（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：10個一是多少？10個十是多少？ 10個千萬是多少？10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？一、十、百、千、萬千億都是用來計數的，叫什么？ （計數單位）直到現在我們一共學了哪些計數單位？ 億以內每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進制關系）（三）鞏固發散1填一填一百億有（ ）個十億，（ ）個百億是一千億。從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。和億位相鄰的兩個數

34、位是（ ）和（ ）。（ ）個一百億是一千億，10個（ ）是一百億、10個億是（ ）。4在十億位，表示（ ）個（）。2寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計數的產生、十進制計數法表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題 億以上數的認識課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1掌握億以上數的讀、寫法。2結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。3讓學生在活動中體會

35、數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。教學重點會讀、寫億級的數。教學難點掌握億以上中間和末尾有0的數的讀、寫法。教學準備數位順序表二次備課教 學 過 程（一）導入新授出示一些億以上數的信息。例如：地球到太陽的平均距離是149600000千米。我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是149600000雙。2002年我國出口總額約為325600000000美元。截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。師：請你比較一下這些數和以前學過的數有什么不同的地方？今天來學習億以上的數的認識。（二）探索發現第一

36、環節 億以上數的讀法1、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。(2) 和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？2、 全班反饋：在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？3、說讀法時，重點處理0的讀法：在讀數時，每級中間或開頭連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。練習：800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 000070 0000 0000 100 4000 2000 4003 0500 0000（教師在這要重點抽問：哪個0

37、讀了？ 哪個0沒讀？為什么？）4、 師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 第二環節 億以上數的寫法。師：我們已經學習了怎樣寫含有三級的數。你能試著寫出下面這些數嗎？1、寫出下面各數。三億 寫作：三十億九千萬 寫作：七千零三億零二十萬 寫作：同時提供給學生思考題思考：請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流？2、學生反饋：（1）首先全班交流數寫的對不對，訂正。（2）重點處理寫數的方法：以學生交流的形式進行方法總結。3、在這里教師要重點處理0的寫法。（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。 （2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個

38、0。（三）鞏固發散1、讀數（1）我國人口總數是1295330000人。（2）1997年我國糧食總產量達到494170000噸。（3）1995年我國城鄉新建住宅4300000000平方米。2、先說出下面各數是幾位數，最高位是什么位？再讀出來。20700600 4600800000 10560000000 80049020 5000000000 30070500003、把下面的數讀出來。（1）土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天文望遠鏡至少可看到1000000000顆星。（2）我國自行車社會擁有量為470000000，有“自

39、行車王國”之稱。4、寫出下面各數，再指出各是幾位數。一百萬 三億零七十萬 十億 二十億零五百零二萬 五億七千八百萬 四千零八十億四千零八萬 六十萬三千 一百二十五億零九萬5、把下面的數寫出來。（1）金星和太陽的平均距離是一億零八百二十一萬千米。（2）地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。（3）四川省合州縣發現的恐龍化石距今已有一億三千萬年。（4）地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。（5）1998年我國在校小學生約有一億三千九百五十萬人。6、P19 做一做 同桌互讀，指名讀7、P20 做一做 1、2 獨立完成后，指名訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計億以上數的認識

40、 億以上數的讀法 億以上數的寫法教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題 億以上數的改寫和求近似數課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數以及四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與求近似數的相同與不同。2培養學生收集、整理信息的能力。3讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發學習樂趣。教學重點掌握改寫、求近似數的方法。教學難點掌握改寫、求近似數的方法。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）導入新授出示信息：北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。北京每年因漏水浪費水資

41、源1億立方米。北京天然氣供應量超過1400000000立方米。北京天然氣供應量超過14億立方米。引導學生觀察、比較，兩種記錄形式你有什么發現？兩種方法你喜歡哪種，為什么？（計數單位不同個、億；數值相同。）為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。（二）探索發現第一環節 整億數改寫1學生獨立嘗試將以下數據進行改寫。（匯報反饋） 200000000 1000000000 5305000000002根據改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）第二環節 非整億數四舍五入省略求近似數1學生獨立嘗試將以下數據進行改寫。（匯報反饋

42、） 1034500000 98765400002根據改寫的過程，你有什么體會？怎樣把數省略億后面的尾數，改寫成用億作單位的數？ 3.教師總結（三）鞏固發散1、2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。自己獨立完成，省略億后面的尾數。訂正2、P20 做一做 3 獨立完成后指名匯報并說方法，教師強調分級。3、P21 做一做 獨立完成后指名匯報方法，教師強調分級。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計億以上數的改寫和求近似數整億數改寫 非整億數四舍五入省略求近似數教后反思人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級

43、四年級單 元第一單元課 題練習課課 時1課時主備教師使用教師上課時間學習目標1、使學生理解，掌握億以上數的讀法和寫法，能熟練進行億以上數的改寫。2、通過練習，提高學生分析，處理問題的能力，培養學生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關大數的信息的活動，感受大數在日常生活中的應用，培養學生的數感。教學重點熟練進行億以上數的讀寫及改寫。教學難點熟練進行億以上數的讀寫及改寫。教學準備多媒體課件二次備課教 學 過 程（一）基本訓練1、P221 指名口答，教師拓展練習：從右往左數，億位在哪位？十萬位呢？2、P223 先自讀再指名回答，說一說你是怎么讀的。3、P224 同桌互讀，再指名讀。（二）指導練

44、習1、P225 獨立完成指名訂正。教師指導：寫數的方法是先分級，再從最高位寫起，哪位沒有就用0占位。2、P226 獨立思考后同桌交流。教師總結：最大的五位數是99999，最小的六位數是100000，那么最大的八位數和最小的九位數又是多少呢？（三）檢測評價1、P227 獨立完成后指名匯報訂正2、P222 同桌互相練習。人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題計算工具的認識與應用課 時1課時主備教師周 梅使用教師上課時間學習目標1、使學生簡單了解計算工具的發展（結繩記事、算籌等）2、向學生介紹我國的傳統計算工具算盤，及其計算方法。使學生知道計算器上的各個

45、功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。3、培養學生愛科學、學科學的思想。教學重點認識算盤、計算器，計算器的使用教學難點利用計算器來進行計算教學準備多媒體課件算盤、計算器二次備課教 學 過 程（一）導入新授前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？（二）探索發現計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機，而珠算口訣則

46、是最早的體系化的算法。1.最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數計算。負數出現后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數，黑籌表示負數。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。2.中國人發明算盤隨著計算技術的發展，在求解一些更復雜的數學問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發明了算盤，它結合了十進制計數法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數字計算機。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，

47、梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然后再撥數。（規定從右往左數第三檔為個位）撥出一個數，說一說這表示多少？3計算器。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？（2）讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優勢？（三）鞏固發散1、老師說數，請你撥，比比誰撥的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 230982、P24 練習 獨立完成后教師訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。板書設計計算工具的認識與應用最古老的計算工具：算籌中國人發明算盤計算器人教版四年級數學上冊第一單元集體備課教案科 目數 學年 級四年級單 元第一單元課 題用計算器計算課 時1課時主備教師周 梅使用教師上課時間學習目標1