1、在園本教研中提高教師的音樂素養和能力 記一次區骨干教師送交下鄉培訓活動 園本教研活動對提高教師專業水平和幼兒園教育教學質量具有重要的作用。 在開展教研活動時， 我發現一線教師在音樂教育領域方面存在薄弱， 因為教師在 音樂教育實踐中暴露出一些問題， 急需提高基本的音樂專業素養和能力。 現組織 一次園本教研活動， 僅供大家參考， 希望各園以此為啟發， 查擺教育教學工作中 的問題，開展形式多樣，滿足需要，解決實際問題的園本教研活動。本次活動的來源：問題一：音樂領域知識和技能的問題 一段時間以來，各園教師在園本教研活動中探討的大多是一些專家學者研究 的問題，而對于音樂學科的框架及相應的概念研討不夠，

2、導致有些教師無法診斷 幼兒學習上的問題，更談不上有針對性的指導。問題二：把握幼兒年齡的問題有些教師不了解各年齡段幼兒的一般水平和具體表現是什么， 他們的最近發 展區在哪里， 最高發展水平幼兒和最低發展水平幼兒的表現分別是什么， 兩者差 距有多大， 不同發展水平幼兒在學習上會遇到哪些困難等等， 有些教師只是將目 光投向幾個“精英”，而忽視大多數幼兒的需求。問題三：把握教材的問題教師不熟悉自己正在使用的教材， 所以往往對教材的價值、 重點、難點的理 解不到位。 教師難以預計幼兒在學習中會遇到哪些困難， 也無法設計有效的教學 策略來幫助幼兒克服這些困難。問題四：駕馭教學的能力問題有些教師能關注幼兒在

3、活動中的表現， 但不能準確的了解幼兒行為背后的原 因，也不能準確的判斷介入的時機， 不能有效地指導幼兒的活動， 缺乏技法不同 發展水平幼兒的學習興趣， 引發幼兒認知沖突的策略無法判斷自己才去的策略能 否促進幼兒的發展，等。因此，我們在開展教研活動中， 要把關注點放在目前教師最需要獲得的專業 素養和能力上， 真正提高教師的專業水平， 盡量避免教研活動大而空。 下面我們 就通過引領教師分析教材討論具體問題， 使園本教研活動不是漂浮在空中， 而要 降落到地面。音樂教材理發師園本教研活動方案一、關注教師技能技巧水平的提高（教師自身音樂素質的提高有利于對作品的理解， 更為組織音樂教學活動提 供較好的基礎

4、）1、 組織教師逐一演唱并表演歌曲，體驗歌曲的風格請個別教師表達 感受2、組織教師聽CD將自己的演唱與CD中的相比較，感受他們通過哪些方 式來表現歌曲的結構和風格的。（集體交流）3、教研員介紹歌曲的結構和風格（澳大利亞民歌理發師，是一首熱情歡 快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，采用 D大調，42拍，曲調為不規整的四句一 段的單樂段結構，第一、二、四樂句四小節，第一第二樂句采用模進的旋律創作 手法；第三樂句為三小節，也是本歌的高潮句。采用上行進、樂句模進，八度大 跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲有規律的“ 0 0 | 0 0節奏相配合，活潑、生動地描繪了“理發師”老爺爺

5、認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲的歌詞簡單 易懂，唱時朗朗上口。）4、教研員對教師演唱中的問題進行有針對性的點評和指導教師在了解作品的背景知識后，對作品有了更深刻的認識和體驗，演唱技巧 和表演能力都得到了提高。二、關注教師對教材的理解和把握一一組織教師討論在教師演唱、體驗后，我們組織教師回顧自己的學習過程， 如你是怎樣學會 這首歌曲的，在學習的過程中你遇到了哪些困難？你運用了哪些策略等， 幫助教 師理解、把握教材。1、集體反思（圍繞上述問題展開討論）形成以下策略：A、演唱時要放慢速度B、反復練習C、發現難點、提取難點、練習難點（跟唱兩遍）D視覺幫助（將譜子寫

6、在黑板上一一掌握連音線；能準確的唱準三度以及 八度音程）（在學習的過程中，教師體會到每個人在學習時，都會有難點，需要運用各 種策略幫助學習者解決難點。）2、分組討論、分析并描述（組長組織分析，并由記錄員形成記錄）參考討論題：A、這個主題對孩子有什么教育價值（目標）？把所能想到的全部列出來B、所蘊涵的知識點都有哪些？結合五大領域列出來C、演唱和表演對幼兒來說重點是什么？難點是什么？用什么策略來解決？D幼兒有沒有相關的認知經驗？如果有，教師采取什么策略？如果沒有， 教師采取什么策略？E、根據主題如何進行墻面環境的布置？具體舉例說F、主題可以和哪些區域活動結合，或可創設什么區域？具體舉例說（1、教學

7、重點：有感情的演唱歌曲。2、教學難點：通過為歌曲創編動作， 培養幼兒的即興創編能力。3、歌曲處理：在歌曲中“哎，快要成功了”要感受 出老爺爺幫人快理完發時的愉快心情。在演唱時的力度應該稍微強一點）3、小組代表展示各組分析結果三、關注教師經驗的總結和提升教研員歸納、小結1、在表演歌曲活動中的問題A、要熟悉音樂B、需一定的技能（在日?；顒又校囵B幼兒的節奏、身體協調能力，提高幼兒動作的審美性和豐富性，幫助幼兒靈活的表演、創編的策略等，而不是指望 在一個活動中達到目標。）C、需要一定的積累2、教與不教的問題教師倡導幼兒參與、主動探究并不意味著放棄指導，我們要杜絕看似熱熱鬧 鬧，而實際上幼兒一無所得的

8、虛假熱鬧現象， 要調整教和學的方式，讓幼兒愉快 學習、自主學習，因此，教還是不教要看具體的情境而定。如果是貼近幼兒生活經驗的知識，教師應當盡量幫助幼兒提取并遷移到學習 活動中來；如果是與活動和游戲直接相關的， 并且是幼兒容易理解的知識，教師 就可以直接告知，；如果是遠離幼兒生活經驗的知識，教師則不必花太多的時間 去教，有的甚至可以放棄。通過對歌表演理發師的系列教研，教師們體會到 園本教研要做到以下幾個結合：將提高學科素養與教材密切結合；將理解教材與 自身的練習、體驗密切結合；將設計活動與家與教學能力的培養密切結合； 將活 動實施與經驗提升密切結合。教師只有著力于基礎專業素養和能力的提高， 才能全方位提升自身的專業水附：歌曲理發師仁C澳大利亞民歌5 5 5 5|6