1、 學習任務一 職業感知與安全用電 學習活動1 職業感知 學習目標： 1.能描述維修電工的職業特征。 2.能夠順利完成與領導、用戶的基本溝通。 學習過程： 一、參觀電工實訓樓及電工技能小組訓練現場，小組討論回答問題 1、參觀電工實訓樓及電工技能小組訓練現場，觀察他們的實訓環境及訓練內容，在教師的引導、講解下，結合生活中的親朋好友的工作經歷，討論以下問題： （1）我系電工實訓樓一共有多少個實訓室？分別可以開展哪些實訓項目？ （2）我系開展了哪些電工技能小組訓練？技能小組可以參加哪些技能大賽?我系在參加各級各類技能大賽中取得成績如何？ （3）你的親朋好友中有從事電工工作的嗎？他們主要負責什么工作？

2、通過小組討論，總結維修電工的主要工作有哪些，然后再教師點評的基礎上，對答案進行補充完善，將討論結果記錄下來。 2、通過查閱相關資料，了解我國電工專業技能人才的先進事跡。結合身邊的維修電工的工作經歷，討論除了專業技能，從事電工工作還需要具備哪些基本素質。 二、職業溝通能力練習 1、在實際工作中，維修電工除了要掌握扎實的技術，還必須具有良好表達溝通能力，如與客戶、領導溝通等。以小組為單位分配角色（電工、領導、用戶），通過角色扮演，練習人與人的溝通能力。通過小組討論，參考以下提示設計對話情景和對話內容。 （1）幸福花園小區，物業領導安排電工到業主家進行照明線路檢修，電工到 業主家后，業主責怪電工來的

3、不及時，態度不好.此時電工應如何與業主進行溝通？ （2）領導安排電工到機修車間進行機床線路檢修，電工接到任務后，應向領導了解哪些內容？到機修車間后，應首先與什么人聯系？溝通哪些內容？ 2、小組之間相互點評，指出溝通中內容、表達的疏漏或不妥之處，根據討論意見和教師點評結果，將本組的不足之處記錄下來。 3、結合我校開展的踐行公約，展示風采活動，圍繞維修電工這一職業，進行職業生涯設計。形式可以是演講、朗誦、小品等，要求積極健康。 學習活動2 安全用電 學習目標： 1、能敘述安全用電的基本知識，建立自覺遵守電工安全操作規程的意識。 2、能準確分析觸電事故案例并總結經驗教訓，描述常見的觸電方式，正確采取

4、措施預防觸電。 3、能正確實施觸電急救。 學習過程： 一、觀看錄像，討論觸電事故的現象及發生原因 觀看安全用電錄像，根據錄像內容討論觸電事故發生的可能原因，并記錄在下表中。 事故現象 觸電原因 二、了解電工安全規程 維修電工在工作中經常要接觸220v甚至更高等級的電壓，帶有一定的危險性。通過以上錄像資料可以發現，很多電氣事故的發生都是由于操作不規范或違反操作規程造成的。因此，在日常工作中，為確保人身、設備安全，必須遵守相關規程。在教師指導下，學習電工安全操作規程的內容。 三、認識交流電和直流電 1、日常生活中使用的電，可以分為直流電和交流電兩大類。交流電的大小和方向都隨著時間的變化而變化，其中

5、應用較為廣泛的是大小和方向按正弦規律變化的正弦交流電。直流電則方向不變，應用較為廣泛的是大小和方向都不隨時間變化的穩恒直流電。 2、利用所學知識并查閱相關資料，討論一下：實訓室電源插座、7號電池、手機電池、家中插座等分別提供哪一類電流？電壓分別是多少？將討論結果整理 電流類型 實訓室電源插座 7號電池 手機電池 家中插座 記錄下來。電 3、通過觀察實訓臺發現，每個實訓臺電源引入端都有五個端子，分別標有L1，L2，L3，N,PE字母，查閱相關資料，說明它們分別代表什么含義，又分別用什么顏色表示。 四、觸電及電氣火災的預防 1、常見的觸電方式主要有單相觸電、兩相觸電和跨步電壓觸電三種。查閱相關資料

6、，了解這三種觸電方式的特點，把下面的表格補充完整。 2、火災發生時，滅火器是最常用的撲救工具。滅火器有很多類型，如二氧化碳 含義 顏色 L1 L2 L3 N PE 滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器等。查閱相關資料，常用的滅火器有哪些類型？分別適用于哪些火災場合？能否用于電氣火災的撲救？為什么？實訓室中放置的滅火器又是那種類型？將答案記錄在下面的表格中。 名稱 適用場合 是否能用于電氣火災的撲救及原因 實訓室放置的滅火器屬于（ ）滅火器 3、電氣設備發生火災時，應該怎么做？應先做什么，在做什么？如何使用滅火器？通過查閱相關資料，將使用滅火器的操作要點記錄下來。 五、觸電急救 1、觸電急救的基本知識

7、 發現有人觸電后，應按照以下步驟進行緊急處理。 使觸電者脫離電源檢查觸電者身體狀況采取適當方式實施搶救 （1）脫離低壓電源的方法是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 觸電急救方法 操作步驟 人工呼吸法 胸外心臟擠壓法 心肺復蘇法 （2）脫離電源后，可通過（ ）、（ ）、（ ）的方法對觸電者的身體狀況進行檢查。 （3）常用觸電急救的方法有人工呼吸法、胸外心臟擠壓法、心肺復蘇法。查閱相關資料，說出各個方法的操作步驟及操作要點。操作要 2、觸電急救方法訓練 在指導教師的演示、指導下，各組利用模擬人進行觸電急救方法的訓練，并記錄評價成績。 序 號 項目內容 配分 評分標準1 仰臥姿勢、呼救 5

8、 1、有呼喚被觸2、有擺好手腳等動作-2.5檢查有無呼吸、心1、手指或耳朵檢測有無呼吸2 跳 2、把脈位置正確-2.5 檢查口中有無異物、松開衣物、站5 1、口中2、松開緊身衣物-2-23 位 3、站位正確-1分 1、打開氣道方法正確、一手扶頸，分 注:此步動作正確才可做下一步4 暢通氣道 10 道而且第一次打開氣道不成功開氣道不成功, 扣3分;(即每打開一次氣道不成功2、試吹氣,眼睛要有觀察胸部的動作。1、呼吸動作-6分 5 口對口人工呼吸搶救過程2、有捏鼻子動作-63、吹氣長短及4、有松鼻子動作-65、時間節奏、次數合適6 按壓位置 5 能一次正確找到按壓位置分) 7 姿勢正確 5 1、手

9、臂直-2.5分 2、用掌根-2.5分 8 按壓動作 30 1、按壓力度大小合適(以顯示為準錯一次扣1分) 2、按壓方向垂直-3、稍帶沖擊力按壓,然后4、頻率每秒80100次9 協調性 5 整個過程連貫、協調-5 合計得分 評分表-2.-2.一手抬額-2.否則要再打開;第二次多-每錯一次2.)-1- 項目 評價內容 評價結論以“很滿意、比較滿意、還要加把勁”等定性評價，在你認為合適的地方打“”。組長評價、教師評價考核采用A、B、C。自我評很滿意比較滿意還要加把勁 職業素養考核 項目 安全意識、責任意識強；工作嚴謹、敏捷 學習態度主動；積極參加教學安排的活動 團隊合作意識強；注重溝通，相互協作 勞動保護穿戴整齊；干凈、整潔 儀容儀表符合活動要求；樸實、大方 專業能力考核項目 按時按要求獨立完成工作頁；質量高 相關專業知識查找準確及時；知識掌握扎實 技能操作符