1、學習必備歡迎下載六年級下冊熟悉比例尺教學內容：人教版六年級下冊p48 49教學目標： 1、使同學懂得比例尺的意義，并能用以解決簡潔的求比例尺的實際問題；2、結合詳細情境， 使同學體驗到數學與生活的親密聯系，進一步激發同學學習數學的愛好；教學重點：懂得比例尺的概念，依據比例尺的意義求比例尺教學難點：把握求比例尺的方法，并能嫻熟解答比例尺的有關問題；教學用具：多媒體課件教學過程：一、導入1、讓同學畫一條長5 厘米的線段；2、讓同學畫一條長10 厘米的線段；同學很快畫完3、再畫一條長1 米的線段；你有什么疑問嗎？（本子沒有那么長，畫不出來；）那該怎么辦呢？二、新授（一）、探究比例尺的意義1、假如想把

2、 1 米長的線段畫在本子上，你覺得應當怎樣做？把這條 1 米長的線段按肯定的比縮小，再畫在本子上； 2、你是用圖上幾厘米的線段來表示實際1 米的呢？師依據同學回答板書；并依據其中一個進行介紹；如畫在圖上的10 厘米叫圖學習必備歡迎下載上距離，它表示實際的1 米叫實際距離；3、你能用比表示出圖上距離與實際距離的關系嗎？（老師指名回答，并板書運算過程；） 1:1001:200 , 4、圖上距離與實際距離的比， 我們就把它叫做這幅圖的比例尺；板書課題及關系式讓生說出自己畫圖的比例尺，并分別說出1:1001:200 的意思；再用自己的語言表達什么叫比例尺；5、1 米長的線段畫在本子上，為什么同學們畫得

3、長短不同.（縮小的倍數不一樣，畫出來的長短就不同； ）（二）、熟悉數值比例尺和線段比例尺1、出示：標有數值比例尺的中國地圖讓生說出比例尺1:100000000 的意思；當同學回答出圖上1 厘米表示實際距離 100000000 厘米；師可引導同學說出也就是圖上1 厘米表示實際距離 1000 千米；接著引導說出比例尺的另一種意義：圖上距離是實際距離的一億分之一，實際距離是圖上距離的一億倍；）2 出示：機器零件圖說出圖中的 2：1 表示什么意思； 圖上 2 厘米表示實際距離1 厘米，由于機器零件較小，需要把實際尺寸擴大；為什么 1:100000000和 2:1 這兩個比例尺一個前項是1 一個后項是

4、1？（比例尺前項比后項大，表示放大）學習必備歡迎下載3、（1）像 1：100、1:100000000、2:1, 這些比例尺有個特點，前項或后項都是 1；為什么不是 2 或 3 或其他數呢？為了運算便利，一般都把前項或后項寫成是1 的比；（ 2）像這樣用數字比的方式表示的比例尺我們把它叫做數值比例尺 ； 4 出示：標有線段比例尺的北京市地圖讓生爭論線段比例尺表示的意思，并介紹線段比例尺；5 那怎樣將線段比例尺改寫成數值比例尺呢？（先寫出圖上距離與實際距離的比,再把千米化成厘米，也就是說我 們在求比例尺的時候， 第一寫出比，再把單位統一起來， 最終化簡比；）（板書 1.寫出比； 2.單位統一； 3

5、.化簡比）1 厘米： 50 千米=1 厘米： 5000000 厘米=1：5000000（強調比例尺是一個比，不帶單位） 三、鞏固練習1、填一填一幅地圖的比例尺是1： 20000，它表示實際距離是圖上距離的（）倍，圖上距離是實際距離的（）；它仍表示圖上 1 厘米代表實際（）千米2、我會判定 1比例尺是一種測量長度的尺子； 2 一幅圖的比例尺是80:1，表示把實際距離擴大80 倍；學習必備歡迎下載 3比例尺的后項肯定比前項大；（ 4）小華在繪制學校操場平面圖時，用20 厘米的線段表示地面上40 米的距離，這幅圖的比例尺為12；（ 5）某機器零件設計圖紙所用的比例尺為11，說明白該零件的實 際長度與圖上是一樣的；（ 6）一幅圖的比例尺是61，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距 離 .2、完成練習八第1、2 題同學完成后，讓生說一說是怎樣想的；3、完成練習八第3 題同學完成后， 讓生說說自己的想法； 并觀看這個比例尺是將實際距離擴大；（四）小結與提高引導同學談談本節課的收成并對自己的